实际问题与一元二次方程1传播和增长率课件.ppt
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1、22.3,实际问题与一元二次方程,1.,根据问题中的数量关系列出一元二次方程并求解,,体会方程是刻画现实世界某些问题的一个有效的,数学模型。,2.,根据问题的实际意义,检验所得的结果是否合理,,培养分析问题、解决问题的能力,.,学习目标:,人教版九年级数学上,例,1,:有一人患了流感,经过两轮传染后共,有,121,人患了流感,每轮传染中平均一个人,传染了几个人,?,(,2,)每一轮的传染源和传染之后的患流感人数,是多少,?,(,1,)本题中的数量关系是什么?,分析:,被,传,染,人,被,传,染,人,被,传,染,人,被,传,染,人,x,x,开始传染源,1,被传染人,被传染人,则第一轮的传染源有,
2、人,有,人被传染,,x,设每轮传染中平均一个人传染了,x,个人,,开始传染源,被,传,染,人,被,传,染,人,x,第二轮的传染源有,人,有,人被传染,.,1,x,x,+,1,x,(,x,+1),例,1,:有一人患了流感,经过两轮传染后共,有,121,人患了流感,每轮传染中平均一个人,传染了几个人,?,分析:,(,3,)如何理解经过两轮传染后共有,121,人患了流感?,传染源数、第一轮被传染数和第二轮被传染,数的总和是,121,人,.,例,1,:有一人患了流感,经过两轮传染后共,有,121,人患了流感,每轮传染中平均一个人,传染了几个人,?,分析:,(,4,)如何利用已知数量关系列出方程,并解方
3、程,得出结论,?,解:设每轮传染中平均一个人传染了,x,个人,.,1+x+x(1+x)=121,.,_,_,2,1,?,?,x,x,答,:,平均一个人传染了,10,个人,.,10,-12,(,不符题意,舍去,),列一元二次方程解应用题的,一般步骤:,第一步:,审,题,明确已知和未知;,第二步:,找,相等关系;,第三步:,设,元,,列,方程,并,解,方程,;,第五步:,作,答,.,第四步:,检,验,根的合理性;,(5),如果按照这样的传染速度,三轮传染后有多少,人患流感,?,121+121,10=1331,人,(,6,)通过对这个问题的探究,你对类似的传播问,题中的数量关系有新的认识吗?,x,+
4、,1,第三轮的传染源有,人,有,人被传染,,共有,人患流感?,x,+,1,+x,(,x,+,1,),第二轮的传染源有,人,有,人被传染,共有,人患流感?,第一轮的传染源有,人,有,人被传染,共有,人患流感?,设每轮传染中平均一个人传染了,x,个人,,1,x,x,(,x,+,1,),x,+,1,x,+,1,+x,(,x,+,1,),x,+,1,+x,(,x,+,1,),x,+,x,+,1,+x,(,x,+,1,),x,x,+,1,+x,(,x,+,1,),1.,某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干,又长出同样数目的小分支,主干,支干和小分支的,总数是,91,每个支干长出多少小分支,?,主,
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