幼儿园管理案例分析精编版幼儿园管理案例分析课件.ppt

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1、幼儿园管理案例分析精编版-幼儿园管理案例分析,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,幼儿园管理案例分析精编版-幼儿园管理案例分析幼儿园管理案例分析精编版-幼儿园管理案例分析41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。案例:家长的索赔要求是否合理三月的一天,大一班的老师带幼儿正在游戏,突然一个女孩摔倒了,老师立即把她送到了医

2、务室,经医生诊断,认为可能会骨头损伤。于是老师将孩子送到了医院,并立即与她的家长取得联系,经医生诊断后确诊为轻微骨折。老师见到家长时,及时向家长道歉第二天,老师买了些营养品到家中探望孩子,家长对老师也没有埋怨,反而表示对老师工作的理解。在孩子养病期间,老师经常去看望,保健医按时带孩子到医院换药、检查。然而事隔一个月后,这个家长一反常态,找到幼儿园索要误工费、陪护费、营养费等。当时园领导明确解释:此次幼儿受伤是教师履行职责中的意外事故,不是老师玩忽职守造成的。依据医院证明,医药费由幼儿园承担,其他费用不能给予赔偿。我们从职业道德出发,幼儿园及当事教师都是尽心尽力了。在幼儿园发生幼儿伤害事故,法律

3、上是按“过错原则”赔偿,即有过错才给予赔偿。家长现在提出索赔是不合理的。最终,家长也接受了幼儿园的建议案例评析1、在本案例中,该园长高明之处在于懂得用法律保护幼儿园的利益。当事故发生后,幼儿园的每一个处理过程都符合法律程序,同时也合乎人情。园长及当事教师态度积极对受伤儿童的治疗及时,又多次看望,并主动向家长道歉等。2、在家长突然提出所要赔偿时,园长能做到不急不慌,而是耐心细致给家长讲解有关法律方面的知识。这就说明该园长平时注重法律学习,这对一个园长来说是非常重要的幼儿园知法懂法,才能依法办园,依法保护自己的权益3、如果在事故发生之后,园长能及时与家长进行这方面的解释与沟通,情况可能会更好些。通

4、过这个案例分析,使幼儿园认识到,幼儿园的家长工作也应该包括普法宜传,使家长认识到自己及其子女与幼儿园的法律关系,案例:家长的索赔要求是否合理三月的一天,大一班的老师带幼儿正在游戏,突然一个女孩摔倒了,老师立即把她送到了医务室,经医生诊断,认为可能会骨头损伤。于是老师将孩子送到了医院,并立即与她的家长取得联系,经医生诊断后确诊为轻微骨折。老师见到家长时,及时向家长道歉第二天,老师买了些营养品到家中探望孩子,家长对老师也没有埋怨,反而表示对老师工作的理解。在孩子养病期间,老师经常去看望,保健医按时带孩子到医院换药、检查。然而事隔一个月后,这个家长一反常态,找到幼儿园索要误工费、陪护费、营养费等。当

5、时园领导明确解释:此次幼儿受伤是教师履行职责中的意外事故,不是老师玩忽职守造成的。依据医院证明,医药费由幼儿园承担,其他费用不能给予赔偿。我们从职业道德出发,幼儿园及当事教师都是尽心尽力了。在幼儿园发生幼儿伤害事故,法律上是按“过错原则”赔偿,即有过错才给予赔偿。家长现在提出索赔是不合理的。最终,家长也接受了幼儿园的建议,案例评析1、在本案例中,该园长高明之处在于懂得用法律保护幼儿园的利益。当事故发生后,幼儿园的每一个处理过程都符合法律程序,同时也合乎人情。园长及当事教师态度积极对受伤儿童的治疗及时,又多次看望,并主动向家长道歉等。2、在家长突然提出所要赔偿时,园长能做到不急不慌,而是耐心细致

6、给家长讲解有关法律方面的知识。这就说明该园长平时注重法律学习,这对一个园长来说是非常重要的幼儿园知法懂法,才能依法办园,依法保护自己的权益3、如果在事故发生之后,园长能及时与家长进行这方面的解释与沟通,情况可能会更好些。通过这个案例分析,使幼儿园认识到,幼儿园的家长工作也应该包括普法宜传,使家长认识到自己及其子女与幼儿园的法律关系,案例80知人善用调动员工积极性的法宝王老师是某幼儿园小班的一位带班老师,由于性格较外向,给别的教师造成的印象就是:大大咧咧、组织纪律性差、松散,干什么都不行。久而久之,这种看法也影响到了王老师本人工作的积极性。她在平日工作中的工作热情越来越低,对教学敷衍了事,对幼儿

7、也漫不经心,使得该班班长及其他教师对此很不满,向园领导反映了情况。园长立即找王老师谈话,但并没有给她处分,而是在日常工作中加强了与她的接触。经过一段时间的观察,园长发现王老师本人有一个很大的优点:爱学习。凡幼儿园有外出学习的机会,不论机会大小、是否由园里安排学习名额,她都积极要求参加。而且,别的派出学习的老师都会去找园长讲条件:怎样补回学习所占用的假日;因习学而带来的加班费等问题。但王老师从来不为此提出任何要求,每一次仍积极要求参加学习。接触过程中,园长还发现王老师每次都能将她学到的东西与园长讨论一番,并有自己的认识、见解。园长觉得王老师并非像她表面表现出来的那样大大咧咧、随随便便,在一些教育

8、问题上,她还是很细致认真的。园长经过一番思考后,认为她外向的性格在一定程度上能给幼儿一个较为宽松的环境,又鉴于她对理论知识的学习热情,就决定让王老师负责幼儿园里角色游戏的开展工作。在与王老师商量后,王老师愉快地接受了这一任务。以后的事实证明,园长的决定是正确的。王老师的角色游戏工作开展得有声有色,成为园内外观摩活动中必不可少的一部分。通常大家认为无法在小班开展角色游戏,可是王老师带过的小班角色游戏开展得也很好。王老师自此保持着一种很好的精神面貌和很高的工作积极性,她的工作也得到了大家的一致好评。,园长对幼儿园中这一事例的处理方法无疑是正确的,收到了很好的效果。我们知道,在幼儿园工作中,各项任务

9、质量的高低及完成任务的优劣都取决于人。特别是在教养工作一线的教师,她们是有目的、有计划地促进幼儿全面发展教育的实施者,是幼儿园教养质量的保证。因而,调动职工的积极性也就成为幼儿园管理工作的核心。该案例中,王老师出于自己对幼教事业的喜好,积极争取外出学习的机会,充实自己的专业理论知识。由此我们可以看出,王老师并非像其他教师反映的那样缺乏工作积极性。只是因为她本人性格较外向,留给别人的印象就成了大大咧咧、松松散散,因而招来别的教师的非议。在这样一种存在消极人际关系的工作环境中,王老师难免感到很委屈,感到自己的工作没有得到大家的尊重和认同。因此,影响了她的工作积极性面对非议,王老师采取了消极抵触的办

10、法,进而在同事中造成了更坏的影响。从王老师自身而言,这是一个幼教工作者不该有的工作态度。,园长在处理此事时,并没有直接批评王老师,也没有任其发展。因为园长认识到犯了错误的人更需要理解、劝导,更需要有人指明方向,以上做法很有可能会进一步激起王老师的抵触情绪,所以园长采取了加强了解、接触的办法。在与王老师的接触中,园长发现了王老师爱学习的优点,结合王老师自身的性格特点,园长为王老师创设了施展才华的机会一开展角色游戏活动,重新调动起了王老师的工作积极性,让她用自己的能力为幼儿园做出贡献,从而也改变了周围人际关系环境对王老师工作积极性的不良影响。由此案例,我们可以看出:作为幼儿园园长,在日常工作中,对

11、有错误、有缺点的员工,不要总是抓住她的缺点不放,要善于发现人,敢于用人,为工作人员创造条件,使每个人都有机会发挥自己的才干和特长。只有这样,才能激发职工的内在动力,调动他们的积极性、主动性,从而使幼儿园的管理更为有效。因此,知人善用是幼儿园园长激发员工积极性、提高管理绩效的一件法宝。,案例81对新上岗教师的培养与管理天,刚工作不久的小王老师神色紧张地跑进园长室:园长,小刚玩转椅时摔倒了,膝盖一直在流血。”园长问:孩子呢?”“我把他送到医务室去了。”“走,我和你去看看。”园长边向医务室走边问“孩子怎么摔的?”“他跑得慢,还非要玩转椅,我让他别玩转椅,玩其他的器械去,可我刚-离开,他就叉去玩转椅,

12、结果摔了。”说着说着,小王的眼泪已经流了下来。园长来到医务室,看到大夫已经给小刚进行了处理,没什么大碍,这才放下心来。回到办公室,园长边安慰小王边帮助她分析小刚摔倒的原因和小刚非要玩转椅的心理。她耐心地告诉小王应该如何处理类似的事件,告诉她如何教会小刚玩转椅,如何让其他的小朋友照顾个子小、跑得慢的小朋友一起玩。最后,嘱咐小王在家长来园时向家长说明情况,求得家长的谅解。这时,小王老师紧张害怕的心理缓解了,眼泪也收住了。,【案例评析】随着幼教师资队伍的年轻化,青年教师已经成为幼儿园的一支极其重要的力量,青年教师队伍的成长关系到园所事业能否后继有人,应该特别给以重视现在,幼儿园里的年青教师中有许多是

13、独生子女,她们照顾自己的能力尚较欠缺,刚走上工作岗位,照料四五岁的孩子,更是容易出现这样或那样的情况。如:冬季带幼儿去看滑冰,使本来有点咳嗽的幼儿病情加重了;幼儿玩水湿了衣服,老师没给换而招来家长意见;老师把自家的小猫带到幼儿园,结果抓伤了幼儿;幼儿摔跤蹭破了腿,老师忘了交代家长等等。上文这位小王老师就是这样一位刚刚走上工作岗位的“大孩子”。对于年青教师特别是又是独生子女的年青教师,园长应将对其的管理与培养结合起来一般来说,当年青教师发生过失或招致家长不满后,心里会很不安,她们会自责。像这位王老师,园长还没说话,自己已经急哭了。这时园长应给她们自己总结教训的机会,包容她们在工作中的过失,使其逐

14、步成熟。园长可以组织年青教师与老教师交流,学习老教师的工作经验,也要帮助年青教师自己总结经验(正像这位园长所做的),使她们尽快地成长起来,例从师德建设入手加强教师管理赵园长刚到园里工作不久,为了能够迅速了解园里情况,她经常到各班走走,进行临时检查。一天,她来到李老师的班上,无意中发现教师用柜中放着两大块蛋糕,这无疑是小朋友的早点(因为那天的早点是与之一样的蛋糕)。李老师很不好意思,脸一下子红了。赵园长没有说什么,静静地回到了办公室,紧接着召开了领导班子会议,问大家如何看待这件事。这时候,赵园长才知道,这类现象在该园经常发生,而且已经有很多家长表示不满。赵园长问大家是否要处理这件事,结果众说纷纭

15、。有人说:应该严肃批评李老师,及时制止这种现象。有人说:不好办吧,园里又不是就她一个人这么做。也有人说:算了,她父亲还曾是咱们的老领导呢!讨论持续了很长时间。最后,赵园长决定还是要严肃处理这件事。如果您是赵园长,请谈谈事情处理的必要性,以及您的处理方式,类事情主要反映出教德方面的问题,必须坚决杜绝。这不仅关系到一个园的园风建设,也关系到幼儿园的整体形象首先,老师随便拿小朋友的早点虽然不会铸成大错,但是从师德的角度来讲,表明这位教师缺乏起码的责任感和义务感,更缺乏应有的敬业精神和集体主义观念。如果全园教职工人人如此,必然造成全园作风涣散,而教育者的这种松散作风是难以取得好的教育成效的。从另一个角

16、度来讲,也暴露出了该园在提高教师素质方面的工作缺陷。其次,幼儿的可塑性非常大,善于模仿,教师的一言一行起着潜移默化的作用。正所谓“正人先正己”,“其身正,不令而行”教师的这种随意之举、不良行为还会在其他方面表现出来,而且会对孩子产生不良影响,不自觉地培养幼儿贪小便宜的坏习惯,不利于孩子身心的健康发展。教师的道德水准,通常就是通过这些途径无形地影响着幼儿道德水平的发展。因此,教师自己必须要有崇高的理想和高尚的品行,能以自己的思想、情操和言行去教育学生。作为教师,应该比其他任何职业的人更严格地约束自己,使自己的思想、行为习惯更加高尚完美,绝对不能允许这种随随便便拿幼早点的行为发生,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,