小学生看图学写状物看图写话教学ppt课件有范文.ppt

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1、,小学生看图学写状物+看图写话教学课件-有范文,小学生看图学写状物+看图写话教学课件-有范文小学生看图学写状物+看图写话教学课件-有范文看图学写话看图学状物,现在许多中学生都是家里的独生子女，家长只注重孩子身体的发育及文化课的成绩，而忽略了心理素质、意志力的培养，没有经受艰苦和劳累的磨练，学生依赖性强，缺乏克服困难的信心和?B强的意志力，这也是当前独生子女承受挫折与失败的耐受能力差的集中表现。因此，体育教师要充分利用体育教学这个磨练意志的平台，培养和训练学生具备良好的意志品质，这是摆在教育工作者面前的一项重要任务。一、要学生对意志品质有明确认识 在意志培养工作中，教给学生有关意志的知识是非常重

2、要的。体育教师应以开设“心理常识课”的形式达到这一目的。给初中生讲解一些有关意志的知识，如什么是意志、意志行为的特征、意志品质，等等。讲授之后，可要求学生根据各自情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻炼计划，以便在行动中加深理解。通过对意志知识的学习和自我意志品质的认识，有针对性地锻炼，可有效提高学生的意志品质。“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”初中生意志力与其世界观和人生观有很大的关系，将决定其能否在困难面前自强不息。因此，体育教师在向学生传授基础知识、基本技能的同时，应注意学生科学的世界观和人生观的教育，使他们从小树立远大的志向和克服困难坚定的信念。二、体育课堂教学中锻炼学

3、生意志品质的一些方法 1、鼓励法。就是通过一系列的手段，在体育活动中让学生不断取得比赛的胜利，并得到周围同学的认可，以获得自信，坚定其必胜的信念的一种方法。在学生中，有一些因家庭的变化而产生自卑、畏缩心理。他们不敢面对困难，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他们就越无法尝试胜利的喜悦，从而造成一种恶性循环，最后形成对事物缺乏信心、逃避现实的不健康心理状态。对于这种心态的学生，训练方法有：编排法。体育教师在体育教学时（如乒乓球比赛），在编排分组时有意安排其与水平低的学生一组，让问题学生稍加努力在比赛中就能赢得胜利，让这些问题学生获得成功。让分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒

4、乓球比赛），针对这类学生，在与水平高的学生比赛时，先让这些学生得5分，然后开始比赛，最终比分谁先得11分为赢者，这些学生在5分的基础上比赛，心理上有优势，在比赛中自信心较强，经过拼搏后赢得胜利，让这些问题学生获得成功。2、挫折挑战法。所谓挫折挑战法，就是让学生在其心理能够承受的前提下，经受一些挫折和失败，使他们在心理上逐渐增强抗挫折能力，以尽快走出心理低谷，增强心理调节平衡能力的一种方法。现在的学生大多是独生子女，因此不少学生形成了过于自负、自以为是的心理特点，而他们的父母怕伤害他们的自尊心，事必躬亲，甚至帮他们做一些本该他们自己做的事情，也造成了他们养尊处优的心理特点。他们不懂得如何尊重别人

5、和虚心向别人学习，而且他们害怕竞争也经不起失败，失败后更是无法从中摆脱出来，最终成为被淘汰者。有这种心理特点的学生，体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），训练方法有：编排法。在编排分组时有意安排其与水平高的学生一组，在比赛中让水平高的学生打败他们（问题学生），让这些问题学生承受更多的失败。加分法。体育教师在组织体育比赛时（如乒乓球比赛），让其与水平低的学生比赛，要求这些学生比分得16分为赢，对手得11分为赢。然后开始比赛，最终比分谁先得到预期的分值为赢者，问题学生要多得5分，分值提高，赢得比赛的难度自然加大。总之，通过提高分值想办法让问题学生输掉比赛，在他们心理能够承受的前提下经历一些比赛

6、失败后的挫折，使他们能够认识到做事不是一帆风顺的，事情的成功是充满坎坷和困难的。3、自我强化法。这是在体育活动中学生通过自我鼓励、自我检查和自我监督等手段来鞭策自己去克服困难，完成任务的一种方法。三、通过开展校园体育文化活动培养学生的意志品质 所谓校园体育文化，是学校师生在特定的环境中，根据社会发展需要，通过学校各个层面创造共享的一种以继承和发展人类理性精神和人文精神为内容，促进学校体育运动开展，共享全民健身之目的，以推动社会全面进步为使命的客观精神和生成环境。高品位的校园体育文化可以确立学生的体育价值观、体育态度、理想信念等。因此，在学校开展形式多样，既有趣味性、竞争性又有知识的体育文化活动

7、，能激起学生对体育的学习兴趣。同时，在集体环境中对学生进行熏陶、激励，促进学生意志品质发展，使学生在集体的熔炉中得到锤炼和升华。四、培养学生意志品质应注意的问题 从实际出发，循序渐进，教师要根据学生的实际情况，难度设立由简到繁。避免难度过大而打击学生学习的积极性。教师要尊重爱护学生，发展学生的个性，学生遇到困难时及时给予帮助和指导，增强学生学习的自信心。多点结合，全面培养，形成良好意志品质的各因素不是孤立存在的，而是相辅相成相互联系的。在教学过程中，教师要灵活全面地利用教材，培养学生各个方面的意志品质。注重挖掘学生的潜在能力，学生个体之间存在差异，但都有自身的潜力存在。教师要善于发现学生的长处

8、，调动并激励学生学习的积极性，充分发挥学生潜在的能力，达到由量到质的飞跃。老师们深感必须在高中阶段，尤其是在生源质量较差的农村普通高中，更应该进行作文教学评改方法的改革。只有分析农村普通高中学生的作文情况，找到符合农村普通高中学生的作文方法，才能有效提高学生的作文效率。以下是本人在具体的教学实践过程中，对学生作文评改的方法进行的摸索和探究，现详述如下：一、自批式批改 我在作文教学过程中，有意识地教会学生评改自己的文章，自批的步骤主要有：反复默读，找出不满意的词、句、段或是某一素材，甚或是中心，然后着力修改。改完后要写“改后评语”，重点写出修改后的文章又增加了什么样的闪光点。然后老师根据学生修改

9、水平的高低打分。教师主要是指点和引导，至于怎么改，由学生本人决定。这样让学生处于主动的地位，主动去探索，以此提高学生的认识能力和鉴赏能力，真正体现“教是为了不教”。二、互改式批改 由教师改评变为学生互改互评，形式新；让学生批改别人的文章，学生总是面对新人新文，内容新。这样，学生便会有常改常新，常评常新之感，而新鲜感正是唤醒兴趣的第一要素。我的做法是：第一节课写作，第二节课接着批改。步骤一般是：第一步：把刚写的作文随意发给全班学生批改，学生先按自己的思路拟定一个评分细则。第二步：反复细致地阅读他人的作文两遍以上，这一过程中用红笔圈出错字病句。第三步：按照自己拟定的评分标准分点写出作文的不足之处及

10、优点。第四：打出分数，交给科代表。通过多次批改实践，学生不仅掌握了写作的基本要求，而且也学会了指导别人写作，自然也增强了自己的写作能力。通过交流，学生更多地发现了别人的长处，可以促使自己更快地进步。同时在讨论中.提高了学生认识问题的能力，在对不同等次文章的品评比较中，思维品质更加周密，鉴赏水平也上了个台阶。三、抽样式批改 抽样式，一般包括推荐和抽签两种形式，这种评改形式不仅能缩短作文点评的周期，提高作文教学的效率，同时，也能在这个过程中，锻炼学生说话、听话的能力。一般每堂课抽选的文章不少于3篇，具体的步骤是：首先，由小作者到台前朗读自己的作文，要求言语规范，声音洪亮，吐字清晰，语速适中，自然流

11、畅，可适当加上一些手势，读出语感。这一环节提高了学生普通话的朗读水平，培养了学生的语感，锻炼了学生在大庭广众面前展示自己的心理素质。与此同时，要求学生边听、边悟、边记，对所读作文进行书面赏析（可以只记要点，临时发挥）。这是一次集听话、思考、表达、写作四位一体的综合语言学习，又是下面评议的基础。接下来便是各抒己见，竞相评议这一环节包括两个阶段：一是学生分4人小组讨论，完善自己最初的思考结果；二是在课堂上积极踊跃发言，进行评论。教师此时要积极引导学生对所听作文从不同方面主动评议，也可点名评议，抽签评议，作者自评，还可提问评，就是教师有目的、有针对性地提出问题，学生以回答问题作为评议的形式。各得其所

12、，相得益彰。评议中教师穿针引线，妙用情感效应，鼓励学生敢想、敢说，让学生畅所欲言。还要授之以法，指导学生达到会说、善说，启发他们对不同的观点开展必要的争鸣，允许学生阐明自己的观点、见解，允许学生怍必要的补充和更改，事后要求学生整理自己的评后记。这样在课堂上点评他人作文，对点评者也好，对写作者也好，帮助都是巨大的。四、量化式批改 为了使学生评改作文时有据可依，也为了增加学生评改作文的可行性和实效性，我将作文评议标准事先拟好，让学生在评改时进行量化操作。量化式的作文评议方式弥补了单位百分制评改的不足。既能使学生掌握作文评价的基本尺度，又能让学生作文中的闪光点得到赏识，从而起到激励学生写作的作用。同

13、时此种评改方式呈现出一种和谐民主、互尊互励的学习氛围，学生能对照标准，畅所欲言，也能在批改过程中，从别人的文章中汲取营养，取长补短.形成良性循环，有利于提升他们的综合素质。五、朗读式批改 在评改作文时，也可以通过朗读加以推敲，做到眼看、口读、心评、手改。通过整篇快读，习作中的错字漏字，就会被发观并能及时纠正过来。然后再细读，看习作用词是否贴切，句于是否通顺，上下句是否连贯，是否合理，标点是否正确。接着再从文章结构人手审视诵读，边读边思考层次条理是否清楚，前后是否呼应，过渡是否自然。最后通过快读，评改思想内容。如审题是否正确，中心是否明确，事例是否典型，内容是否详略得当.细节是否真实等，再反复朗

14、读中，深入品评。在这当中，写作连同朗读能力均得到了提高，一举两得。综上所述，在基础设施和生源质量都较薄弱的农村普通高中，让学生参与评改作文，不是为了减轻教师负担的被动措施和权宜之计，而是在作文教学中实施新课标，是全面提高学生写作水平的有效尝试。学生评改作文，不仅激发了学生写作的兴趣，也发展了学生的多种能力，同时这样做也克服了一篇作文要隔很长一段时间才能与学生见面，学生早已淡忘的弊病，最重要的是，由于大大缩短了作文的评改时间，使教师有更多的时间指导学生写好作文，让学生有更多的机会阅读、鉴赏、比较，从而提高写作水平。,看图学写话,看图学状物,外形颜色:全身乌黑耳朵:尖尖的、很灵敏眼睛:早上圆、中午

15、一条线晚上很亮爪子:很锋利动作弓着身体,坚着耳朵,低下脑袋,瞪着圆溜溜的眼睛看着鱼缸里面的金鱼,叮爱的小猫咪外婆家养了一只可爱的小猫咪。它饵身的毛都是乌黑的。宅的耳朵尖尖的,很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,宅也能听得到。它的赈睛是国圆的,而且形状还会变。早上的附候是圆的,中午就成了一条线,晚上宅的赈睛很亮,再狡猾的老鼠都逃不过它的賬睛。,小猫咪还有四只锋利的爪子,能爬树、跳墙捕捉老鼠。它非常爱吃鱼,瞧宅盯着鱼的样子多有趣!弓着身体,竖着耳朵低下脑袋,瞪看圆溜溜的眼睛,看着鱼缸里面的金鱼。仿佛在说:“你们别得意,看我一会儿不把你们都吃掉!这么可爱的小猫咪,真想把它抱回家!,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,