小学道德与法治二年级(下册)课程纲要.docx

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1、小学道德与法治二年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：小学道德与法治设计教师：设计日期：2020.04适用年级：小学二年级学生课时数：16一、课程背景分析1 .课标分析小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重

2、要标志国际竞争的加推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育。培养学生良好的公民道德素质和勇于探索的创新精神与实践能力。2 .教材分析：一是教育主题:有创意的生活，二年级下册教材在前几次“适应与习惯”，“共在与共有”的基础上有真正。针对时代要求，人们有更强的自主性和创新性，创立了有创意的生活的核心教育主体，这里的创造性重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极主动的生活意识，使创新意识融于日常生活之中。遵循学生生活的细节，本次教材聚焦四个主题

3、。日常生活游戏环保学习，引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。狗日新，日H新又日新，如果每件事都。力求创新，则学生有望过上全新的生活，能够获得不断的成长。本次的学习主题针对二年级下学期一些学生的习得性无力感的初次出现而设计，目的在于引导学生创造性的克服自己当前学习生活中的困难。通过坚定，自信。寻找方法。持之以恒。不气馁，不放弃，实现一种内在精神的提炼。而不只是局限于记忆性的方法性的策略性的锤炼与更新。二是二教材的主要栏目。1、活动栏:学生解决问题的方式，既能价值判断的能力，对道德原则与法治观念的领悟，都可以在活动中形成

4、。2、辨析栏:辨别是与非，对与错，形成正确的道德观念，辨别道德行为，同时自我践行良好的道德行为，是道德理性发展的一个重要方面。3、讨论栏。面对低年级学生，我们要提升他们的表达能力，让他们在大家面前清楚地表达自己的想法，这是引导他们为自己言论负责的第一步，也是他们需要发展的基本交往能力。4、儿歌童谣，儿歌童谣，简明易懂，读起来朗朗上口，是低年段学生喜欢的一种文本，也是一年级教材的主要题材。谁在学生年龄的增长教材题材走向多元化，本教材只保留了少量的儿童歌谣。5、记叙文:随着学生识字和阅读水平的提高，本次增加了几处记叙文体的学习材料，主要以叙述的方式展现教材里的学生的日常生活片段日常生活事件等，以便

5、跟教室里的学生形成同龄伙伴间的对话关系。6、绘本故事:绘本表达式本套教材的一种特殊呈现方式。贯穿在教材的所有设计中，绘本故事作为本次教材中的主要栏目，将在下面的绘本是表达中做详细说明，这里不再赘述。3 .学情分析：对于刚刚进入二年级的学生来说，经过了一年的学习，基本上熟悉了学校的基本情况，能按照学校的要求遵守课堂纪律，基本懂得学习生活的规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能积极学习安全健康的学习生活。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上

6、积极主动地参与小组讨论。但是学生还是有差异的，有一些学生自制力差，在课堂上集体活动中不能很好的约束自己,在班级中起了不好的作用，这些孩子本性还好，只是有的是缺少家长陪伴，因此在校内老师要多关心，让他们与同学多交往，积极发现他们的闪光点，因材施教，有好的表现时，要进行强化教育，进行表扬，强化优点，让他们慢慢做到融入集体学习生活中去，提升幸福感。4资源分析一充分利用教科书按照课程标准缩写，并经教育部审批。的教科书应是重要的，基本的课程资源，认真学习研究教科书及其配套的教学参考资料，可以为教师深入理解本课程，并进一步创造课程打下基础。二充分利用来自儿童的资源通过促进同伴互动，充分利用儿童自身的兴趣，

7、经验发现等作为活动的资源，通过加强活动的前后联系，利用儿童已有经验作为新活动的资源。三充分利用学校家庭社区的资源(1)充分挖掘校内资源。学校在统筹安排的基础上，通过加强教师之间学科之间的合作。结合学校有关活动地方课程和肖本课程。让本课程获得丰富资源(2)因地制宜地利用校外资源充分认识学校周围环境的价值与农村学校的自然资源，生产劳动资源民俗资源城市学校的社会科技文化资源，少数民族地区的民族特色风俗文化资源等。(3)挖掘图书资源媒体资源充分挖掘学校社区图书馆文化馆以及儿童家庭中的图书资源，促进儿童班级年级和学校之间图书资料的交流和共享。(4)利用网络资源积极开发和有效利用各种网络资源，注重信息技术

8、与课程教学的整合二、课程目标本课程引导和帮助学生达到以下四个方面的目标情感与态度爱亲敬长，爱集体，爱家乡，爱祖国。挚爱生命，热爱自然，自信向上，诚实勇敢，有责任心，喜欢动手动脑，乐于想象与创造。（二），行为与习惯初步养成良好的生活卫生习惯，养成基本的文明行为习惯，乐于参加运劳动和有意义的活动，保护环境，爱惜资源。（三）知识与技能掌握自身生活必需的基本知识和基本技能，具有与同伴友好交往合作的基本方法和技能,具有初步的探究能力，初步了解生活中的自然社会常识，初步了解有关祖国的知识。过程与方法体验区出问题，探究和解决生活中的问题的过程，初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程，学习几种简单的调查研究

9、方法，并尝试应用，健康安全的生活，初步养成良好的生活，卫生习惯。三、课程内容单元课题栏目目的与要求让我试试看1.挑战第一次我的第一次我还想尝试我们一起来挑战敢于尝试新鲜事物2.学做“快乐鸟”我很快乐也有不开心的事快乐门诊让快乐更多能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下，自觉化解自己的消极情绪.3.做个“开心果”这里有个“开心创造性的帮助家人果”这时我要怎么办和朋友化解消极情绪.4.试种一粒子奇妙的生命我也来种一粒子我们的收获培育植物，爱惜生命.我们好好玩5.健康游戏我常玩什么游戏我常玩游戏诊断会选个游戏玩一玩有自己喜欢的健康游戏知道游戏的好坏，自觉选择好游戏，乐于学习新游戏.6.传统游戏我会

10、玩传统游戏知多少看看他们怎么玩r解我国的传统游戏了解其他国家和民族的游戏与玩法7.我们有新玩法玩出新花样我们一起来创造乐于在游戏中创新与探究8.安全的玩在这里玩安全吗我是安全警示员我们的安全提示牌游戏时的安全事项绿色小卫9.小水滴的诉说我很珍贵我遭遇了不幸快来帮帮我吧认识生活中的各种资源，节约资源，保护环境.10.清新空气是个宝空气清新真好我身边的空气好吗认识生活中的各种资源，节约资源，保护士是什么污染了空气我能做些什么呢环境.11.我是一张纸你找到我了吗我从哪里来我的苦与乐认识生活中的各种资源，节约资源，保护环境.12.我的环保小搭档环保有搭档展示我的环保搭档有创意地生活有保护环境的意识与行

11、动四我会努力的13.我能行“大拇哥”送给你和我我哪里还不行呢我也能行培养自信心，正确看待自己14.学习有方法有方法，算得快谁能学得好他们的学习故事请你帮帮我积极克服学习中的困难掌握适合自己的学习方法与技巧15.坚持才会有收获我们都坚持过坚持的收获特殊的较量一起来，试一试遇到困难能够坚持，不气馁.16.奖励一下自己我来发个奖我们的“奖励”总结两年来的成长，乐观向上，制定计特别的奖励三年级的期待划.四、课程实施L注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀。在学生在互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问

12、题，根据学生实际和教学条件。根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度,侧面感悟和践行社会主义核心价值观。2 .注重实践勤于锻炼。学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养起学生的良好品德和习惯。3 .课程中积极发挥绘本生动活泼，有趣启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读,小组讲述或者表演等形式，自然而然的懂得其中蕴含的规则法理，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。4 .注重评价的改革。

13、对学生的评价既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注知识与技能的掌握，更要关注学习过程中情感体验和学习态度的发展。评价手段要多样化，应以鼓励为主激发学生的学习行处，促进学生全面健康的发展。5 .发挥教研群体作用。积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化，做到教研与科研相结合，新的理念与课堂理念相结合。五、课程评价1、参与学习的情况。一看参与的广度，是否每个学生都积极参与学习活动，参与时间是否充分，方式是否多样化，做到全员参与。二看参与的深度，学生是否专注持久，能提出有意义的问题，独立发表个人意见。2、小组合作的情况。课堂上有否有合作学习的情况，合作氛围是否激烈有效，合作应该是实质上的交往而不是形式上的交往。3、情感体验的情况。一看课堂上学生是否对学习产生的浓厚的兴趣。二看学生的课堂情绪是否积极而强烈。