《享受健康网络生活》说课稿.doc

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1、享受健康网络生活说课稿【说教材】1教学目标（1）情感态度价值观：初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的神奇性无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。同时培养学生正确对待网络的态度。（2）知识与技能：通过本课学习要求学生了解网络往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有利有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱，使学生掌握享受健康网络生活的能力2重难点网络在现实生活中的地位；网络生活是一把锋利的：“双刃剑”，网络交往要慎重。【说

2、学情】：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题。所以通过教育，引导学生积极健康地上网，享受健康网络生活已成信息技术课教学的一个重点。【说教学方法】情境案例分析法、经验分享法、任务驱动法、辩论法、总结法【说教具准备】多媒体网络教室、internet网络【说教学设想】主要采用“案例分析”“课堂辩论”“实话实话”等方式，通过典型的案例层层分析突破重点难点；通过小组活动学生上网搜索并处理自己所需的信息以

3、培养学生的团队协作精神和养成健康的网络交往行为习惯，能正确处理现实生活与网络生活的关系【说教学综合设计】一、 引入新课通过欣赏flash网络辣妹，引入本课讨论的内容：如何享受网络生活？设计意图：这段flash可以说把这网痴的行为表现得淋漓尽致，学欣赏后一定能产生一些感想，由此可以轻松的导入新课。二、 案例分析：江西省南昌市17岁的高中生余斌在网吧玩游戏时，因兴奋过度而猝死。类似悲剧的发生，面对网吧的诱惑，还有许多涉世未深的学生身陷其中，不能自拔。因此，网络的危害性被人们称为“电子海洛因”。让学生针对以上案例的分析：1、以上的案例和前面的网络辣妹共同说明了一个什么问题呢？2、我们应该如何看待这个

4、问题？3、是不是因此我们就要远离互联网呢？设计意图：这是一个与学生生活非常贴近的例子，学生与前一个flash一同分析后就产生了一种对网络的恐惧感，对于一些上网比较少的学生，甚至会产生一种远离网络的想法。因此我又设计了下一个环节“课堂辩论”三、以上的分析学生不能统一意见因此给学生一个空间来讨论：课堂辩论：上网冲浪的利与弊。辩论分为以下几步：1、将学生分为正方、反方两个组。2、各小组按照自己的辩论观点上网收集相关资料，组织发言稿。3、自由辩论4、正反方总结发言。教师总结：网络的积极作用与消极作用！网络是一把双刃剑,具有两面性.设计意图：学生通过在网上搜索相关的资料进行课堂辩论，可以使学生更多的了解

5、网络的两面性，能辩证地正确的对待网络的积极作用与消极作用。四、分析什么样的人才能享受健康的网络生活呢？小波非常聪明,对一切新鲜事物都充满了好奇,但他无心学习,也不喜欢和同学们来往,总是独来独往,他觉得老师不关心他,同学们也不喜欢他,于是迷上了网上游戏,一发不可收拾,成绩越来越差. 小成是班上的活跃分子,不但成绩好,还见多识广,平时也见他上网,但就是没有上瘾.同学们问他有什么窍门,他说:“我上网从来不看无用的东西,只找有用的资料,我的理想是上大了当一名律师,当然要多看多学了.”想一想：从小波和小成的身上你能看出什么样的人容易上瘾?什么样的人能享受健康的网络生活?学生总结：一个有理想,有目标有追求

6、的人,总能学会“信息节食”,抵御不良诱惑.一个性格内向,不善交往,没有特长,学习、工作不突出,心情压抑,不适应环境的人,容易上瘾,成为网痴.设计意图：学生在了解了网络的积极与消极作用后，就有个疑问，如何正确的对待网络呢？什么样的人会容易上瘾呢？通过这个环节的讨论就给了学生一个明确的答案。五、实话实说：1你在网上主要关注：A新闻 B学习资源C计算机方面的知识D音乐、影视 E游戏F聊天 G其他2你心目中的网友是什么样子？3.你和网友见过面吗?4与你保持固定联系的网友有几个？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？5、漫画欣赏学生讨论得出：网络交往的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性设计意图

7、：学生通过实话实说这一个环节，慢慢的明白网络交往的特点，同时在内心与能产生一种意识：以后在网络上与人交往时要注意保护自己的隐私，不能过分相信网友的言语。六、我的创意：网络是一个热门话题，特别是家长和学生看法各异，今天请你们在课堂上用一句话，课后做一幅宣传画为网络做一个公益广告。设计意图：我这节课的用意是在让学生明白网络的积极与消极面，但是不是让学生不再接触网络，而是要引导学生正确上网，正确对待网络生活，正确处理网上与网下的关系，不沉迷于网络之中，做到享受健康网络生活。七、教学反思：本节课为一节信息素养课，主要让学生能够认识网络的两面性和网络交往的三个特点。这一堂课的学习对于我们的学生来说可以说在心灵上有一定的冲击，课后有些学生在我的QQ上或邮箱里留言，诉说他们在网络交往中遇到的一些问题。我想这就是学生已经有了一定的认识，课堂所学已产生了一定的效果，因为他们已能认识到网络交往的消积面，相信他们一定能发挥出网络的积极面享受健康的网络生活。