《9的乘法口诀》教学与评析.docx

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1、9的乘法口诀教学与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p84教学目标：1 .让学生经历编写9的乘法口诀的过程，理解9的乘法口诀的意义并能简单地计算；2 .通过编制、探究口诀，培养学生的观察、比较、归纳和概括的能力：3 .结合“九九歌”的史料介绍，激发学生的民族自豪感与爱国主义热情。教学过程一、徒话引入同学们,你们知道我国农历九月初九是什么节日？为了庆祝重阳节.人们常常要举行奏龙舟的活动.（出示主题图存到这个场向我们要学习比赛选手什么样的精神？数一数每条船上1有几人有几条船？要求一共有多少人参加比赛,与哪个数有关系？（板书；9）今天学习完“9的乘法诀”我们就可以很容易地匏

2、出参加比寓的人数了.（完善板书：9的乘法诀）点评：结合主JS图对学生进行团结仍作、奋力拼搏的BttWl通过数每条船上有几人，有几条船，学生自然体会出9的祟法认是在生活实践中产生的.二、学习例遨1 .铺垫缄习听说要举行龙舟比赛,小袋鼠与妈妈也赶来观在比娄,（课件出示）袋鼠妈妈一跳是10格,小袋鼠一携是9格.1）你能填出每条路线巾括号里的数吗？（2）比较一下，小袋鼠的1个9比妈妈的1个IO少几？2个9、3个9、4个9呢？你发现了什么规律？板书：几个9比几十少几点评：创造性地处理教材，增加了9个IO的路跳，使学生初步感受到几个9年数的特殊性，向时也为下面记忆9的乘法诀提供了有利条件.2 .看图列式龙

3、舟开始比娈！（课件演示一条船行驶过来）这条船有9人,这是几个9?求1个9是多少,怎么列式？板书r1x9=99xl=9课件依次出示2条、3条、4条.9条，学生分别列式，数师依次板书：1x9=99x1=92x9=189x2=183x9=279x3=274x9=369x4=365x9=459x5=4S6x9=549x6=547x9=639x7=638x9=729x8=729x9=813 .计算褥数9的乘法诀我们虽然没有学过，但可以用加法算出得数.想粗，是利用袋龈妈妈还是小袋限跳出的数据来算呢？学生独立完成9的乘法计算，4 .媪制口诀（1）根据刚才的观察与计匏，你会编写9的乘法口诀吗？学生独立编写交流

4、，教师在两列乘法算式中间对应板书诀：一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一（2）怎样记住9的乘法口诀呢？学生观察、比较、Ju纳.教师给予修正、完善.你会区分“五九四十五”与“六九五十四”吗？（3）介绍双手演示9的桑法诀.小朋友，其实9的乘法口诀很容易记忆。绿个人手上都有，伸出来看一看。教师演示，学生模仿.点评，制口诀对学生来说问题不大.寻找规律来记忆口诀则对学生具有想强的挑战性.三、巩固练习1 .练习十九第1、2国。2 .学生对口令练习9的乘法口诀。3 .嫌习十九第3题圈出9的倍数后让学生数数它与该行的整十数相差几格.4 .介绍“九九歌”“早在二

5、千多年前，我国就有了乘法口诀，那时是把口诀刻在竹木简上，是从“九九八十一“开始的，所以叫做“九九歌”，直到七百年前才倒过来,从“-得一“开始我们现任学的柔法口诀有45句，叫做“小九九”,有的地方用81句，叫做“大九九”.点评：适时注透数学文化，让学生欣赏中华民族的智态，有效地提升了学生的数学素养.5 .你在哪儿听说过9的乘法口诀学生交流后教师出示课件一：美歌王孙悟空有（）（）变，唐梢与徒弟历经（）（）难终于取得真经.教师小结：我们在学习中同样也会遇到各种各样的困难，但是我们只要发扬齐心协力、持之以恒的作风，最终就会我得成功！点评I利用西游记故事中的9的乘法口诀，再次对学生进行思想教方。出示课件

6、（二）一九二九不出手.Z九四九冰上走，五九六九河边看柳，七九河开、八九燕来，九九加一九，梆牛遍地走.谁能解择这则调语表示什么意思？说明了什么向阳？教师小结；你看一用9的乘法口诀就可以把整个冬天的各种自燃现象概括出来，这就是数学实用的价值啊I四课堂总结小朋友，这节课你有哪些也狭呢？点评，这JiIt语，让学生真切地感受到数学来于生活又应用于生活，把课堂假学推向了高潮总评一、创设了有效的学习情境，让学生进入学习的最佳状态教者从九月初九是什么节日的谈话引入了赛龙舟的场面，让学生体会9的黍法口诀是为了解决9的连加的实际向题而产生,即了解了9的乘法口诀的来源；结合赛龙舟巧妙地引出袋鼠母子俩来观着比赛，增加

7、了童趣，激发了学生的学习需求，同时引发了学生的数学思考.二、关注了学生的学习过程，让学生亲历数学知识的形成数学教学是数学活动的教学.只有关注学生的学习活动，数学思考、解决问题的能力、学习的情感态度才会得到发展.例如教者让学生看图列式、编制口诀、探究规律等数学活动，经历了9的乘法口诀的形成过程，这样教学符合学生的认知规律和学习心理，在很大程度上促进了学生对乘法口诀的自主建构.三、联系学生的现实生活，让学生体睑数学的内在价值本设计中教者充分挖掘了学生喜闻乐见的生活素材，使学生学会从数学的角度去观察事物.思考问感,比如利用西游记中的“八九七十二变九九八十一堆,让学生慢受生活中数学的存在，一首数九歌浓缩了整个冬天的时令现象，再次感悟到9的乘法口诀在现实生活中的运用，从而增强了学生应用数学的意识，促进了学生的发展.