色彩调和教案.doc

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1、课题：色彩的调和课时：两课时教材分析:本课属于“造型-表现”领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。课业类型：造型-表现教学目标：认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。情感目标：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学准备：

2、教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学过程：第一节一、 欣赏导入：课件出示：比较儿童居室效果图。思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。揭示课题板书：色彩的调和二、讲授新课：1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？让学生打开书本第十四页，自学。2、学生汇报，读定义。3、欣赏感悟：鸡冠花与睡莲这两幅画是怎样使色彩调和的？组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之

3、外，还可以用其他什么色彩调和的方法？看书第十五页，我们一起来研究。分组研究，讨论。5、演示调和色的调色方法。教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。（1）、起稿。（2）、选择水粉色。（3）、调色、着色。学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。三、学生作业1、作业要求：根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。2、学生实践创作，教师辅导。第二节一、作品展览，进行评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么调色的方法？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和调和的效果。设计意图

4、：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。二、优秀作品展示，激发创作激情1、优秀作品欣赏，强调色彩调和2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点三、继续完善或创作自己的绘画作品，教师辅导。四、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。设计意图：培养学生的自主学习意识。宁静的中性色背景上，鲜明的地毯和织物强调了墙上画面的色彩。大面积的色彩，可以给人一个温馨的生活空间。 形状组合非常巧妙。在深红色的背景上悬挂了一个白色的纸球，在桌子的上方也同样悬有一个纸球。当夜幕降临时挂上红色的窗帘，会形成一种极为美妙的视觉效果。地上黄麻席的调子使纯白地面的生硬感得到了缓和。在淡紫与鹅黄色彩柔和

5、的平面上，一个多彩的灯饰，几乎是抽象派艺术的翻版，不规则的形状以及三原色在此都可以看到。从花瓶与插花中，橘色与紫色的平衡，到椅子流畅的线条，每一细节无不精心设计，从而达到整体的完美。 几乎所有色彩调和的区域都得到了现代艺术的启迪。在这里，活泼的蓝绿格的织物洒在橘色的背景上，极为大胆，它同时也呼应着墙上及靠垫上点状的设计图案。 黑白两色与三原色的组合是抽象艺术设计的典型表现，能够形成一种明快的色彩设计。中性色的墙壁使抽象图案更为突出，黑白宽条的沙发与装饰画中的色彩相互映衬。一、色彩的调和色彩的调和是指几种色彩相互之间构成的较为和谐的关系，也就是指画面中色彩的秩序关系和量比关系应该在视觉上符合审美

6、的心理要求。 在色彩画的写生中，色彩的对比与和谐是构成画面最主要的表现手段。对比，包含了色彩表现中统一与变化的法则，能使在特定的环境中，色彩与色彩之间相互作用更为明显，变单调为丰富，使色彩美的张力更充分地呈现出来。 色彩调和作为色彩对比的补充手段，则主要在画面的色彩布局中，作为缓和色彩矛盾，谐调色彩关系的方法来使用。也就是说在写生画面中出现色彩生硬、火气、色调过头、个别颜色过于突出的情况下，用调和的手法使画面色彩关系谐调起来。常用的手法有这样几种： （1）运用中性色来缓解色彩的对比程度。这是指用黑白灰来调和画面的色彩，在两个邻色之间契入“黑白灰”这些无彩的中性色，既使画面色彩对比和谐，又能使相

7、邻的色彩各自得到加强。如画绿衬布上的一盘西红柿，这是典型的补色对比，如果在画面中将背景加深，盘于用中性白颜色来画，就会使红、绿各自的色彩张力得到加强。在中国传统的绘画艺术，特别是在那些宫殿亭阁的雕梁画栋中，往往在大红大绿的对比中间以黑白灰或金银等中性色来调和，使之既强烈，又和谐。 （2）增加相近色使画面多种颜色调和。有时写生时为寻求画面色彩丰富多彩，将各类复色找的变化较多，暗部反光及条件色也过于张扬，使得总体色彩较花，这种情况下，就要根据光源色，适当增加各景物的共同色素，使之形成统一色调。如画落日黄昏时的河边树林，就要在对比色的布局中，将树木受光部分、河水倒影天际间的云霞适度地笼罩上一层暖橙色

8、，使万物洒满夕照的金色光，充满暖意，这是增加共同色素的影响和作用。 （3）再一种调和的方法是控制面积，拉开距离，消弱色彩矛盾。不要在画面中让两个相邻的面积相等，可以根据一个颜色的面积挪移另一个颜色的部分面积，这是从色彩的量比关系上去调和。当两块颜色在并置对比中越比越显得活，可以从明度和纯度上加以变化来削弱色彩矛盾，改变其中一种颜色的明度，使两色深浅不一以缓冲色彩的刺激，使画面和谐生动。(一) 色彩调和的基本原理色彩调和的基本原理大体可分为两个方面：类似调和与对比调和。1、 类似调和类似调和强调色彩的要素中的一致性关系，追求色彩关系的统一，类似调和包括同一调和与近似调和两种形式。（1） 同一调和

9、在色相、明度、纯度中有某种要素完全相同，变化其它的要素，被称为同一调和；当三要素中有一种要素相同时，称为单性同一调和，有两种要素相同时称为双性统一调和。A、单性同一调和包括： 同一明度调和（变化色相与纯度 ）； 同一色相调和（变化明度与纯度）同一纯度调和（变化明度与色相）B、双性同一调和包括： 同色相又同纯度调和（变化明度）同色相又同明度调和（变化纯度）同明度又同纯度调和（变化色相）（）近似调和在色相、明度、纯度三种要素中，有某种要素近似，变化其它的要素，被称为近似调和，由于统一的要素由同一变化为近似，因为近似调和比同一调和的色彩关系有更多的变化因素。如： 近似色相调和（主要变化明度、纯度）；

10、 近似明度调和（主要变化明度、纯度）： 近似纯度调和（主要变化明度、色相）； 近似明度、色相调和（主要变化纯度）； 近似色度、纯度调和（主要变化明度）近似明度、纯度调和（主要变化色相）无论同一调和还是类似调和，都是追求同一的变化，因此一定要依据这个原则来处理好二种对立统一的要素组合关系2对比调和对比调和是以强调变化而组合的和谐的色彩。在对比调和中，明度、色相、纯度三种要素可能都处于对比状态，因此色彩更富于活泼、生动、鲜明的效果。这样的色彩关系要达到某种既变化又统一和谐美，主要不是依赖要素的一致，而要靠某种组合秩序来实现。我们称为秩序调和。下面介绍几种秩序调和的形式。a、在对比强烈的两色中，置入

11、相应的色彩的等差，等比的渐变系列，以此结构来使对比变得柔和，形成色彩调和的效果。b、通过面积的变化统一色彩。c、在对比各色中混入同一色，使各色具有和谐感。d、在对比各色的面积中，相互置放少面积的对比色，如在红绿对比中，红面积加上小面积的绿色，绿面积中加上小面积的红色；或者在对比各色面积中都加入同一种小面积的它色，也可以增加调和感。e、在色环上确定某种变化的位置，这些位置以某种几何形出现，它们包括： 三角形调和。又可称为补色单开叉关系，属于三色调和。根据开叉的宽窄，可以在色环上寻找等边三角形、等腰三角形、不等边三角形三种位置的三色对比。四角形调和。通过色环上正方形及长方形的位置，可寻找到四色对比

12、的调和。可称为补色双开叉的色彩关系。五角形及六角形调和。色环上的五角形及六角形的位置，呈多色调和关系。随着角数的增加，色彩对比越加丰富变化。为了使之统一和谐，应注意利用各种秩序的形式。色彩混合由两种以上不同的色相混，会产生新的颜色，这两种现象经常发生，并在色彩的实践中发生很重要的作用。色彩可以在视觉外混合，而后进入视觉，这样的混合形式包括两种形式：加法混合与减法混合，色彩还可以在进入视觉之后才发生混合，称为中性混合。（一）加法混合加法混合是指色光的混合，两种以上的光混合在一起，光亮度会提高，混合色的总亮度等于相混各色光的亮度之总和，因此称为加法混合。（二）减法混合减法混合主要指的是色料的混合。

13、（三）空间混合色彩的空间混合有下列规律： 1凡互补色关系的色彩按一定比例的空间混合，可得到无彩色系的灰和有彩色系的灰。如：红与青绿的混合可得到灰、红灰、绿灰； 2非补色关系的色彩空间混合时，产生二色的中间色。如：红与青混合，可得到红紫、紫、青紫； 3有彩色系色与无彩色系色混合时，也产生二色的中间色，如：红与白混合时，可得到不同程度的浅红。红与灰的混合，得到不同程度的红灰；4色彩在空间混合时所得到的新色，其明度相当于所混合色的中间明度； 5色彩并置产生空间混合是有条件的。a、混合之色应是细点或细线，同时要求密集状，点与线愈密，混合的效果愈明显。色点的大小， 必须在一定的视觉距离之外，才能产生混合

14、。一般为1000倍以外，否则很难达到混合效果。空间混合有三大特点： （1）近看色彩丰富，远看色调统一。在不同视觉距离中，可以看到不同的色彩效果； （2）色彩有颤动感、闪烁感，适于表现光感，印象派画家贯用这种手法； （3）如果变化各种色彩的比例，少套色可以得到多套色的效果，电子分色印刷就是利用这种原理。(二)色彩调和的原理的归类原理（一）： 和谐来自对比。从色彩视觉的生理角度上讲，互补色的配和是调和的，因为人在看某一色时总是欲求与此相对应的补色来取得生理上的平衡。伊顿说：“眼睛对任何一种特定的色彩同时要求它的相对补色，如果这种补色还没有出现，那么眼睛会自动地将它产生出来。正是靠这种事实的力量，色

15、彩和谐的基本原理才包含了补色的规律。”孟塞尔色彩调和论也是以互补色的理论为依据的。他认为若把构成画面的各种颜色全部混合（或放在旋转盘上混合）能产生第五级明度的灰，那么，色彩配合是调和的。他曾用各种名画做过色彩分析试验来证明这个理论的正确性。但从前一节色彩对比中可以看出，如果要有调子的倾向性，就不能产生五级灰。原理（二）：秩序产生和谐。由于人生活在自然中，来自自然色调的配色和连续性，就成为人视觉色彩的习惯和审美经验。自然界景物的明暗、光影、强弱、冷暖、灰艳、色相等色彩的变化和相互关系都有一定的“自然秩序”，即自然的规律。如：光线照射着一个物体，必然会产生高光亮部明暗交界线暗部反光投影，其变化是有

16、秩序、有节奏，非常和谐的。人们都会不知不觉地用自然界的色彩秩序去判断色彩艺术的优劣。因此，色彩的调和是一种色彩的秩序。色立体的色相、明度、纯度的系列是按一定秩序排列制作的。在色立体中，任何直线、圆、椭圆、螺旋形都是有方向的，选择的配色都是调和的。原理（三）：和谐产生节律。在视觉上，既不过分刺激，又不过分的暧昧的配色才是调和的。配色好像谱曲，没有起伏的节奏，则平板单调，一味高昂紧张则杂乱、反常。配色的调和取决于是否明快。过分刺激的配色容易使人产生视觉疲劳、精神紧张、烦躁不安，过分暧昧的配色由于过分接近模糊，以致分不出颜色的差别，同样也容易使人产生视觉疲劳，不满足、乏味、无兴趣。因此，变化与统一是

17、配色的基本法则。变化里面求统一，统一里面求变化，各种色彩相辅相成才能取得配色美。原理（四）：变对比为平衡产生和谐。配色的调和与色相、明度、纯度和面积有关。不同的颜色知觉度也不同，按照歌德的纯色明度比数，用黄与紫两个纯色来构成图案色彩的话，面积比是13。用红与绿两纯色来构成图案的话，他们的比是11。但孟塞尔认为，色彩和谐的面积比同时与纯度有关。如：红（R5/10）与青绿（BG5/5）同等的面积在回旋盘上旋转混合不会得到无色相倾向性的正灰，这显然是红的纯度高，只有把红色纯度降低或将红的面积减为青绿的一半，才能取得和谐。 这证明红与青绿相配，如果明度相同，红的纯度等于绿的两倍的话，那么绿的面积应是红

18、的两倍。因此配色中较强的色要缩小它的面积，较弱色要扩大其面积，这是色彩面积均衡的一般法则。当然，色彩的面积均衡的取得是一种创造色彩静态美的方法，如果在一幅色彩构图中使用了与和谐比例不同的配色，有意识让一种色彩占支配地位，那么将取得各种富有感染力的配色效果（色相调子）。原理（五）：卯榫对比是需求与满足的关系，满足需求就是和谐。能引起观者审美心理共鸣的配色是调和的。由于各个民族以至每个人的生理特点（如性别、年龄等）、心理变化（如欢乐、喜悦、悲哀等）和所处的社会条件（如*、经济、文化、科学、艺术、教育等）与自然环境不同，从而表现在气质、性格、爱好、兴趣以及风格习惯等方面有所不同，在色彩方面则各有偏爱

19、。各个时代、各个地区、各个时期，人们对色彩的审美要求、审美理想也是不一样的。有时一种新颖时髦的流行色是人们所追求的配色；不同的色彩配合能形成富丽华贵、热烈兴奋、欢乐喜悦、文静典雅、含蓄沉静、朴素大方等不同情调。当配色反映的情趣与人的思想情绪发生共鸣时，也就是当色彩配合的形式结构与人的心理形式结构相对应时，那么人们将感到色彩和谐的愉快。因此，色彩设计，必须研究不同对象的色彩喜好心理，分别情况，区别对待，做到有的放矢。原理（六）：实用即是和谐。配色必须考虑到实用性和目的性。用于交通信号、路标的色彩要求突出，因此对比强烈的色彩相配是适用的；用于工作场所的色彩一般应选柔和明亮的配色，避免使用过分刺激，

20、容易导致视觉疲劳，降低工作效率的配色。建筑设计、室内设计、服装设计、商业设计、工业设计等由于实用功能各异，都对配色有特定的要求。除上述以外，色彩的调和还与色彩的形状、位置、组合形式、表现内容等因素有关。总之，色彩的调和是一个十分复杂的问题。增大字体 教学设计一、 教材分析：色彩问题既是科学的问题，也是艺术的问题。人类崇拜光与色，几千年来，一直百折不绕地探索着。这里既有人类对光与色原始的直觉；又有艺术家、诗人浪漫的想象与表现；也有科学家、心理学家寻根刨底的科学研究。于是人们对光与色的审美感受，有合规律的科学一面，也有源于感觉的艺术一面。艺术表现追求的是个性化，而艺术的魅力在于个性化的表现和创造。

21、科学和艺术相交融是在迷茫中寻找规律，又是在规律中寻找新的迷茫。本单元希望科学与艺术的结合点上，既探索光色的规律，三要素、色彩的轻重冷暖、色彩的联想、色彩的对比与调和，同时又通过各种个性化的创造活动体验色彩的魅力。二、 学生状况分析 处于初中预备班（六年级）的孩子们，都十分天真单纯、简单可爱，但是活跃的思想，丰富的想象力，就如同我们的美丽的色彩世界一样五彩斑斓。他们对于这美丽的色彩世界有强烈的欲望、有较好的感知力。现在初预的学生对色彩还没有一个系统的认识，只是凭借自己主观、不成熟的想象的表达，如何正确的引导学生学习色彩知识，对他们以后的美术能起到很关键的作用，因此，我们的教学正是建立在学生这样的

22、认知情况下开始设计的。三、 教学目标知识、技能：感受不同色彩之间的变化，了解色彩的对比和调和两大特性过程、方法：能够用色彩对比和调和的关系制作面具并进行表演情感、态度、价值观：学生评析交流，体验成功与快乐四、 教学重点完成色彩对比和调和制作的面具，体会色彩关系与面具角色性格关系五、 教学难点怎样利用色彩关系在面具中的进行运用六、 教学资源铅画纸、颜色、水粉笔、剪刀、实物投影七、 教学过程 回顾上一节课所学习的色彩的基本知识1、色彩的三要素：色相、明度和纯度2、色彩的对比：是两种以上在色相、明度或纯度等方面有较大差异的颜色（明度对比、冷暖对比） 进一步了解色彩的对比色彩对比：是将性质不同的要素并

23、列在一起所造成的紧张状态，也可以说两块颜色并列在一起，人的眼睛接受着不同色彩的刺激，使感觉产生差别的现象一个恰当的对比能使视觉形象统一中富于变化，变化中又充分统一。（展示分析二幅作品） 提出另一个概念1、色彩调和：在并置的要素中加入性质相似的成分，使人产生融合、和谐的美感。也是指有差别的、对比的、以至不协调的色彩关系，经过调配整理、组合、安排，使画面中产生整体的和谐、稳定和统一。（展示对比与调和的图片）2、获得调和的基本方法：主要是减弱色彩诸要素的对比强度，使色彩关系趋向近似，而产生调和效果。互补色相对比 混入同一色 调和 画面中色彩的对比与调和1、对比与调和，是互为依存的、矛盾统一的两个方面

24、，都是获得色彩美感和表达主题思想与感情的重要手段。在一个画面中，根据表现主题的不同要求，色调可以以对比因素为主，也可以以调和因素为主。2、在感情上的反映，一般情况下：积极的、愉快的、刺激的、振奋的、活泼的、辉煌的、丰富的等等情调，是以对比为主的色调来表现的。舒畅、静寂、含蓄、柔美、朴素、软弱、幽雅、沉默等情调，宜用调和为主的色调来表现。 色彩对比和调和在面具中的应用1、面具也叫“脸子”，“偃面”，“假面”，“魁头”，“戏头”等。古时祀神傩舞戴假面，百戏角抵也戴各种动物头形面具。2、面具中的色彩、色彩的对比与调和、面具色彩的丰富性及与人物个性的关系、面具的制作3、利用制作好的面具分小组组织一个课

25、本剧进行表演按照课本剧的要求，分角色创作造型奇特的面具、色彩强烈的面具，然后带上面具进行表演评议：交流各自创作面具的体会八、教学评价本节课的教学内容是让学生利用色彩知识设计面具，学生能充分发挥自己的想象力，表现的很积极，整个课程设计按照“赏学做玩”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作，突出教师主导，学生主体的作用，同时让学生根据自己设计的面具进行表演，使学生的表现欲望得到了充分的展现，正符合了他们的心理，提高了他们的学习积极性，从而也使整个教学气氛较为浓烈，达到了基本的教学目标。图案色彩的调和教案（二课时）华安职业技术学校 唐瑾瑜【教学对象】电子商务班【教学目标】 通过图案色彩基础知识的

26、传授，使学生了解、掌握图案的配色方法与规律，进而培养学生欣赏图案美，发现图案美，创造图案美的能力。根据职专生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标： 掌握图案色彩的调和方法与规律（2）能力目标： A.提高学生对图案色彩的感知能力 B.培养学生对图案色彩的实际运用能力（3）发展目标： A.培养学生的创造性思维 B.培养学生自主学习的能力 C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力（4）情感目标： A.培养学生认真学习的态度和探究新知识的兴趣 B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会【理论依据】 色彩是图案构成的一个重要因素。马克思说：“色彩的感觉是

27、美感的普及的形式。”美术课程标准在前言部分的基本理念中提出，“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”“美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”【教材分析】 重点：同种色、邻近色、对比色、补色的概念及特点。 难点：同种色、邻近色、对比色、补色的调和方法与规律。【教学准备】 教具准备：色轮表挂图一幅，明度渐变范图、同种色、邻近色、对比色、补色调和小范图各一幅。 学具准备：画纸、水粉颜料、笔、调色盒、小水桶等。【教学过程】 本课的教学过程

28、主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。（一）、组织教学，复习旧课 、三原色： （师）在黑板挂出十二色轮表，请一位同学前来指出三原色。 （生）指：红、黄、蓝。 （师）加以肯定，并问其他同学：红+黄=？（橙） 红+蓝=？（紫） 黄+蓝=？（绿） （师）总结性复习三原色的概念。 、色彩三要素： （师）分别提问学生什么叫色相、明度、纯度？ （生）回答概念。 （师）

29、补充说明明度有两种情况。一种在不同色相中，如在十二色轮表中，黄色明度最高，蓝色明度最低；另一种情况，在同一色相中，加白明度高，加黑明度低。（二）、讲授新课 、色彩的调和（概念）： 色彩的调和是色彩配置（搭配）和谐与美感的一种色彩关系、方法和手段。 色彩的调和与色彩的对比是相反相成的。如果说色彩的对比即是差异，那么色彩的调和即是同一。（不是绝对的同一，而是相对于色彩对比而言的同一，或称色彩的共性、类似。） 、色彩的调和方法： （师）出示一些图案让学生欣赏，并问哪几幅图案色彩较为和谐？ （生）指出其中较为和谐的几幅。 （师）问为什么会有和谐的效果？ （生）茫然。带着问题去探究。 （师）引入色彩的四

30、种调和方法。 同种色的调和： 讲解概念： 同种色：是指色相相同，明度不同的色彩。 同种色的调和：是指色相同一，明度不同的色的配合。 （师）展示明度渐变图、同种色范图，引导学生观察、分析、讨论其中的配色方法及特点。 （生）讨论、发言。 （师）总结特点：同种色色相相同，极易和谐统一（同种色的优点）；明度相近，极易单调（同种色的弱点）。克服方法：加强其明度的变化。举例说明。 邻近色的调和： 讲解概念： 邻近色：在色轮表中，与该色相左右相邻的颜色。举例说明：如黄与黄绿。 （师）展示邻近色范图，引导学生观察、分析、讨论其中的配色方法及特点。 （生）讨论、发言。 （师）总结特点：色相差别弱，极易和谐统一，

31、给人调和感（邻近色的优点）；色相同一性大，极易相似，单调和含混（邻近色的弱点）。克服方法：加强其明度的变化。举例说明。如，色轮表中，红橙、红、黄橙是邻近色，易含混，只有加大它们中的明度变化，对比才能突出。 对比色的调和： 对比色：指在色轮表中，与该色彩120度对角或者说150度对角的色。（师）提问、启发学生举例说明。如：红黄、黄绿；蓝、蓝绿。 蓝红、红橙；黄、黄橙。 黄红、红紫；蓝、蓝紫。 补色的调和： 补色：在色轮表中与该色彩180度对角的色。如：红绿；蓝橙；黄紫。（师）展示对比色、补色调和范图，引导学生观察、分析、讨论其中的配色方法及特点。 （生）讨论、发言。 （师）总结对比色、补色的特点

32、： 色感鲜明、丰富、感染力强（优点）。 但色差大，无色相的同一性，故不易统一（弱点）。 克服方法：增强明度。如，在对比色红、绿色中都混入白色，提高对比双方的明度，以明度的同一求得调和，减少对比。改变纯度。如，在补色或对比色双方都混入灰色，降低对比双方的纯度，以纯度的同一求得调和，减少对比。改变对比面积。如，万绿丛中一点红，即是加大对比色一方面积，缩小另一方的面积求得调和，又称优势调和法。（三）、课堂练习、教师在黑板上贴出四幅如右图所示的图案： 请四位学生分别用同种色、邻近色、对比色、补色的调和方法着色；其他同学也自行用四种方法着色练习。 、师巡视辅导。 、师生讨论，评讲练习；对优秀练习予以表扬

33、，指出存在的问题。（四）、小结 电子商务班今后要学网页设计，处理一些电子商务；网页中图形图像的色调尤其重要，它关系到客户的第一印象。所以掌握本课的色彩调和，不仅要提高图案色彩的鉴赏能力，而且要活学活用于今后的网页设计中。（五）、布置作业 找一精美的黑白图案，分别用同种色、邻近色、对比色、补色的调和方法着色，对比其效果，领会其调色规律。 人美11册教案7、8课第7课：色彩的调和（造型 表现） 教学目标：1、认知：学习色彩调和方法，感受色彩的变化。 2、智能：了解色彩调和知识，提高学生色彩审美感受能力。 3、情感：感受色彩调和在生活中的运用，体会色彩调和带来的美感。 教学重点：了解色彩调和的方法。

34、 教学难点：以更多的方法进行色彩调和，完成色彩调和的作业。 教学准备：水粉用具。 教学过程：一、欣赏感受。 1 、欣赏色彩调和的作品鸡冠花 在淡淡的阳光照耀下，红色的鸡冠花与绿叶和谐地相互辉映，使画面浓艳却不浮躁。 2、 提问：你能从这样的色彩搭配中体会到色彩调和的美感吗？ 3、 小结：色彩调和通常指的是色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。 二、研究活动。 1、欣赏色彩调和范画。 教师介绍两种简单的色彩调和方法 调和方法A：混入同一种黄色调和，作品为黄色调。 调和方法B：混入同一种灰色调和，作品为灰色调。 2、学生思考：你还

35、能想出其他的方法来调和色彩吗？ 学生思考后回答。 3、实践学生的想法。 三、艺术实践。 想一想，学生作品用了什么方法使色彩调和？你也试着创作一幅色彩调和的作品。 四、展示作业。 组织学生展示自己的作品。 五、评价作品。 1、介绍你画中的色彩调和的方法。 2、表达了什么样的感受？ 3、你认为自己画的优点是什么？还有什么不足？ 课后记： 第8课：画一幅色彩和谐的画（造型 表现） 教学目标：1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。 2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。 3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。 教学重点：了解邻近色的知识。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的

36、美术作品。 教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。 教学过程：一、分析色彩。 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 二、研究体会。 欣赏课本中的作品红土地、顾盼。 1、小组研究。 数一数，红土地用了几种颜色？ 顾盼用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 三、欣赏感受。 1、欣赏优秀的学生色彩作品。 2、谈一谈自己的感受。 3、说说自己的创作思路。 四、艺术实践。 选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色

37、彩和谐的作品。 五、展示评价。 1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。 六、课后拓展。 和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。 课后记： 第8课：画一幅色彩和谐的画（造型 表现） 教学目标：1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。 2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。 3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。 教学重点：了解邻近色的知识。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。 教学过程：一、分析色彩。 介绍邻近色：邻近色就是色

38、相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 二、研究体会。 欣赏课本中的作品红土地、顾盼。 1、小组研究。 数一数，红土地用了几种颜色？ 顾盼用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 三、欣赏感受。 1、欣赏优秀的学生色彩作品。 2、谈一谈自己的感受。 3、说说自己的创作思路。 四、艺术实践。 选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 五、展示评价。 1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 2、组织评价作业。介绍自己的

39、画中最得意之处。 六、课后拓展。 和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。 调和，从美学的角度来讲，其意义就是“多样的统”。调和决不仅仅是指色彩的类似、统一，更不是单调的一致。在调和的概念中，对比也是一个重要或不可缺少的组成部分：没有对比，就无所谓调和。所以，对比与调和被认为是构成色彩美感的两个基本要素。其中对比强调的是冲突、反差；而调和强调的是协调、统一。因此调和有两层含义：一是合理地选择和组合色彩关系，使色彩产生一定的对比度；二是使色彩在体现创意的前提下，形成有变化的和谐统一。“有对比的和谐统一就是调和。”在色彩研究中，根据表现的不同，将调和分为类似调

40、和与对比调和。1. 类似调和类似调和强调色彩要素中的一致性，追求色彩关系的统一感。在色相、明度和纯度三属性中，有一个或者两个属性相同（或近似），而只是变化其它两个或一个属性，就构成了类似调和的画面。两个属性相同的类似调和，比单属性相同的调和更具有一致性，统一感更强，特别是色相和明度相同的调和中，画面色彩近乎单调。这时只有加大纯度差才能增强调和感觉。一般情况下，类似调和提倡用同种色、类似色或者低纯度的色彩，因为这些色彩配置在一起时，对比不明显，不刺眼，整幅画面显得十分和谐统一。2. 对比调和在对比调和中，色相、明度、纯度三者或部分、或全部地处于对比状态。为了使对比色彩柔化或有序化，一般不是采用减

41、少对比差距的方法，而是在对比色彩之间增加一些“过渡”，使“突变”转化为有序的“渐变”，从而达到调和的目的。通常采用的“过渡”方法有以下几种：（1）在强烈对比两色之间，加入相应的色彩等差或等比的渐变序列。（2）在对比双色中各自混入一些对比属性的过渡级阶，使二色彩的差异进行平缓地过渡。（3）在对比双色的面积中，嵌入一小块面积的对比色，或者在两块面积相邻处均加入同一种过渡色，使视觉得到了缓冲，增加了有序与和谐的感觉。由上述讨论不难发现：不强烈的色彩容易调和；按秩序变化的色彩容易调和；色彩表现一致时容易调和；感受上互相补充的色彩容易调和。在画面中色彩的集中与分散也会影响到对比调和的效果，当色彩相对集中时，对比关系表现强烈；当色彩相对分散时，调和关系表现强烈。所以，有面积对比时，适于集中配色；面积相接近的，适于分散配色。因此，只有经过合理选择的色彩组合，才有可能是真正意义上的色彩调和，因而才能产生和谐统的色彩美感。