幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件.ppt
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1、音乐游戏与舞蹈教学案例分析,游戏不仅小孩喜欢,其实我们也都很喜欢,让我们一起玩起来!,游戏一:剪刀、石头、布。规则:谁最先胜5次。,游戏二:成长三部曲(鸡蛋、小鸡、大鸡),游戏三:音乐游戏快乐鸡叽喳,我们的思考:,1、在游戏中你获得了什么?,3、你觉得哪一个游戏最好玩,为什么?创新很多:猫鼠鸟的规则,2、剪刀、石头、布这一传统经典游戏是怎样创新变出花样的?,音乐的介入,角色的扮演,让老游戏绽放新意。音乐游戏更是孩子们的最爱,在音乐游戏中培养孩子对音乐感受力、表现力和创造力。音乐游戏是幼儿园进行音乐教学的一个重要部分。,陈鹤琴先生说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,
2、表现出音乐的律动。幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。,一、音乐游戏的定义:音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏,游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式,它以音乐为灵魂,以游戏为手段,是一种有规则的游戏。它具有突出的教育作用,集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来,使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能,也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时,在愉快而自由的游戏活动中,儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验,进一
3、步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成,音乐游戏的特点,1、音乐性 这是在音乐伴随下的游戏活动,游戏和音乐相互联系和促进,与其他游戏不同,有着特殊性:音乐指挥、促进、和制约游戏活动,而游戏活动更能帮助孩子去具体形象地感受和理解音乐。案例快乐鸡叽喳音乐游戏除了角色表演外,还注重玩法、规则、游戏高潮的设计与处理。,2、游戏性 好玩、好动是幼儿的特点,音乐游戏的游戏性很强。一方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张,能充分调动孩子的兴趣。如:角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。让孩子对音乐游戏乐此不疲。另一方面音乐游戏玩法即游戏规则要富有变化和新
4、意,以确保幼儿的兴趣能够持久。规则的制定既要符合幼儿的身心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。案例:抢椅子,音乐游戏抢椅子:小班:规则音乐停,抢到椅子为胜。,中班:感受音乐的旋律,快慢并能用不同肢体动作表现出来,在音乐停止时抢到椅子为胜!(关注除了对音乐的倾听更有了对音乐艺术性的感受和审美。)案例谁是小熊,大班:人数增加双倍,培养幼儿的合作、社会交往和艺术表现力。规则:音乐停止时两人合作造型抢到椅子为胜。案例音乐哆啦A梦和大雄 音乐游戏的音乐性趣味性让孩子乐此不疲。,音乐游戏的种类,(一)从游戏的内容和主题来分 有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏
5、两类。1.有主题的音乐游戏 案例猫追捉老鼠,老鼠可蹲下躲避。规则:猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去,老鼠才能逃走。被捉住的老鼠停止一次游戏。,2、无主题的音乐游戏 这类游戏一般没有一定的情节构思,只是随音乐做动作,相当于律动或律动组合,但这种动作带有一定的游戏性,即含有游戏的规则。如抢椅子的游戏,儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作,但是当音乐一停,必须抢坐一个位子,这便是游戏的规则。游戏规则设计是音乐游戏和律动活动的主要区别。,(二)从游戏的形式来分 分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。,1、歌舞游戏 一般是在歌曲的基础上产生的,即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。
6、游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同,它可以有较明显的游戏主题、内容,也可以没有专门表现情节和角色的音乐,相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲袋鼠设计成音乐游戏,主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱,可以启发儿童做不同的动作来表现。规则为音乐结束时摆好造型。,表演游戏,这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看,一般有一定的情节和角色;从游戏形式上看,带有较强的表演性。如大班音乐游戏熊与石头人,整个音乐由三部分组成主题歌曲、“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。,3听辨反应游戏,这类游戏比较侧重于对音乐和声
7、音的分辨、判断能力的要求,以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。如倾听自然地各种声音、听声音辨别方位、音高手势游戏节奏游戏、乐句、乐段的欣赏游戏等。案例茉莉花开,民乐茉莉花开识别乐句歌词,在每一乐句的结束栽种鲜花。培养孩子倾听和赏析音乐的能力。,自制响瓶,感受声音的强弱、节奏的变化,用响瓶的不同摇摆方式感受乐曲的风格。如:沙沙沙大风和小雨等,如何有效组织音乐游戏乐在趣中,学前教育专家陈淑琴指出:“幼儿音乐活动游戏化,就是用游戏化的方法来组织音乐活动,对幼儿进行音乐教育。”游戏化就是要注重游戏情境的情趣性。游戏的情节是幼儿理解熟悉的,角色是幼儿喜欢的,投放的材料新颖有趣。使
8、幼儿体验“好玩”的感觉,这就是孩子觉得有趣的。案例我是小金鱼,美丽的小鱼是孩子宠物,关于鱼的音乐游戏就有很多:鱼儿鱼儿水里游网鱼鱼和小虾等等。组织以上游戏时老师们常常会采用些什么方法?,场地的设计、水草、小鱼头饰、角色、的不同分配,队形和站位的设计等等,乐在奇中,根据幼儿好奇、好模仿的特点,音乐活动要有探索性。在游戏中不断提供新的刺激,激发幼儿的好奇心,进而产生浓厚的兴趣,在活动过程中教师要鼓励幼儿独立思考,大胆探索,引导幼儿去发现、感知、创作,使幼儿创造性思维的幼芽能得以发展,并培养幼儿勤于、乐于、善于观察日常生活的习惯。,从幼儿喜欢玩的“翘翘板”运动中产生的音乐游戏翘翘板;幼儿熟悉的老鼠和
9、猫的故事小猫敲门、蝴蝶与花的关系蝴蝶找花、幼儿日常生活中的再现小朋友去散步,再比如音乐游戏洒水车,洒水车是幼儿经常在马路上所见的一种有趣的特殊交通工具,幼儿乐于表现洒水车喷水有趣动作,喜欢看到人们紧张地躲闪。,奇,大班音乐游戏快乐的面条舞,目标:1、了解面条在被煮过程中的不同形态变化,尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。2、引导幼儿感受乐曲的明显节奏变化,体验创编的成功与喜悦,感受集体游戏的快乐。,教学的重点、难点:1、幼儿能发挥想像,用夸张的肢体动作进行模仿和表现煮面条过程。2、寻找滑音(面条下锅的音乐)准备:音乐、录像、纸、笔、厨师道具过程:一、律动入场二、通过视频,了解面条的变
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