在素描联系中应该注重线条的哪些方面.doc

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1、1在素描联系中应该注重线条的哪些方面线条是素描训练中塑造对像的主要手段。在素描练习中，要依据物象的结构特点和形象的需要，选择富有表现力的线条塑造形象，用线条注意线条的刚柔，主次等等，使线条富于变化。对初学者来说，掌握线条的曲直轻重极为重要。在练习线条的过程中，要注意用笔的方式，落笔时要体会手腕肘的运动对线条的影响，让线条在平稳自然有序顺畅中得到轻松的展现。正确的排线是两端轻中间重，线条要方向一致，疏密匀称，训练过程中要能变换排线方向，进行一层一层加深，切忌乱涂。2元代美术较宋代美术有哪些发展与变化元代社会急剧变化，没有像宋代那样建立宫廷画圆，社会上的职业画家也不如宋时活跃。山水画的领导权和审美

2、趣味有宋代的宫廷画圆落到元代的士大夫知识分子文人手中，士大夫绘画在宋金的基础上有着明显的发展，文人画正式确立，文人画强调主管情感的抒发，注重笔墨性能的发挥，常以诗文来直接配合画面，用书法文字和朱红印章来丰富构图。宋元美术相比较，除了文人画取代画院的盛况之外，宗教造像活动盛极一时，出现了中国美术史上最后一次高潮。3简述敦煌壁画的艺术价值被誉为东方艺术宝库的敦煌莫高窟是我国佛教艺术的代表，敦煌壁画就性质而言，大体分为佛像画，民族传统神话题材，装饰图案，故事化和本生故事，早期佛教绘画打破物理时空的画面组织，具有装饰味的造型，豪放泼辣的线条，浓重沉稳的色调，使其艺术风格给人的感受是激动不安，阴郁而又热

3、烈，奇异，与和谐典雅静穆真理化的希腊艺术形成鲜明的对照。就技法而言，早期壁画是外来艺术中有益的因素与我国线描造型和以形写神等民族艺术传统相结合的产物。西域风格的融入又使中国传统绘画艺术出现了前所未有的新气象。4试述顾恺之的生平，艺术成就和他在理论方面的贡献顾恺之，东晋人，出身士族家庭，他是个典型的士大夫画家，并有三绝画绝，才绝，痴绝之称。顾恺之在艺术实践上师承卫协，继承发展了卫协艺术风格，将中国绘画以线造型的方法提高到一个新的程度。他用线紧劲连绵，线条运转优美流畅，富有节奏。顾恺之在绘画上的另一个特色是塑造人物不再单纯满足于外表的肖似和姿态动作的生动自然，而非常注重传神写照，善于变现人物的精神

4、气质和性格特征，这使他的作品有一种精润而生动的内在魅力。代表作品有女史箴图烈女仁智图洛神赋图5义务教育阶段美术课程的基本理念是什么？使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情景中认识美术，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，为促进学生的发展而进行评价。6简要谈谈美术课程的总目标学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久的兴趣，了解基本美术语言的的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形

5、成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。7简述五大民窑的艺术成就五大民窑指的是定窑，汝窑，官窑，哥窑，钧窑定窑是以烧制白瓷为主，兼烧黑釉，绿釉及白釉剔花器。定窑的产品有刻划印的花纹。汝窑的特点是釉色青而润泽，开创了青瓷印花的特殊风格。官窑为了与南宋的官窑有区别，有时又称北宋的官窑。哥窑的特点是釉面有许多的浅白的细小裂纹，成为百圾碎，纹路交错，形成许多的釉色，以青为主，浓淡不一。钧窑器皿的釉色比较丰富，五彩缤纷，艳丽绝伦。其中以红紫最为名贵，称为钧红，钧紫。8艺术构思的内涵是什么艺术构思是指艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以制定的创作动机为指导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介，对

6、生活素材进行加工，提炼和组合，形成艺术意象，并将其物化为艺术形象或艺术情景的整个过程中所采取的一种主要的思维方式。9什么是巴洛克风格？巴洛克风格是17世纪首先产于意大利，之后风行于欧洲的一种艺术风格，也是区别于文艺复兴艺术盛期的一种新风格，意大利文艺复兴时期以拉斐尔为代表的艺术风格，强调理性，追求典雅优美，遵循构图匀称的原则，重视素描结构，巴洛克风格恰好相反，追求运动感，戏剧性和激情的表现，强调光线和色彩，绘画构图常突破古典原则而趋于复杂多变，主要艺术家有画家鲁本斯和雕塑家贝尼尼等人，绘画作品强劫留西帕斯的女儿和雕塑圣德列萨祭坛均为巴洛克艺术的代表作。10中国书法大致可分为哪五体？中国书法大致

7、可分为篆书，隶书，楷书，草书和行书篆书分大小篆。大篆是秦代以前通用的一种字体，小篆是秦始皇统一六国后秦朝通用的标准字体，篆书的特点是带有图画的意味，用笔中峰，笔画的起伏和收笔都呈圆形。隶书又称隶文，隶字，是由秦代程邈所创。楷书又称正书，真书，书法特点是结构平整，笔画平正。草书分章草和今草，章草有隶书演变而来，今草有章草演变而来，草书的特点是笔画连带，结体简约。行书从楷书演变而来，行书的特点是非楷非草，介于楷草之间，是实用性和艺术性结合最好的一种字体。11简要分析沈周的庐山高图此画是沈周专为其师陈宽所作。以近似王蒙的笔法，集中体现了雄伟瑰丽的庐山形象，用此来象征老师的崇高人格。作品寓意深刻，想象

8、驰骋，布景高远深幽，变现出庐山大气的动人形象。此画为文秀一类的水墨写意山水之作，也是诗画并茂，寓情于景的巨幅杰作。12简要分析莫奈的日出印象莫奈是印象派画家之一。这幅作品画的是画家家乡的港湾。作品表现了太阳刚刚升起时光辉灿烂的一瞬间水面流光溢彩的景象，画面被赋予淡紫色的晨雾，港口和船只若隐若现，具有一种含蓄的抒情气息，在这幅作品中，使人倾心的不是某个物象的具体刻画，而是光和色交融下对大自然的赞美，莫奈运用短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点的排列上去，有一种光影颤动的效果。13在设计教学中可以采取哪些策略？转变观念，找到学生的兴趣点，带领他们迈进设计的大门，激发他们的好奇心和热情。注重基本原理

9、和方法的学习，设计包含的内容非常广泛，但各类设计却有着许多共同的规律法则。14小学美术的教学常规是什么？常规是上课和备课。备课常规是有制定学期教学计划和制定课时计划。上课常规是组织教学，导入新课，讲解新课，布置作业，巡视辅导，评价小结。15两晋南北朝时期开凿了哪些石窟？新疆克孜尔千佛洞，甘肃的敦煌莫高窟，山西的云冈石窟，洛阳龙门石窟，造像分为四个阶段：十六国时期为第一阶段，以莫高窟，麦积山为代表，属凿窟造像的初期，内容以单身佛，菩萨为主，具有半圆雕特点。北魏孝文帝迁都以前为第二阶段，以云冈石窟为代表，造像集中了当时北方的技术特点，在其形象，造像内容和风格方面出现了一些新的特色。北魏迁都至正光末

10、年为第三阶段，以洛阳龙门石窟为代表，特点是外来佛教艺术与民族传统艺术相结合。东西魏至隋统一中国之前为第四阶段，以河北响唐山，山西天龙山为代表，佛像演变趋向世俗化。16西方现代艺术同传统艺术有哪些根本区别？在观念上发生了根本的转变，现代艺术强调艺术主要是主观创造的任务和个性表现的事物。从模仿再现走向主观精神的表现。西方现代艺术放弃了统一的绝对美的标准。西方现代艺术强调艺术的纯视觉性。传统艺术是封闭的，有一定模式，标准和变现手法的，现代艺术则是开放的，不确定的，无固定模式和标准的。17简述艺术风格的特征艺术风格是艺术家的创造个性与艺术作品的语言，情景交互作用所呈现出的相对稳定和整体的艺术特色，艺术

11、风格虽然与作品的内容有关系，但从根本上说，它是使形式与内容以特定的方式统一起来的一种核心力量。18什么是文艺复兴？特点是什么？文艺复兴是指14世纪在意大利各城市兴起，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，有强烈的反宗教反封建色彩，强调以人为本，在艺术上边现在建筑，雕塑，绘画等方面，特点是，它在中世纪基础上形成，在很大范围内沿用传统宗教题材表现教会思想，他以视觉真实为主要目标， 依据科学原理和写生进行表现，借宗教题材来抒发人性的内容。19简述吴昌硕在篆刻艺术上取得的成就及其篆刻艺术特点吴昌硕对我国的篆刻艺术有着划时代的意义，主要是他把诗书画印融为一炉，开辟了篆刻艺术的新境界，他的成就具体体现在

12、：1诗溶于印，他写诗喜欢用硬语并向，刻印用纯刀硬入，将诗与印熔在一起。2画溶于印。他的画大起大落，善于表白，将画溶于印的创作3书溶于印 他的篆书个性极强，印中的字饶有笔意，刀溶于必。20如何评价学生的美术作业？对学生的美术作业应采取多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级结合的方式，还可以采用互评或座谈的方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展的方向。21怎样理解美术综合课程体系？包括六个方面：1知识的综合2能力的综合3学科的综合4教法的综合5学法的综合6多媒体教学22简述拜占庭艺术的主要样式及代表作品拜占庭艺术主要是

13、指罗马晚期的艺术形式和与小亚细亚，叙利亚，埃及为中心的东方艺术形式相结合具有浓厚的东方色彩的艺术，形象庄严，动人心魄，严格程序化的形式高度提炼和简化，赋予形象以稳固，永恒的精神，代表作圣菲索亚大教堂，融合了东方与西方，过去与未来的结构，是气魄雄伟的东西方混合建筑。23绘画艺术的基本特征三个基本特征：1形式的变幻，绘画是一种具有直观性的视觉艺术形成，在绘画中，一切精神性的内涵都需要通过变幻的形式来表现，。2瞬间的凝固，绘画艺术的语言是线条，色彩和形体块面，由他们构成的画面是凝固的静物形态。3视觉性，绘画的创造和欣赏都必须通过视觉来进行，视觉性就是审美主题与对象之间的感知媒介主要是视觉而言。24美

14、术字的种类有哪些？从国别上可分为中文美术字和外文美术字。从用途上可分为印刷活体，书籍装帧，环境布置，黑板报，墙报，商业美术，广告等。从形式上可分为平面美术字和立体美术字，写实美术字和写意美术字。从字体上可分为宋体，黑体，变体三大类。25艺术作品的三个层次是什么？1艺术语言是创造主体在特定的艺术种类的创造活动中，运用独特的物质材料和媒介，按照审美法则，进行艺术表现的手段和方式2艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过什么主题与审美客体的相互交融，并有主体创造出来的艺术成果3艺术意蕴是指在作品中蕴含的深层的人生哲理，诗情画意或精神内涵，他是艺术主题对于艺术典型或意境深刻领悟和创造的结果。26设

15、计 应用学习领域具体指什么？美术课程标准认为，指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行的设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。27作为一名美术教师，应怎样正确对待美术教材教材不是圣经、法典它是教学的凭借、教学的资源、理应为我所用；用教材教要求我们用好教材用活教材和活用教材；用教材教的最终目的就是关注学生的需要利用教材诱发学生的潜能使教学成为基于学生经验之上的探究与生成的过程教者应该以此为取向对教材进行筛选、重组、增删和延伸。28、为什么说工艺美术具有物质的和精神的双重属性？ 工艺美术是人类对自己的生活用品和生活环境的美化，工艺美术品首先是实用

16、物品，是在满足人们物质生活需要的前提下求的美化，进而满足人们精神方面的审美需要，它即与一般工业产品不同，也与纯美术品相区别，而是处于一般工业产品和纯粹美术品之间的一种美化产品，因此说，它既有使用功能性，又有审美欣赏性，是功能和审美的有机结合，当然，在不同条件下，在众多的工艺美术品中，其实用和审美的比重和程度会有所变化和差异，但从整体上看，其实用性是主导，审美性寓于实用性之中。工艺美术的创造既是物质生产，又是反映不同精神要求的精神生产，两者之间是一种从属关系，没有物质生产，就无从体现精神生产。29简述艺术发展过程中继承与创新的关系？1在艺术发展的各种因素中，继承和创新是一对重要的范畴，也是艺术发

17、展的基本规律。2艺术在他的发展过程中，其内在结构是有继承性的，这种继承性反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性3艺术的历史继承性首先表现为对本民族艺术遗产的吸收和接受，以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳。4艺术发展的过程就是一个不断除旧布新，推陈出新的过程5在艺术发展过程中，继承是手段，创新是目的6创新是在继承基础上的创新。7艺术发展过程中的继承与创新即对立又相互统一。30素描的基本步骤有哪些？1定位置，量比例，画出辅助线，量姿要正确，测量要准确2概括画出所画对象的体面关系，要熟练掌握用浅线，长线，直线和复线起形的方法，学会用深浅不同和宽窄不同的复线表现所画对象的素描关系。3对所画

18、对象进行深入刻画4全面进行调整31艺术创造的基本过程是什么？艺术创造的基本过程实质上就是对现实的审美认识与对审美认识的表现过程，是在生活体验的基础上，艺术构思和艺术意象物化的过程。1艺术体验，它是艺术创造的准备阶段，是创造主体在长期积淀的审美经验的基础上，充分调动情感，想象，联想等心理因素，对特定的审美对象进行审视，体味和理解的过程2艺术构思，它是指艺术家在艺术体验和艺术变现的基础上，以特定的创造动机为引导，以各种心理活动和艺术变现方式为中介，使艺术意象得以形成的基础3艺术表现，它是指艺术意象的物化与变现，或称之为艺术传达活动。32分析以教为主与以学为主的教学设计模式区别在那里以教为主的教学设

19、计关注的是教学目标的分析，比如学习任务的结果是什么，所学内容的知识结构、起点与重点分析等，强调教师的教，教师主导着教学的进程，控制着学生的学习；以学为主的教学设计，关注的焦点在于学习情境的设计，认为学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系，在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能赋予学习新的意义，因此以学为主的教学设计关注的是学习环境的设计，整个过程强调学生的学，教师主要起着指导、引导的作用，学习的主导权在学生手中。33美术教师应具备哪些心理素质一个合格的美术教师必须具备教师职业活动的各种心理素质1教师要有教师的职业意识素质2教师要有教师的职业情感素质3教师要有优良的职业能力素质4教师必

20、须具有职业兴趣爱好。34分析五代绘画发展的面貌绘画上山水，花鸟画兴盛。山水方面画家师法大自然，根据不同地区的山川状貌，气候特点，创造了多种风格的山水画，并发展了山水画的特殊表现形式-皴擦点染的技巧。花鸟画方面，彻底摆脱了唐代作为装饰艺术的要求，写实风格大大加强。另外，宗教画相应衰落。人物画继承唐代遗风，细润精致的格调占上风，更能揭示社会本质。院体画和风俗画出现。35中国山水画创作的灵魂和基本规律是什么？山水画在中国绘画史上占有及其重要的地位，它凝聚着中华民族丰富的智慧和感情，也体现着东方艺术崇高的审美思想。山水画借描写自然景物以表达作者情感，借景抒情，从一开始便明确了主客观辩证统一的创作道路。

21、寄情寓意，缘物寄情，意欲景汇，景与情通，情景交融而产生意境便是中国山水画的灵魂，写形传神，形神兼备，是中国山水画的艺术创造的最高准则，也是一条基本规律。写形是传神的手段，传神是写形的目的。36艺术批评的功能是什么？对艺术作品而言，艺术批评能够作出深入的分析与判断，指出其艺术特色，揭示其审美意义，评价其审美价值，使其审美潜能得到充分的释放。对艺术创作而言，艺术批评能够通过有效的信息反馈，予以积极的推进艺术创作。对艺术鉴赏而言，艺术批评能够通过对艺术作品的理性分析评价，加以正确的引导。37赵孟 在艺术上提出了哪些见解？其艺术成就及影响如何？赵孟 是元代书画家，书法诸体皆能，精于正，行和小楷，晚年创

22、立赵体。他开始一代文人画新风，在艺术中提出复古和书画同源的艺术主张，并积极实践。山水画体现出文人于简中求繁的意趣和对清幽淡远的境界的追求，花鸟画方面开创了从工笔重彩向水墨写意过度的新画风。对元四家及之后的文人绘画影响很大。38简要分析米勒的拾穗者19世纪的法国是现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的影子。画面表现了三位衣着俭朴的农妇在收割过的田里寻找遗落的麦穗。作品主体鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄，概括，富有雕塑感。米勒使普通劳动场面登堂入室，赋予作品深刻的社会意义。39简要分析古希腊雕塑作品米洛岛的阿芙罗蒂德1希腊化时期，雕刻艺术在较为发达的经济基础上越来越趋

23、向世俗化，优美典雅的女性神话人物大量出现。2这是一尊全身直立的爱与美的女神雕像。3人物躯体呈现s形，富有转折的螺旋上升似的节凑感，人物表情宁静，温柔，端庄，集中了人间女性的一切美的本质，达到了古典理想美的高度4作品以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。40一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中可以从哪些途径去发现问题？1检查教案与教学实际的差距2请同事进课堂旁听自己的教学，然后听取教学设计存在的问题3用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题41美术的课程资源有哪些？1校内课程的资源开发与利用，包括图书馆资源，展示美术作品的场所和美术教

24、学设施与设备2校外课程资源包括公共文化设施，当地文物资源以及自然环境资源，艺术家工作室和艺术作坊3信息化资源包括信息获取和信息交流。42什么是唐三彩？中国唐代多彩铅质釉陶产品的概称。流行于盛唐武则天至中唐开元，天宝时期，三彩釉以白黄绿三种釉色为主。也有少量蓝釉或黑釉。殉葬的驼，马动物和佣是其中的精品。43简述戈雅的艺术特点戈雅是18世纪中期到19世纪初的西班牙现实主义画家。他的作品主要包括两种倾向，一种是表现社会政治动乱，另一种是批判，讽刺宫廷贵族和皇室人物，代表作有查理四世一家44中国画的特点是什么？以线条为主要手段，达到线墨交相辉映。以画开拓诗的意境，画中有诗，托物寓情。将书画印三者融为一

25、体，产生形意相通，形色相映的艺术效果。散点透析45浪漫主义的美学特征是什么？从表现客观对象转向了表现人的主观世界，它全力揭示人的心灵和独特的自我，放弃了古典主义那种普遍而绝对的共同美，而去追寻每个人自己内心的理想美。浪漫主义不再把自然作为原形，而是把它作为假托，以富于诗意的想象和热情，通过自然形象寄予个人的情感。艺术成为了以个人情感为基础的创造。这种强调主观情感，努力表现人的内心世界是浪漫主义的第一特征。一切能激发艺术家热情和想象的事物都成为他们创作的对象，这种追求新奇的思想态度是浪漫主义的第二特征。46简要分析列宾的伏尔加河上的纤夫19世纪下半叶，俄国美术在革命民主主义者进步思潮的影响下，形

26、成强大的现实主义的主流。以狭长的横幅展现一群套着绳索，正在拉平地货船的纤夫形象。人物性格高度典型化，画面色彩对比强烈，炎热干燥的气候加重了这组拉纤人物的悲剧性，反应了深刻的民族性，给人以强烈的感染力。47简要分析顾闳中的韩熙载夜宴图五代南唐政权的摇摇欲坠造成许多人对前途的悲观失望，故而有些士大夫疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。通过听琴，观舞，赏乐，调笑五个场面描绘了韩熙载纵情声色，颓唐放纵的夜宴生活。构思严谨，人物性格刻画生动而有深度。设色以浓重色调为主，配以淡彩，间隔以大块的黑白，起着统一画面的作用。韩熙载夜宴图在绘画史上有重要价值，也是研究音乐史，舞蹈史，工艺史的宝贵资料。48教学设计的一般步骤是

27、什么？教学设计可分为四个步骤，1前端分析阶段，确定教学内容及知识点顺序2学习目标的阐明与目标测试题的编制阶段3设计教学方案阶段，选择相关教学媒体及教学方法等4评价与修改方案阶段49简述全日制义务教育美术课程标准中关于美术教学评价的内容教学评价的内容是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益，教学评价主要针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果，教学评价的依据是教学计划和教学大纲的有关规定，美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。对美术教师的教学评价要重视其教学态度，教学过程与教学效果。对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励

28、大胆创新和个性发展，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。50美术语言包括哪些基本内容？1形体，包括了点线面体2明暗，西方表现体积感的重要美术语言，但国画中不强调明暗，只变现物体本身的凹凸转折起伏等3色彩，在西方绘画中，色彩是固有色与条件色的相互结合。4空间，西方绘画对空间的变现是焦点透视，成角透视等。51如何理解作品的艺术意境？意境是艺术作品必不可少的品格，是艺术意蕴的进一步展现，是作品成功的标志之一。艺术意境是艺术家的审美体验，情感，理想，意趣与富于形象的生活图景交融一体而形成的艺术境界，意境有两个组成部分，一是像内之境，即艺术作品中的艺术形象，它是鲜明生动，具体可感的，是实的，有限的。一是像

29、外之境，它非艺术作品本身所实有，而是有艺术作品的隐喻功能造成的超越具体形象的新的艺术境界，它是无限的。52野兽派艺术有什么特点？色彩强烈，线条粗狂，形象夸张，具有近于怪诞而又充满野性的风格，画家试图把色彩和形象从题材中解放出来，追求视觉上的快感与精神上的舒适。53为什么艺术作品具有突出的形式美？其一，形式美是人类最早的审美对象之一，是艺术或审美感受的原初状态。其二形式自身可以独立审美，它具有朦胧的社会内涵，体现了人与自然之间不可分割的联系，所谓的为艺术而艺术，其主要着眼点正在于此，其三形式美的创造世人的本质力量对象化的显著标志，是合目的性与合规律性的具体体现，是人自由感觉创造活动的一个特殊方面

30、，突出的形式美还是艺术美区别于社会现实美的重要标志。54简要分析元代画家王冕的墨梅图墨梅图是王冕的代表作。一支含苞欲放的梅花横斜在画幅中间，劲拔的枝干有数尺之长，已开和未开的梅花洋溢着一种蓬勃的生机，显得十分清新可爱。画的左上角有画家自己的一首诗，这首诗和梅花一样充满着生气，它不仅说明了画家创作这一作品的意图，而且吐露了画家的胸怀和理想，在画法上笔力挺秀，点梅花时创造了一笔两顿挫的方法，全画虽然只用淡墨，却能把梅花姿态变现的十分动人。55简单分析徐渭的牡丹焦石图徐渭是明代画家，在绘画上他敢于革新。他的水墨写意花卉充分发挥了中国水墨画的笔墨技巧，用笔放纵但不失其真实，水墨淋漓，浓淡干湿恰到好处。

31、牡丹礁石图全图几乎无线条，用泼墨泼水而成，却能墨分五色，浓淡有致，形象生动，这与徐渭怀才不遇的坎坷经历有关联，画家的才情在仕途上受阻，却在诗文书画上得到淋漓尽致的发挥。这幅画是他大写意画风中最有代表性的作品。徐渭的这种画风对明末清初以至近现代中国花鸟画的发展具有重要的影响。56什么是彩陶？彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上以天然的矿物质颜料进行描绘，用赤石和氧化锰作呈现元素，然后入窑烧制，然后在橙红色的胎地上呈现出赤红，黑白诸种颜色的美丽图案，形成纹样与器物造型的高度统一，从而达到装饰效果的陶器。57造型艺术的基本特征是什么？首先是作品的空间性。造型艺术作品的空间属性决定了它是由视觉感知的，其次

32、是作品的静态性，造型艺术是对塑造对象的形态最动人瞬间的选择，它具有静态凝固的特点，具有稳定性和纪念性，最后是作品的材质性。造型艺术作品是由具体可见的材料构成的，材料自身的审美价值对艺术创作有直接的意义。58巴洛克艺术同意大利文艺复兴盛期的艺术有何区别？巴洛克艺术具有雄伟磅礴的气魄，讲求富丽堂皇，奇形怪诞，多采用具有强烈运动感的波状曲线，色彩厚重热烈。文艺复兴盛期的艺术追求的美是一种绝对的美的概念，他们把最完美的比例，最美的线条，最温柔典雅的形象视为普遍公式，创造了一种古典理想美的艺术典范，建立了完美，准确，概括的写实绘画体系。59什么是艺术形象？所谓艺术形象，就是采用艺术的手段表现出来的形象，

33、是艺术反映社会生活的特殊方式。它涉及到所采用的语言和手段两个方面，由于采用的语言和手段不同，产生的艺术形象也不同。艺术形象包括鲜明生动的人物，也包括其他富有审美特征的情景，画面和意境。60简要分析韩干的牧马图唐代画家韩干善画人物，尤其精于画马。本幅画画的是一马倌骑白马与另一黑马并列缓行，画面不作任何背景。黑白二马各部分比例匀称，透视解剖准确，用色虽是浅设色，但在黑白对比色中加入了少量的朱红，使画面色彩丰富而不单调，作品显示了画家具有很强的写实功力。61简要分析黄荃的写生珍禽图此图描绘了鹊鸽，麻雀，鸠等飞禽，昆虫二十余种，珍禽间各自独立存在，并无构图上的组织，是一幅写生作品，画中禽鸟刻画精细逼真

34、，重视形似与质感，勾勒填彩，栩栩如生，体现了黄荃精湛的写实技巧和细腻明丽的风格。五代虽是传统花鸟画走向成熟的时期，但转下来的珍品极少，所以此写生画具有珍贵的价值。62综合 探索学习领域中包括的内容及其作用是什么？内容：1融美术各学习领域为一体2美术与其他学科相结合3美术与现实社会相联系。作用：1通过综合探索学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，运用各学科的知识设计探究性活动的方案2认识美术与生活的密切联系，发展综合解决问题的能力，3开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。63美术学科中主要的教学方法有哪些？语言传递信息的教学方法，直观形象传递

35、信息的教学方法，以实际训练为主的教学方法，以引导探究为主的教学方法，以欣赏活动为主的教学方法。64艺术的民族性指的是什么？艺术的民族性指的是本民族艺术的本质特点所形成的艺术上的特殊性，这种特殊性的形成与民族的地狱环境，语言文化，风俗习惯有直接的关系。艺术的民族性不近表现在艺术作品所反映的社会生活的民族特征，更重要的是正确表现了本民族的精神特征，也就是所谓的民族精神。65什么是仕女图？人物画的一种，形成于两晋时期，是人物画中以女性形象为描绘对象的绘画。原指以封建社会中上层士大夫和妇女生活为题材的中国画，后为人物画科中专指以描绘上层妇女生活为题材的一个分目。仕女图作为一个概念，一种题材门类，其著名

36、的画家有唐代的张萱周昉等。66艺术的审美属性是什么?1强烈的主体性。主体性是艺术发生，发展的必备条件，更是艺术生产的基本特征，当然也是艺术美的主要特征2生动的形象性3突出的形式美4丰富的情感性5高度的理想性6独创的原创性67简要分析荆浩的匡庐图匡庐图描绘的是庐山的自然景色，此作品画境宏阔博大，气势雄伟，反映出以荆浩为代表的北方画派的基本艺术特征，采用立轴构图，以纵向布局为主，由下往上看，作品层次井然，一层高过一层，勾皴染三法并举，即突出了造型的结构，形态的立体感和厚重感，又显示了水墨技法的特殊韵致，体现了荆浩的笔法特点，在画面的营造上，作者将高远，平法二法结合起来，交替使用。68简要分析郭熙的

37、作品林泉高致林泉高致是郭熙山水画创作的经验总结，此书有其子郭思整理而成，全书除序文外分六篇，即山水训画意画决题画画格拾遗画记。郭熙非常重视对自然静物的观察研究，不仅阐述了自然山水的规律，而且强调画家观察表现的特点，郭熙非常强调画家亚欧皮丰富的修养和严肃认真的创作态度，提出画家必须所养扩充，所经众多，所取精粹才能避免画中思想肤浅和形象的一般化，书中对山水画中细部与整体，山水之间的关联与衬托，透视，笔墨，色彩等方面也有具体的论述。69美术教育包括哪几个方面的含义美术教育重在培养艺术能力，提高艺术境界，美术教育是以艺术品为媒介的教育。美术教育是一种即规范又自由有序的情感教育。70义务教育阶段美术课程

38、的基本理念是什么？1使学生形成基本的美术素养2激发学生学习美术的兴趣3在广泛的文化情境中认识美术4培养创新精神和解决问题的能力5为促进学生发展而进行的评价71鉴赏者是如何感知艺术作品的？首先在审美注意的作用下，鉴赏是从形象或有意味的形式开始的。其次这种鉴赏感知活动不是一次完成的，最初的感知出发了鉴赏者的的情感体验，在感知的作用下激活了鉴赏者的表象和联觉，在表像和联觉的帮助下鉴赏者的感知又会进一步去感受和完善作品的形象或形式，这时鉴赏者的感知过程才算完成，再次在感知的形象或形式中尽管鉴赏者发挥了主观能动性，调动了以往的知识和经验，但是，这种形象或形式的感知是按照作品规定的特点和方向进行的，是再现

39、性的。72文艺复兴时期绘画的主导思想和审美观念是什么？1文艺复兴是西欧一场伟大的精神革命，它对西方绘画艺术乃至整个美术领域都产生了巨大的影响2文艺复兴是以人文主义为旗帜的一场深刻的思想解放运动，它肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量，反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。3崇尚科学精神，探求真理与知识，有强烈的反宗教反封建色彩，以视觉真实为主要目标，依据科学原理和写生进行表现，借宗教题材抒发人性的内容。4文艺复兴时期的艺术追求的美是一种绝对美的概念，他们把最完美的比例，最美的线条，最温柔最典雅的形象视为普遍公式，创造了一种古典理想美的艺术典范，建立了完美，准确，概括的写实绘画体系。73、简述评述谢赫画品中的主要观点？画家谢赫画品是以部较为系统完整的绘画品评专著，书中对魏晋依赖27位画家进行了评论画品首先阐明了绘画的功能和艺术要求，即品评绘画的教育功能和艺术标准，作者继承秦汉以来重视绘画的教育感化作用的传统，明确提出绘画具有“明劝诫，著升瓶千古寂寥，披图可鉴”的教育作用，在此前提下列出品评画家优劣的六条标准，被称为“六发”即气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置和传移模写。74简要分析李唐的采花图此画是离糖选取殷商亡国后伯夷、叔齐耻食周栗，入首阳山采薇，表示坚决不与周朝合作的故事