幼儿园大班公共安全教育主题班会生命生态安全幼儿安全《水好玩也很危险》ppt课件可编辑.ppt

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2、深入探究农村艺术教育具有重要的现实意义1。一、农村学校艺术教育的重要性（一）有利于发展学生的全面思维 人的思?S主要是分为逻辑思维和形象思维两种类型，两者之间紧密相连。如果在教学过程中只重视逻辑思维和形象思维，将在一定程度上制约学生的综合素质发展。对这一点具有深刻认识的不是艺术家，而是科学家。因此，在农村学校的教育过程中，需要充分重视学生逻辑思维、形象思维、科学思维和艺术思想的培养，才能够促进学生的思维更好的发展。通过强化艺术教育来拓展学生的思维。（二）有利于陶冶学生的情操 通过强化学生的艺术教育，能够在一定程度上培养学生的美德。同时，由于艺术教育具有一定的美感性和愉悦性，所以大部分学生在教学

3、过程中更愿意接受艺术教育，丰富学生的美感，增强学生的道德情感和理智情感。尤其是一些丰富多彩的艺术活动，能够充分激发学生对艺术的向往之情，从而促使学生的身心更加健康的发展2。（三）有利于完成素质教育的要求 在开展素质教育的社会环境下，艺术教育对培养学生的思想品德，提升学生的人格境界具有积极的作用。因此，实施素质教育的重要切入点就是艺术教育，所以通过开展丰富的音乐课、美术课、活动课，能够让学生更加深入的掌握人类发展中的文化精华，促使学生更好的成长，从而更好的完成素质教育的要求。二、农村学校艺术教育存在的问题（一）思想认识不深刻 虽然当前农村学校教育得到了快速发展，但是仍然有部分家长和教育工作者尚未

4、认识到艺术教育的重要性，片面的追求升学率，忽略了学生的全面发展。同时，还有部分人们对艺术教育思想的认识非常模糊，严重制约了农村艺术教育的发展。（二）教学资源缺乏 通过比较农村学校和城市学校，农村学校的艺术教育资源比较缺乏，首先表现在公共艺术教育资源方面。虽然农村建立了公共艺术中心，但是不管是建设的规模还是建设的数量和内容上，都难以与城市相提并论；二是农村学校的教育软硬件方面均存在短缺的现象，严重影响了农村学校艺术教育的发展，制约了学生审美素养的提升。（三）教学内容单一，教学形式陈旧 当前农村学校在开展艺术教育的过程中所采用的教学形式非常陈旧，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣，严重打击了学生

5、在艺术教育过程中的积极性和主动性，不利于学生艺术素养的提升。三、促进农村学校艺术发展的途径（一）开展校本课程，丰富艺术教育内容 艺术教育是实施美育的重要途径，也是素质教育的重要基础内容。艺术教育主要是由音乐教育和美术教育共同组合而成，侧重于培养学生的审美意识，提升学生的思想道德素养，促进学生更好的成长。然而，由于农村学校艺术教育在较长一段时间中所传授的内容都比较繁杂、单一，难以满足素质教育发展的要求。因此，为了推动农村学校艺术教育更好的发展，便需要深入开展校本课程，积极创设独具特色的艺术教育项目品牌，坚持以新课程深化改革为重要的契机，大力推行艺术教育改革，逐渐开发具有特色的校本课程。首先，可充

6、分利用农村学校原来的艺术教育资源，并根据一些特色的主题进行创造；其次，可根据不同类型的艺术课程积极探究农村学校艺术教育的创新型表现形式；最后，根据不同的课题来开发特色项目，丰富艺术教育表现形式。（二）充分利用现代技术，创设生动性课堂 在农村学校的艺术教育过程中充分利用现代教育技术，紧密结合艺术教育资源，创设生动形象的艺术教育课堂。同时，艺术教育在开展的过程中对现代教育技术的依赖性非常大，所以可合理的将多媒体教学设备融入到艺术课程中，从而最大限度提升农村学校的艺术教育水平。（三）实施多元文化，开展丰富的艺术教育活动 在当前农村艺术教育过程中，音乐和美术教育是非常重要的组成部分，所以通过提升农村学

7、校艺术教育的水平，是提升素质教育的关键所在。因此，我们可积极的开展艺术教育课外活动，定期开展各种艺术教育比赛活动，如展览和书法、器乐、声乐、舞蹈、绘画比赛等。同时，充分利用双休日和节假日的时间，通过多种渠道进行采访和团拜活动，从而最大限度提升农村学校的艺术教育质量3。但是，这便需要学校教师与管理者为学生提供丰富的活动资源，为学生创设良好的舞台，全面整合多个学科资源，充分激发学生探究艺术的激情。例如，为学生举办艺术展演，将学生优秀的节目和绘画作品展示出来，让学生能够在参观的过程中受到潜移默化的熏陶，从而充分调动起学生学习艺术的积极性，增强学生的学习信心。在老师组织学生开展活动的过程中应为学生提供

8、丰富的素材。其中，让学生以身边的主题展开各类比赛，这样不但能够加深对身边事物的感情，而且还能够增强学生的艺术功底，提升农村艺术教育的水平。总之，通过强化农村学校的艺术教育不但对培养学生的艺术能力，提升学生的综合素质具有非常重要的意义，而且还能够在一定程度上缩小城乡之间的差距，切实解决现代社会在发展过程中的矛盾所在，以便能够更好的提升整个民族的人文艺术素养，从而推动农村学校艺术教育更好的发展。关于略读课文的教学，人教版五年级上册教师教学用书指出：理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点；方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精

9、读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。一、准准确定位略读课文的教学目标 略读课文的课堂教学只有一个课时，显然，我们不可以也不可能对课文的教学目标求全求深，必须对课文的训练点有所取舍，有所侧重。因此准确定位略读课文的教学目标可以说是整个略读课文课堂教学成败的关键。要对略读课文进行教学目标的拟定应遵循以下三个把握原则：单元训练重点导向的原则、因文而异的原则、以生为本的原则。如，人教版六年级上册的略读课文大瀑布的葬礼一文，讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的

10、深深忧虑。作者在行文中巧妙地运用了前后照应、今昔对比、倒叙等多种手法。本文在表达上这些鲜明的特色都值得教师引导学生进行细细的品味和迁移练习。对于这种有多个读写迁移点的课文，我从以下三个角度出发以求准确定位本文的教学目标。1.从单元提示角度。本课所在的第四组课文的主题是“珍惜资源，保护环境”，要求引导学生注意把握课文的主要内容，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。笔者认为如果简单地把本课的教学目标重点拟定为情感态度价值观层面的“通过学习课文，增强学生的保护环境的意识。”是比较片面，不能体现本文的特色。因为，环保意识不应该是本学段的重点目标，早在第二学段的时候就有不少同类题材的文章出现，如路旁的橡树一

11、个小村庄的故事。一些保护环境的知识学生们早已接触过，这类的意识到了第三学段应该是在体现在对课文内容理解的基础上潜移默化的，非一朝一夕的，更非在一节课的学习上即可达到的。因此，我把本课的第一个重点教学目标确定在知识与技能层面的“有感情地朗读课文，了解课文内容。”2.从因文而异角度。通过教材分析，我们可以发现本文有对比写法、前后照应、倒叙、建议书风格等多方面可供进行读写迁移的内容。尤其是“今昔对比”的手法采用，作者把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心灵。为此，“通过

12、朗读及小组合作学习，了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。”成为我为本课课堂教学确立的第二个在过程与方法层面的重点教学目标。3.从学生实际的角度。通过课前的资料收集，我了解到同学们对虎门运河的污染情况作了很详细的调查，加上平时的耳濡目染，大家早就想就此发表自己的不同看法。此外，结合本单元学写建议书的习作要求。我把“观察虎门运河的前后变化，学习本文今昔对比的写法，给全镇人民写一封保护虎门运河的建议书。”作为本课堂教学的读写迁移训练。也以此作为本课另外一个重点的教学目标。二、足留足学生课堂自读时间 在略读课文的课堂教学中着重让学生从精读课文为主的“听”转变为略读课的“用”，而“运用”是一

13、定要学生独立阅读感悟的，此外，把“读”全部推给课外预习是不负责任的。课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。为实现略读课文的编排意图培养学生的略读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。三、放敢于放手让学生去学 首先，语文课程标准总目标中指出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”略读课是学生独

14、立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。教学策略上以学生为主体，教法上落实一个“放”字，放手让学生自主独立阅读，让学生有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还要有更多的交流自己读书心得的机会。主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。其中，教师不可袖手旁观，必须扮演好“引领者”的角色，根据学生的自主阅读情况，紧扣本单元的教学目标，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流。其次，在略读教学中，我们还要积极引导学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面

15、，使学生到六年级能够达到课外阅读总量不少于100万字的要求。略读课文的教学正是让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法自主阅读，并适当地向课外拓展、延伸，最终实现向课外完全独立阅读的过渡，使略读课文的教学成为联系课内外阅读的桥梁。（责任编校：白水）,幼儿安全水好玩也很危险,学习目标知道在江河、池塘、无盖的水井边等地方的危险性。能够遵守防溺水安全要求,不独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水3在学习中增强与同学的合作交流意识。,安全提问小朋友们,你们喜欢玩水吗你们知道玩水时应该注意什么吗?0-0,全事按下来老师给小明友们讲个故事,要认真听哦!,天气好热,皮皮猴趁爸妈不注意溜出家门,来到了小河边。,皮皮猴试图捉鱼时,脚下一滑掉进了水里。,皮皮猴在水里拼命挣扎,大喊“救命”!救命!“业,大眼猫急忙把小河边上的一段粗大的枯树祾推向皮皮猴溺水的方向,一边大声地呼喊来入啊,救(命啊!有人掉水里了,大眼猫大声呼救引来了大象老师,大象老师下水救皮皮猴。,大象老师和猴爸爸猴妈妈把皮皮猴送去了医院。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,