幼儿园大班班级管理课件.ppt
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1、,幼儿园班级管理 李慧英,内容体系:单元一:幼儿园班级管理概述单元二:幼儿园班级管理的过程单元三:幼儿园班级管理的内容单元四:幼儿园小班管理单元五:幼儿园中班管理单元六:幼儿园大班管理单元七:幼儿园混龄班管理单元八:特色班级管理,阅读书目:1.论语2.弟子规3.幼儿园班级管理技巧150曹宇译4.幼儿园班级管理唐淑 虞永平主编,南京师范大学出版社,2012年6月5.幼儿园教师治班之道李麦郎著,中国轻工业出版社,2012年7月6.幼儿园管理张燕著7.幼儿园班级管理张富洪主编,复旦大学出版社,2012年7月,【学习目标】1了解小班幼儿的身心发展特点2理解小班幼儿的班级特点,能根据小班幼儿班级特点管理
2、班级3重点掌握小班入园面临的各种问题,并能做好小班入园的教育管理工作4.理解制定小班班级管理目标的原则5熟悉和掌握小班各项常规管理的内容和方法。,第六单元 幼儿园大班管理,第六单元 幼儿园大班班级管理,第一课 大班幼儿的特点,第一课 大班幼儿的特点,一、大班幼儿的发展特点(一)生理发展的特点(二)心理发展的特点1.语言能力进一步发展2.抽象逻辑思维开始萌芽3.心理活动开始向有意性发展4.情绪情感逐渐稳定5.自我意识及合作、交往能力增强6.动作灵活、控制能力明显增强,第一课 大班幼儿的特点,7.爱学、好问,有极强的求知欲望8.阅读兴趣显著提高9.象征性游戏趋于成熟,表现与表达方式多样化10.自我
3、管理能力增强,第一课 大班幼儿的特点,二、大班的班级特点(一)幼儿人数增加,班级容量增大(二)班级布置更侧重于知识性(三)大班社会性活动增多(四)集体感、责任感增强(五)问题解决能力提高,第六单元 幼儿园大班班级管理,第二课 大班幼儿面临的问题,第一课 大班幼儿的特点,第一课 幼儿园班级安全管理,4情绪易变、易冲动、易“传染”,出现了同情心等情感5.社会性发展迅速(1)语言的发展(2)有一定的自我意识,自我评价能力较差,自控能力薄弱(3)社会交往范围扩大,逐渐掌握了简单的交往规则,产生了助人、合作等行为,第一课 小班幼儿的特点,二、小班幼儿的班级特点1.有独立倾向,生活自理方面仍需成人的帮助2
4、.情绪不稳定,有强烈的情感依恋,入园初有分离焦虑的现象3.自我中心倾向明显,交往能力较弱4.尝试模仿、喜欢重复5.体质较柔弱,易交叉感染,容易生病,第四单元 幼儿园小班,第二课小班班级管理面临的问题,第二课 小班班级管理面临的问题,一、小班幼儿入园不适应问题(一)如何看待小班幼儿的不适应1.分离焦虑的含义及表现2入园分离焦虑对新入园小班幼儿身心发展的影响(二)如何看待小班幼儿家长的焦虑小班幼儿入园不适应的归因分析1.个体原因(1)幼儿的行为取决于过去的生活经验(2)幼儿对待新情况的反应取决于他的个性特点,第二课 小班班级管理面临的问题,(1)家长方面的准备。(2)教师方面的准备。二、小班幼儿班
5、级管理的常见问题(一)如何看待幼儿的过度依恋1.过度依恋的表现2过度依恋的原因分析(1)家长对幼儿过分宠爱(2)家长与幼儿频繁的身体接触(3)家长对幼儿的过度保护3.过度依恋的应对策略,第二课 小班班级管理面临的问题,(二)如何看待幼儿入园后的频繁生病1.入园后频繁生病的原因2.入园后频繁生病的解决策略,第四单元 幼儿园小班,第三课 小班班级管理,第三课 小班班级管理,一、小班班级管理目标(一)制定小班班级管理目标的原则1.保教结合,保育先行2.保教人员密切配合,持之以恒、行为一致3.“家园”联动,共育共养(二)小班班级管理目标二、小班班级管理内容和方法1.小班生活活动常规管理的内容来园活动,
6、第三课 小班班级管理,幼儿活动常规:(1)高高兴兴上幼儿园、向老师问早问好。(2)衣着整洁、能高兴地接受晨检。(3)进班后在教师的指导下,将脱下的衣服和帽子放在固定的地方。(4)学习抹小椅子、双手轻拿轻放小椅子。,第三课 小班班级管理,对教师的要求:(1)热情接待幼儿和家长,仔细了解幼儿在家的健康情况聆听并履行家长的嘱咐,解答家长的疑问。(2)观察幼儿的皮肤、五官、神情、做好笔录,如有异常,迅速与保健室联系及时处理。(3)观察幼儿的情绪,舒缓幼儿不安的情绪,处理幼儿的行为和突发事件,做好个别幼儿的工作。(4)清点人数,做好点名记录。(5)教育和指导幼儿学习使用手帕。,第三课 小班班级管理,对保
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