徐州市武术馆校套路教练员的现状调查与分析.doc

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1、徐州市武术馆校套路教练员的现状调查与分析作者姓名：韩方健；单位：徐州市竞技体育学校；邮编：221006摘要：作为中华武术的精华，武术是最具有独特民族风格的体育项目，多年来在民间流传发展，深受人民喜爱。长期以来，我国各省市的优秀武术队员很大部分来自武术馆校的输送，因此武术教练员水平的高低直接影响着运动员的发展。文章通过问卷调查法、数理统计法、综合分析法等对徐州市武术馆校的武术教练员从年龄结构、职称结构和学历结构等方面进行调查分析，建议武术教练员应努力提高自身素质，同时政府及学校领导应加强重视程度，对武术馆校给予更多的关注。关键词：徐州市、武术馆校、教练员 引 言徐州市历来是一个武术水平较高，有良

2、好群众基础的城市。长期以来，徐州市体育局、教育局等部门先后成功举办了一系列武术赛事，使得武术作为一种武术运动形式越来越深入人心。同时，徐州市武术馆校为省和国家输送了大批优秀后备队员，为我国武术事业的发展做出了不可磨灭的贡献。武术本身的特点决定了其目标人群为青少年，只有从小抓起、从基础抓起，才是中国武术的出路。而作为重中之重的武术教练员素质的高低就显得更为重要。教练员在运动训练中起主导作用，是运动训练过程的设计者、组织者，是青少年武术运动员的教育者和指导者。没有高水平的教练员就不可能培养出高水平的青少年运动员，就不可能提高办学质量。因此，教练员队伍的水平将会直接影响到武术运动的发展水平。本文就当

3、前徐州市武术馆校教练员的整体现状进行调查分析，找出当前教练员队伍中存在的一些问题，提出相应对策，以更好的提高武术馆校教练员队伍的整体素质，促进徐州市武术运动的健康开展。1 研究对象与方法1.1 研究对象本文的研究对象为徐州市八所武术馆校（沛县少林武术学校、邳州蹍庄武术学校、丰县凤城武校、铜山维维武校、铜山体校、沛县六中武术队、丰县史小桥武校、铜山徐西少林武校）的教练员，共46人。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 本文查阅了大量的专业书刊，并通过上网查阅相关资料，为研究提供理论依据和参考。1.2.2 问卷调查法 对调查馆校的武术教练员发放问卷50份，回收46份，回收率92%；经检验全部有效

4、，有效率100%。1.2.3 数理统计法 对调查得到的数理进行统计、分析和整理。1.2.4 综合分析法 将查阅、调查、访问、收集的资料进行综合分析、归纳、整理和分析。2 结果与分析2.1 徐州市武术馆校套路教练员的自然状况调查2.1.1 教练员的年龄结构现状与分析 所谓年龄结构是指教练员人才群体各年龄段人数的比例关系。教练员的年龄结构是否合理在一定程度上决定和反映教练员人才群体的创造力。为了解徐州地区武术馆校教练员年龄结构状况，本文对此进行调查，统计结果（见表1）。表1 武术馆校武术教练员年龄结构统计表 N=46年龄 30周岁以下 30-39周岁 40-49周岁 50周岁以上 合计人数 22

5、13 8 3 46% 47.83 28.26 17.39 6.52 100 从表1的统计结果可以看出：徐州市各武术馆校武术教练员30岁以下年龄段有22人，占总数的4783%；30-39岁的教练员有13人，占总数的2826%；40-49岁的教练员有8人，占总数的1739%；50岁以上的教练员有3人，占总数的6.52%。整体上看，中青年比例占到大部分，40岁以上的只占总数的2391%，这种状况反映了随着当今社会竞争激烈程度的加剧以及年轻人择业观念的转变，不少年轻的教育者进武校，给武术运动的开展注入新鲜活力和内容。随着时间的推移，年轻的武术教练员会积累越来越丰富的经验，与他们所接受的新式知识结构相结

6、合会使得教学水平大有提高。2.1.2 教练员的职称结构现状与分析职称对教练员来说是其总体能力及其成就的外部体现，在一定程度上反映人们对其专业能力的认可程度。为了解徐州市各武术馆校武术教练员职称结构状况，本文对此进行调查，统计结果（见表2）。表2 武术馆校武术教练员职称结构统计表 N=46职称 初级 中级 高级 无职称 合计人数 28 4 1 13 46% 60.87 8.70 2.17 28.26 100 从表2的统计结果可以看出：目前徐州市武术馆校武术教练员职称大部分为初级，占总数的6087%；中级和高级职称的比例不高，仅仅为870%和217%；一个应引起重视的现象是在所调查的教练员中，无职

7、称的比例竟然占到2826%，排第二。分析调查所统计出的数据，职称比例最高的初级教练员，大部分为中青年教师，这可能和他们参与教学工作时间长短有关，但是在所调查的教练员中，无职称的人数竟然排第二，这不能不引起我们的重视。这归咎于多方面的原因，首先是教练员自身的原因：大多数教练员来自各地的武术学校或各省市的专业队伍，与同龄人相比他们大部分时间都放在自己的专业爱好上，学历层次相对不是很高，这就给职称评定带来了困难，部分教练员对职称也不是很重视，认为有没有差别不是很大；其次，领导的重视程度、评定职称的条件等也会在一定程度上影响教练员评定职称的积极性。2.1.3 教练员的学历结构现状与分析学历结构反映的是

8、教练员的文化综合素质。武术教练员的学历反映其接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平高低的标准，也可以预示着其训练和科研能力的高低。为了了解徐州市各武术馆校武术教练员学历结构状况，本文进行问卷调查，统计结果（见表3）。表3 武术馆校武术教练员学历结构统计表 N=46学历 本科 大专 中师 专业队退役 合计人数 15 19 9 3 46 % 32.61 41.30 19.57 6.52 100 根据表3的统计结果可以看出，在所调查的武术馆校里武术教练员具有本科学历的占到3261%；大专学历的比例最高，为4130%；中师学历的为1957%；而从专业队退役的只占652%。相比较而言，目前徐州市武术馆

9、校教练员学历水平整体来看比较高，相比业余馆校武术后备人才培养机构而言，我们武术馆校教练员的学历水平具有显著的优势。学历在一定程度上代表着教练员整体水平的高低，虽然对于武术运动来讲不是最重要的但会在一定程度上影响教学质量。与同龄人相比武术教练员把自己大部分的时间用于专业爱好，在一定程度上影响了文化知识的学习进而也就影响了自己的学历层次，好在学历层次可以在工作后弥补，只要教练员们肯下苦功这方面还是不成问题的。值得注意的是武术教练员也不能一味的追求学历而忽视了动手能力。本文调查发现，部分武术馆校的武术教练员虽然学历层次很高，但没有受过系统的专业培训，在武术技能和训练方面的理论知识相比较专业队出身的武

10、术教练员们还处于劣势，尤其是他们的执教能力和示范能力，这就在很大程度上制约了武术馆校武术运动的发展水平。因此，武术教练员正确对待文化知识的学习和自己的学历提升尤为重要。2.2 徐州市武术馆校套路教练员理论知识结构状况调查知识是教练员实践活动性质、特点、内容和方法的理论概括和总结，是教练员从事训练比赛和管理工作的理论依据和行动指南。“知识结构的完善程度不仅直接影响武术教练员理解和认识问题的深度和训练水平的高低，而且还影响着武术教练员专业能力的积累速度和全面发挥程度。”3为了解徐州市武术馆校武术教练员需完善的知识结构，本文进行了问卷调查，统计结果（见表4）。表4 武术教练员对自身尚待提高的理论知识

11、认知状况统计表指标 武术专 训练学 运动医 运动生理 运动心理项理论 理论 学理论 生化理论 学理论人数 44 37 23 24 18% 95.65 80.43 50.0 52.17 39.13 由表4的统计结果可以看出：当前教练员们认为最需完善的知识是武术专项理论，占到9565%。这充分地说明教练员们的武术专项理论水平较低，大多处于感性教学阶段，这无疑会使青少年武术训练工作失去科学理论的指导；其次是训练学理论，占8043%，可以看出，当前武术馆校武术教练员对训练理论的掌握还不算高，大部分渴求这方面的理论知识，希望提升自己的训练能力和丰富自己的训练方法；其余需要完善的知识依次是运动医学理论、运

12、动生理生化理论、运动心理学理论，分别占500%，5217%，3913%。半数的教练员认为在运动医学和运动生理生化方面的理论知识需要完善，这两方面的知识涉及运动人体科学，武术馆校教练员可以主要学习该学科与武术训练相关的一些内容，从而学会科学地安排训练、恢复、防治运动损伤等。有3913%的教练员选择运动心理学理论，这个比例虽然不是很高，但可喜的是有不少的教练员认识到运动心理学在指导教学训练中的重要性。通过学习运动心理学方面的知识，结合武术馆校学生年龄的心理特点，能够帮助教练员把握学生们的兴趣特点，合理安排教学内容，加快提高学生们的武术技能。2.3 徐州市武术馆校套路教练员的综合能力状况调查教练员的

13、综合能力指教练员在其独特的社会实践活动中所表现出的一种具有鲜明职业色彩的综合心理特征，是教练员顺利完成各项工作必备的职业素质。为了解徐州市武术馆校武术教练员需完善的能力结构，本文进行了调查，统计结果（见表5）。 表5 武术馆校武术教练员的能力结构统计表 选项 人数 百分比 丰富教学训练内容能力 37 80.43 制定计划和组织训练能力 33 71.74 处理运动损伤能力 33 71.74 武术科研能力 38 82.61 徐州市武术馆校武术教练员在丰富武术教学内容能力、制定计划和组织训练能力、处理运动损伤能力和武术科研能力这四个方面都急需完善。8043%的教练员表示，在武术教学内容上过于单调、形

14、式化，缺少创新内容，经常照搬书本上的方法，教学方法单一、训练手段单调陈旧，这种状况久而久之就影响了学生们的学习积极性。教练员急需提高的还有制定计划和组织训练的能力，通过调查，7174%的教练员反映在制定训练计划时过于宽泛、模糊、简单、计划性不强，训练目的不明确。同样有7174%的教练员提出在处理运动损伤能力方面有待提高，在处理一些常规的运动损伤时比较熟练，一旦出现一些较严重的运动损伤或者一些运动性疾病时往往束手无策。他们所掌握处理运动损伤的方法大都是以前在学校时通过运动生理学、运动保健学等课程所学习的基本内容，并且对学习内容不深入、不系统，再就是凭借平时的经验积累。虽然在武术训练中出现重大运动

15、损伤和突发性疾病的几率不是很大，但是作为教练员应该具备这方面的基本能力，平时多学习一些专门性的处理损伤的知识，能够从容熟练的处理情况。有8261%的教练员认为科研能力不足，一方面主要是由于本身的知识积累和更新不足，另外是学校领导对此方面的要求力度也不是很大（见表5）。2.4 徐州市武术馆校套路教练员带队训练的动机调查教练员对待训练工作的态度主要是受其动机支配的，而这种动机对于训练水平的提高，对于训练工作的进一步深化却起着重要的作用。为了解徐州市武术馆校武术教练员带队训练的动机，本文进行了问卷调查。 表6 教练员带队训练的动机统计表选项 人数 百分比 提高馆校武术运动水平 38 82.61 热爱

16、馆校武术训练 43 93.48改善自己的生活待遇 34 73.91提高自己的知名度 30 65.22馆校领导的要求 5 10.87从表6的调查统计可以看出：热爱馆校武术训练工作的心理动因占9348%居第一位，提高徐州市武术馆校武术运动水平的动机比例为8261%排第二位。由此可以看出徐州市武术馆校武术教练员队伍中大部分人的爱好兴趣和工作目的处于较好的结合状态，兴趣是工作的最大动力，加上为提高武术馆校武术水平的目的性动机，对于他们激励自己、不断完善自己、提高业务水平有很大的促进作用。改善自己的生活待遇以及提高自己的知名度排在三、四位，说明教练员基本能正确对待自身利益和名誉，有较强烈的要求满足自身物

17、质需求的动机，对个人名誉看得比较重，这是符合当前社会实际情况的。合理的处理好个人利益和工作目的两方面关系，可以互为动力，相互提高。在所做调查中，只有1087%的教练员选择是学校领导的要求，结合上面的分析我们对此现状可以理解，绝大部分的武术教练员是从内心热爱武术训练工作的，有了这一强烈的内部动因，属于学校领导方面的强制要求所占的比例就很少了。3 结论与建议3.1 结论3.1.1 年轻化是优点目前，徐州市武术馆校武术教练员的年龄结构较为年轻，这对徐州地区武术的长远开展非常有利，但是年轻化从另一方面则反映出教练员队伍在教学、训练方面经验不足的弱点。提高年轻教练员的教学训练能力和经营管理水平是武术馆校

18、的当务之急。3.1.2 职称结构有待提升目前，徐州市武术馆校武术教练员职称结构大部分为初级，中级和高级职称的比例不高，从总体来讲无职称的人数所占比例偏高。虽然职称不能绝对的说明问题但至少从侧面可以反映出教练员的自身素质还有待提高，这也是不可忽视的因素之一。3.1.3 学历层次不容忽视目前，徐州市武术馆校教练员学历水平整体来看比较高，在武术训练理论和科研方面占一定优势，但是能影响运动员水平的专业队出身的武术教练员所占比例太低，这点需要引起各馆校及相关部门的重视。3.1.4 武术专项理论有待提高目前，徐州市武术馆校教练员们认为最需完善的知识是武术专项理论，其次是训练学理论。在调查问卷中大部分教练员

19、认为当前武术教学的能力、制定计划和组织训练的能力、处理运动损伤能力和武术科研能力有待提高。3.1.5 从业动机良好 从调查中显示，热爱武术训练的心理动因占所调查动因的首位，教练员队伍中大部分人的爱好兴趣和工作目的处于较好的结合状态，这可以使他们的整体水平得以最大效率的发挥。3.2 建议3.2.1 努力提高自身素质教练员们大多比较年轻，应该利用年龄的优势，珍惜时间，努力提高自身的综合素质，运用科学的方法丰富自己的教学训练经验。同时学校及相关部门应该为教练员加强学习，进一步提高自身学历层次创造良好的环境和条件。3.2.2 学校应提高对教练员的重视程度职称的评定直接反映出教练员的工作能力，关系到他们

20、的待遇问题。为此，学校领导应该加大对武术教练员工作业绩的重视程度，把它们作为教练员职称评定的一项重要内容，使武术教练员队伍里的优秀人才能较好的发挥他们的作用。3.2.3 政府应继续予以关注徐州市有关部门还应继续提供一定的优惠政策，鼓励退役的专业队员加入到武术馆校武术教学训练工作中来，加强同其他教练员的交流，取长补短，共同提高，促进徐州市武术馆校武术水平的进一步发展。3.2.4 学校应提高教练员的待遇随着社会的发展进步，人们的生活水平、消费水平都在提高，作为普通社会成员的武术教练员也面临着一定的生活压力。为了让教练员们能无后顾之忧，全身心地投入到教学生活中去，武术学校的领导应注意提高武术教练员的

21、待遇，给他们的教学训练提供一定的鼓励优惠措施，通过物质和政策方面的一些奖励和扶持，激发他们工作的积极性，尽可能的发挥他们的作用。参考文献：1曾为民湖北省中学篮球教练员现状及对策研究J湖北体育科技 2005(4):66.2过家兴运动训练学M北京：北京体育大学出版社 1991年第一版 354.3陈养胜.我国优秀武术馆校教练员现状调查与分析J.搏击武术科学, 2005(11) :18-20.4 杜熙茹，高玉花京沪粤三地部分健身俱乐部私人教练现状调查与分析J上海体育学院学报 2005(4):28-305李勇，赵珍我国武术学校的现状及对策研究J武汉体育学院学报 2003（6）:15. 6曾于久，陈兴胜，肖红征，马世坤，袁威我国武术馆校现状与发展对策的研究J.武汉汉体育学院学报 2002（1）:14-16.7马玉峰，姜传银我国优秀武术馆校现状及发展对策研究J武术科学搏击学术版2004(4):14. 8李成志教练员训练指南M北京：人民体育出版社，1992年第一版389.9 小五我们的未来不是梦山东武术队教练访谈J精武 2004（7）:44-47.10张艳霞,刘震宇.河北省业余体校武术套路教练员现状与对策J.北京体育大学学报导2005(5) :44-47.11马玉峰，姜传银.我国优秀武术馆校现状及发展对策研究.搏击武术科学 2004(8)