小学科学期末复习经验交流课件.ppt

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1、小学科学期末复习交流,前言,期末考试将至，我们都在为迎接期末考试准备着，当下最重要的任务就是如何做好期末复习工作。科学，这门很大程度上不被重视的学科，是否需要复习？如何组织复习？科学复习课的模式是什么样子的？下面我将和大家交流分享一下小学科学期末测试题型分析及复习经验，不当之处，还请大家批评指正。,01.题型概括分析,目 录,02.复习经验交流,题型概括分析,科学考题越来越灵活多样，越来越重视学生综合能力的考查，这种模式，给教师提出了更高的要求。为了在有限的时间里，把握考试要点，科学合理地安排复习，突出时效性，我首先对前几年的考试题型做了概括分析，希望在有限的时间内更好的制定复习计划，让学生有

2、针对性的复习。,01,科学测试试题出题趋向,试题出题趋向,01,试题结构合理、题型全面、范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。,题型新颖、内容丰富、题量适当，试题与教材大纲紧密相连，注重学生的基本技能的训练，能把基础知识灵活多样地融入丰富多彩的题型之中，立足教材并进行适当的拓展。,紧扣教材，既重“双基”，又重实验操作、分析、思维能力的考查，知识覆盖面宽，既面向全体，又照顾差异。很多题型都给了学生一定的思维空间。,02,考试的题型,试卷的题型一般都保持原来传统题型，考试时间30分钟，满分60分，共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、简答和实验探究题。试题

3、占比重较大基础型题目：填空、选择和判断；简答和实验题有时候会合并。下面我将分别说一说题型。,考试的题型,02,1.填空一般1520分。考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大，但能得满分还是很难。,考试的题型,1.要求学生会读题，能仔细读题，理解题意，填空不能意思相近，必须是准确填写；例如：岩石风化的原因：气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒四方面。不能只写气温、植物、水流、风吹等。填空题一定要求严谨。2.一些填写数字的空，要注意单位，比如：地球的半径约为：6400千米，如果忘记写千米，这个空就错了，不得分。3.不是原题，理解作答的填空题，关键词必须准

4、确。上学期期末考试填空题第二个，植物的光合作用需要（水分）和（二氧化碳）。课本上是光合作用的定义，很长，学生一定要背熟后理解才能总结提炼填出正确的答案。这就需要做题时多动脑思考，只有理解、记准，没见过的题才能准确作答。,02,4.学生能背熟知识点，落实到卷面不能出现错别字；如：使用酒精灯给物体加热时，要用（外焰），焰字错的多。还有黏质土的黏字等。填空有简单的原题，还有课本知识联系生活实际的题型，所以一定多练习一些这样的题目，让学生学会思考，学以致用。争取这基础的20分不要丢分太多。,02,如：用热水可以修复瘪了的乒乓球，是对的。题目如果写，用热水可以修复破了的乒乓球。一字之差，学生就容易马虎，

5、仅仅一字之差，就考察学生是否认真读题。还考察动脑题型：水结冰时体积会缩小。（）导学上每课的判断题都很好，复习时一定让学生都掌握。,考试的题型,考查学生对科学知识的应用。1.题目往往会改动一些词句，有的改动是同一个意思，有的改动意思相反，所以要增强理解力。要求学生对课本概念要清楚，教师加强监督，多训练题型，对容易混淆的知识强调记忆。2.在练习或测试时，让学生读题后找错，标注出错误，学生就能认真读题思考。,02,选择题考察科学的类比和推理思维训练，对科学现象的分析，基础知识的灵活应用、学生容易混淆的知识、还有些拓展等，学生盲目作出判断的较多。学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能把学过的知识灵

6、活运用或者审题不严格都会出错。,考试的题型,例如：水在（）时具有热缩冷胀的反常性质。A.4以下 A.4 A.4以上,02,这些基础题目，要求学生对所学的知识有准确的掌握，按照所学内容，可以按照不同的知识系统进行总结归纳，确保学生在这类题目中不失分。,考试的题型,02,考试的题型,02,2,1,3,试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生理解层次不同，整体效果也不尽相同，实验理解和实验设计复习时以课本中出现的实验为主，与课本知识和生活实际联系密切的实验稍微涉及，但不必过深。,考试的题型,实验,02,小学科学课程是一门新兴课程，教材涉及的内容十分广泛。由于平时同学们时间有限，课外也没能花过多的时

7、间去学习这门课程。所以在期末考试之前有必要对所学内容进行梳理、归纳吗，才能适应各种题型，取得好成绩。,考试的题型,小学科学期末复习经验,01,制定期末复习计划,制定期末复习计划,01,通过一学期的教学，我发现有部分学生能在理解的基础上记忆科学知识，这是比较好的趋向，但相当多的学生还是机械记忆，前面背后面忘，这说明他们对知识根本没有理解。还有一小部分学生既没有理解，同时机械记忆能力又差，这部分学生是我们在复习中重点指导的对象，因为他们影响着及格率。同时在班上还有部分学生不是学习能力有问题，而是学习态度有问题，不愿意记，不愿意背，也不愿意花脑筋去思考，这些情况是我们在复习中要尤其要注意的问题。结合

8、学情我制定周密的复习计划。,（一）期末复习首先应该制定复习计划，按照计划按部就班来进行。而我们应该怎样制定计划呢？我们应该制定什么样的计划才更有效呢？,制定期末复习计划,01,我们的计划不能是空泛的，摸清底子、理清复习思路，科学合理的分配有限的复习时间，认真梳理复习内容，把握好复习的重点和难点，采取有效的方法，兼顾各个层次的学生，作好对优秀生的复习指导，加强对中等生和后进生的学习辅导和复习指导。,01,做计划就得做精细，一周2节课，每节课复习什么，每天作业布置什么，甚至是每节课前十分钟做什么，中间二十分钟做什么，最后十分钟做什么都要细化，这样有计划，有目的的去进行复习，才能提高复习效率。有了计

9、划是远远不够的，落实才最重要。我们一定要尽量按计划行事，当堂课的任务当堂课完成，实在有事耽搁，也要尽快弥补，不要拖拉，否则计划就形同虚设。,制定期末复习计划,02,合理安排复习时间,第一阶段：基础复习（用时大约2周）第二阶段：做题提高（用时大约2周）,合理安排复习时间,02,(一)第一阶段基础复习：基础复习以背诵为主，背诵的时候必须高标准，严要求。如果背诵的时候磕磕巴巴，丢三落四，那样背起来是没有意义的。概念性的就要背准，这样做题才能提高正确率。在布置背诵任务之后一定要有检查反馈，对学生进行督促，否则学生的惰性会导致他们根本不会把背诵当回事。,合理安排复习时间,02,课本,作业,概念,总结,因

10、为科学考试已经不同于以往，单纯靠“背”是不行的，背熟知识点不是唯一的法宝。其实科学概念的掌握，更多的理解和平时的积累，复习时就要学会快速回忆，将知识串联，会应用。因为科学考试越来越注重过程与应用，学习课本知识后能理解并且会归纳总结。,基础的复习要把课本知识牢记并灵活运用。一学期20多课内容，基础复习以课本为主，每节课可以复习56课内容，复习时结合知识的前后联系，教师串讲，再让学生深刻地理解、巩固课本中的知识。有老师或家长就有疑虑了。一节课复习这么多，能复习好吗？能复习完吗？这就需要改变模式，讲求高效复习。（后面我会再说）,当然，适当的科学概念记忆必须记准，但要严格控制量，同时背的方式不是象语文

11、一样一字不漏，而可以在提问下，以“问答”的方式来背，学生能把基本意思表达清楚即可。所以我在复习时，采取的策略是:课堂上师生共同回忆学习内容，即时记忆，延伸，课外再布置作业加以巩固。,基础复习,合理安排复习时间,01.课堂复习,02.课后背诵默写,落实到位,03.师生梳理教材，形成知识网络,基础复习,合理安排复习时间基础复习,02,1.课堂复习：课堂时间有限，怎样在有限的时间复习完，需要提前合理规划。一节课难掌握的内容知识点一般2-3个，前10分钟教师充分备课串讲重点题目，再用高效复习方法，2分钟一个题目让学生加强记忆，结合内容，我还会拓展，这样比让学生自主复习要高效很多。复习中遇到难写或易写错

12、的字也及时写一写。一节课，学生始终知道自己要复习什么，我也会跟上检查评价，有的概念性题目全班一起齐声背诵，有的理解性题目，我会选同学回答，孩子们一节课一直与时间赛跑，高效进行复习。为了能更好地让学生们掌握知识，在复习的过程中，教师一定要先归纳知识并提供给学生思路。,合理安排复习时间基础复习,02,2.课后背诵默写,落实到位 背诵默写在科学的学习中也是很有必要的。在这一环节中，大量的概念的背诵掌握，我安排在课外完成。每天晚上布置2个题目背熟或默写。然后课间检查背诵情况，有问题及时纠正。课后与学生多交流，问一问学生课堂复习的要点消化的怎样，并且进行抽题检查；碰到学习特别困难的学生及时了解复习情况和

13、作业完成的情况，及时提醒。我还选择了“小老师”，每个组都有“小老师”让他们监督、督促小组内同学完成作业，跟上老师的复习进度。我还通过在课堂内整个小组进行抽查背诵、默写等方式加以检查，并督促及时改正复习过程中出现的错误，使其扎扎实实地掌握知识点。,合理安排复习时间基础复习,02,3.师生梳理教材，形成知识网络。一个单元的知识点都是相关联的，比如土壤与植物这一单元，就可以把很多的知识化零为整，理清思路，找到主线，通过这条主线，把所有零碎的知识点串联起来，形成一个有机的知识体系，便于学生理解、记忆。学生在整体学习这种学习方法后，还会在整理的过程中不断继续整理，让所学知识没有遗漏的牢记。因为梳理教材、

14、整理知识能够帮助学生形成知识网络，相互联系，为知识的熟练运用打下了基础。为了更为有效且节省时间，应该在课前就布置学生对知识进行初步的整理。这样学生在复习过程中有针对性的查漏补缺作了铺垫，提高了复习的效率。,做题提高阶段并不是简单地指老师发题，学生做题，老师讲题，这样简单机械地重复，而是要在做题的同时不断给学生讲解审题技巧，答题技巧，不断帮学生归纳总结，使复杂的知识简单化。检测并不只局限于试卷考查，形式可以多样，可以把趣味性、知识性、挑战性融为一体。,做题提高阶段,02,2,1,3,我还有针对的让学生做专项练习，比如题目都是填空题，让学生在考试中学会认真审题，查漏补缺。还有有针对的对整个一册简答

15、题进行检测，特别是重点的实验题，我也会专项测试。这样的专项测试，我会指导、提醒，能让全班同学更好地查漏补缺、掌握知识。通过以考代练，培养学生的灵活应考能力，让他们习惯各种题型，同时通过考试让学生反复记忆。,合理安排复习时间做题提高阶段,在学生掌握了基础知识，学会了方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。,03,科学复习过程中的关注点,复习过程中的关注点,03,我教4个班科学，每个班的孩子都是参差不齐的，有成绩好的；有成绩相对差的；有记忆快的，有记忆相对慢的。尤其在期末复习阶段，我们必须要因材施教。比如：布置作业时，有些孩子早已掌握，那么我就布置作业2让已经背熟的孩子选择第二项作业；上课测

16、试时，有的孩子甚至连基本的简单填空就不会，他在做题时，我会允许他查阅课本，写出正确答案后，课下背熟。班级里都有小组，小组里的“小老师”我也安排了任务，每天布置给小老师2个有针对性的题目，针对对知识掌握不理想的孩子，我会让“小老师”进行帮助。每天跟进，让后进生能掌握基础知识。坚持下去，效果还是很好的。,复习过程中的关注点,03,复习不是对科学概念和探究活动过程的机械记忆。学生能够把老师整理的知识背得滚瓜烂熟，但是对背诵的知识理解肤浅，甚至是不解，结果是考试的成绩不理想且老师会产生困惑（学生都背得熟，为什么考不出。）其实，学生在答卷时根本不理解试题中探究活动的内涵，不知道用哪个原理或哪个现象去解释

17、，就考不出理想的成绩。学生花了大量的精力去记忆，收获却不让自己满意，久而久之就不能去主动地喜欢科学、学习科学，失去了这些，培养学生的科学素养也只能是空话。,复习过程中的关注点,03,复习不是教材中科学概念和探究实验的简单再现。要关注优等生,多种形式复习。科学课的复习应该让学生发现自身的不足，让学生通过复习发现自己仍然有了收获，让学生在复习中完善科学概念、提升科学素养。所以我就会在复习时总结一些拓展提高题目提问，复习比较好的孩子就会争着思考回答，提高了他们的积极性。,04,寻找方法，高效复习,寻找科学复习方法，高效复习,04,期末复习阶段是比较枯燥的，它不像平时的课堂那么生动有趣，容易变得没有学

18、习热情，所以这个时候我们要想点方法啦。我的课堂上我有自己的要求，让孩子们比着学，赛着学。这样不但课堂纪律好，学习效率高，学习效果更是棒。,寻找科学复习方法，高效复习,04,1.端正学习态度，确定学习目标。复习定量定时，务必在规定时间内完成规定的任务。复习时，背2分钟，2分钟老师提问；提问时间虽然短，对学生也是一中警惕的作用，不然会让一些调皮的学生钻了空子。,寻找科学复习方法，高效复习,04,2.课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽检；对复习有困难的、学习态度有问题的学生教师必须做到心中有数，及时检查督促，务必让每位学生完成学习任务。对全班完成学习任务

19、必须清楚，做到及时反馈。,寻找科学复习方法，高效复习,04,3.把期中考试不及格的和在复习过程中不够用心的同学做为重点提问的对象，给学习能力差的学生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。复习时，一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的悦中去争取下一次的进步,补充,最后一节课要留一点时间把本册重点的易错的内容重新强调一下，不要过于相信你的学生，几节课的复习下来，还是会有疏漏的地方，哪怕你累得筋疲力尽，还是会有同学连这些重中之重都没掌握好，但不要灰心，只要有1%的可能，就要付出100%的努力！,总之，复习的方法多种多样，我们可根据自己的实际情况选取科学、高效的复习方法。“万变不离开其宗”复习一定不能脱离课本！希望让同学们充满信心，活学活用。上面所说的科学期末复习方法中，无非就是三个步骤：一是基础，二是巩固，三是深化，提高，完善。大家要坚信，只要有付出，那么就一定会有回报的！以上便是我的期末复习经验分享，不当之处，还请大家批评指正。,