山东人民版小学五级品德与社会上册《趋利避害》教案.doc

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1、山东人民版小学五年级品德与社会上册趋利避害教案第三单元：科技改变生活 第三课：锋利的双刃剑 活动主题二：趋利避害单元概述：科技的进步给人们的生活带来了极大的便捷，促进了社会文明的巨大发展。本单元主要让小学生从身边的科技进步去了解科技在人类社会发展中的重要作用，去感悟科技发展带给人们生活的巨大改变，从小培养热爱科学的态度，立志于科技发展的不断探究与奉献，形成正确的科学价值观，坚定“热爱并推动科技发展，使其造福人类改善生活”的信念。本单元由“身边的科技”“科技推动社会发展”“锋利的双刃剑”三部分组成。“身边的科技”以“我家买了洗衣机”为切入点，通过洗衣机的原理、分类、发展历程为学习面，让学生感受到

2、洗衣机的发明对生活带来的重大变化，由此激发学生兴趣，主动“寻找身边的科学”。“科技推动社会发展”从“中国古代的四大发明”入手，激发了学生热爱科学、崇尚科学的精神的同时，也巩固了学生们的民族自豪感，然后导入“三次技术革命”、“科技的今天和明天”等内容，丰富并培养了学生们的想象力和创造力，教育学生从小立志在科学进步与发展的愿景中成为栋梁之材。“锋利的双刃剑”由“科技的双刃”、“趋利避害”两板块构成，其主旨在于让学生形成正确的科学的态度与价值观，不仅让小学生认识到科技发展的双重影响性，更应明确“正确使用、趋利避害”的科学价值观，并立志在学习科学、献身探究的过程中，做德才兼备的一代英才。总之，本单元既

3、是对学生进行科学教育的经典教材，更是学期品社教学完美的收官之作。课 题锋利的双刃剑年级五教材版本山东人民版课程内容科技进步与发展在给社会文明与人类生活带来巨大推动与促进的同时，我们也不能忽视科技发展带来的负面影响。我们的正确选择就是要树立“科技为人类造福、趋利避害”的信念，真正的让科技为我们创造美好的未来。教学目标1.在知道科技的双刃的内涵基础上，树立“趋利避害、造福人类”的坚定信念。2.学生能主动搜集列举“趋利避害”的实例，并就此展开讨论加深理解。3培养学生从小学会客观正确地、全面辩论地认识客观事物，激发学生矢志投身于科技进步，使其造福社会与人类的远大理想中。教材分析本课以科技的利弊双重性为

4、突破口，让学生主动感知趋利避害的实例，通过图片展览、录像视频、实物实验、资料查询、组织讨论等方式，让学生正确的理性认识科技的 “趋利避害”的正确理念中形成共识，激发创造力。教学准备学生准备：1. 教材预习，上网搜集及调查访问等形式了解掌握相关的趋利避害的资料2. 通过交流讨论等方式加深对课程的理解。教师准备：1“趋利弊害”的视频、图片、资料等课件。2.引导学生并激发志趣的完善的教学过程设计。学生分析学生对趋利避害的重要作用知之甚少。针对学生这种“重利轻弊”的观念，教师在教学过程中必须注重引导，正确授业解惑，让学生由兴趣入手，善于主动认识科技双刃的存在，并在教师的引导下，坚定“献身科学、造福人类

5、、趋利避害”的信念，达到最佳教学效果。教学设计思想本课程具有较强的探究性特征。教师采用不同形式的教学手段，激发出学生对科技的双刃即双重性的认识与了解，然后巧妙导入“如何面对，该怎样去做”的课题，在生疑、生趣、讨论、探究中点明主题“趋利避害”。既让学生在教师灵活的教学过程中习获了知识，更培养了对科技的热爱，并决心立志成才，让科技发展真真切切的造福人类，创造更美好的生活。教学重点1.正确客观的认知科技的双重影响性，即有利也有弊。2.树立“科技造福人类，必须趋利避害”的坚定信念。教学难点如何在有效的让学生在真正认知科技的双刃性的基础上形成并践行“趋利避害”的正确态度和付诸实践是难点所在。教学策略与方

6、法1.影像、图片、文字等资料的展示与师生互动相结合。2.尽量给学生主动搜罗资料并展开讨论进行交流的机会。3.师生共同对“趋利避害”这一课题进行探究。课程资源开发1引导学生从生活中耳闻目睹的趋利避害的实例去感知、掌握知识。2组织学生通过讨论等不同方式学习知识，培养自我正确的科学观。3通过本课教学，让学生在理解掌握书本知识的基础上，提高认识，培养自主创造能力。教学条件说明教师要充分利用各种媒体资料及个人超群的教学能力，通过行之有效的教学方式，让学生们真正夯实学习基础，提高实践应用能力。教学进度建议本课需一课时完成。活动过程：趋利避害一、温故知新，创设情境，激情引趣，巧妙导入新课 1. 教师引领：同

7、学们，通过上节课的学习，我们知道，科技进步与发展在推动社会文明与生活水平提高的同时，也存在着一定的负面影响，即科技的双重影响性。如何面对这个问题？怎样解决？如何让科技为我们创造美好的未来和明天？这就是这节课我们师生共同探讨的课题。下面请同学们带着上述问题观看视频资料，然后回答问题。教师播放相关课件：克隆人的资料；交通发达潜在的隐患与因应措施；经济发展与环境保护的关系；矿山开发与生态平衡的协调等。2.学生自主发言：我们在享受科技进步成果的同时，不能忽视它的负面影响，必须致力于趋利避害扬长避短3.教师小结，揭示课题：同学们积极踊跃的发言揭示了一个道理，趋利避害刻不容缓，势在必行。如何让科技真正地造

8、福人类，努力禁止与限制它的弊端，是我们必须正视的问题。（板书：趋利避害）二、互动交流，组织讨论，体验探究1.教师引领：同学们，在观看完相关视频资料之后，结合大家所掌握的有关内容，请同学们互相交流，展开讨论，然后对趋利避害发表个人观点好吗？2.学生围绕主题展开讨论。教师参与讨论并给予引导。3.教师组织学生举手发言，并精选学生发言中的典型答案进行板书。学生发言：生甲：我们对汽车出行应进行科学的安排，如节假日、单双号，既减少安全隐患，又能减少汽车尾气排放，提高环境质量。生乙：应制定科学严格的矿山开发管理规定，对于破坏生态平衡、污染严重的要严格把关，增强监督力度。如造纸厂、淀粉厂、化肥厂、煤矿、化工厂

9、等企业必须严格查办。生丙：对克隆技术等进行严格的法制管理。如濒危动物保护、临床医学应用、培育牧业新品种等。生丁：提倡科学上网、健康上网，禁止长时间上网、垃圾信息、沉溺于不健康的网络游戏与内容。生a:爱护环境，从我做起。不乱扔垃圾，少用塑料袋，不乱丢电子电池。生b:和平利用炸药、原子能、核能等，努力让它们造福人类。生c:装饰装修美化环境，要慎用装修材料，提倡使用低碳环保材料。生d:提倡绿色农业，慎用或不用化肥农药等。4.组织学生进行补充发言。5.教师小结：同学们的积极发言很精彩。大家对如何支持鼓励科技的有利一面及如何禁止限制它的不利一面各抒己见，说明同学们动了脑筋，收获不小。三、归纳梳理，拓展延伸1.教师引领：同学们的发言和理解说明大家对趋利避害有了一定的认识。下面请同学们对这一课题进行更具有个人主见的理解与发挥，谈谈以后你会如何做到趋利避害。教师课件展示与提示：生活中的小发明，科技产品的深加工与再改进等。2.学生再交流，讨论发言。3.教师点评，启发总结。四、板书设计 趋利避害1.明辨利弊：利在何处？弊在哪里？2.明确态度：有利应支持鼓励，不利应禁止限制。3.明晰举措：有利要弘扬尽善，不利要消除纠补。