学前教育行政与管理第一章园所管理的基本任务课件.ppt
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1、学前教育行政与管理,授课:缪惠燕,第一章园所管理的基本任务,第一节,园所管理的有关概念学前教育管理:它具体包括学前教育管理机构与学前教育管理体制的管理,是属于一般层面的管理。园所管理是学前教育管理的重要组成部分,是属于微观层面的管理,具体是指幼儿园与托儿所机构本身的管理,它是从属于学前教育管理的,并受到学前教育管理的制约。园所管理是对学前教育机构的各项工作进行管理。园所教育管理是指管理者在园这种特定的教育机构中,对园所保教工作进行的各种管理活动。,第二节,园所管理的基本任务,园所管理任务指管理者为完成园所教育任务,通过必要的决策,计划,组织与协调等活动所要达到的一种目标意向。,园所管理系统主要
2、包括组织系统和条例系统两方面。,组织系统指园所管理的组织机构与组织运行的相互关系的系统。一,建立园所管理系统(一)建立完善的组织系统包括以下几方面内容:1形成有效的正式组织机构 2保证组织的正常运转 3强化组织的协作效应 4加强对非正式组织的引导,(二)建立完善的条例系统 1加强规章制度的管理 2加强园所文化和价值观念的引导 3规章制度与价值引导的一体化 在硬性规章制度管理中应注意:1、规章制度产生的民主性。2、规章制度的条文化3、规章制度的内隐化4规章制度的变更与创新。,二,加强园所人力资源的管理,(一)合理用人是人力资源管理的基本任务1,合理选人(1)选人标准的偏差性。(2)选人方面的片面
3、性。(3)录用人选的绝对性。2,优化组合3,用人策略(应注意1、用人的互补制度2、用人的认可度3、用人的透明度),(二)培养人是人力资源管理的核心任务。人力资源的实质是对人力资源的开发与利用,由此使管理过程中的用人与培养人结为一体。,1、全方位培养法,2、全员式培养法,3、网络式培养法,4、规划式培养法,培养人的方法:,(三)调动员工积极性是人力资源管理的关键任务,(1),影响人的积极性的因素:个体动机,团体动机,社会动机(2),人的积极性的调动:1、树立员工是园所生存基础的管理理念,2、形成管理对象与管理主体统一的管理关系3、满足员工的发展需要。,管理者如何关注员工的需要:,1管理者应该了解
4、员工的经济与生活状况,尽量满足他们提高经济收入,改善生活条件的需要。2管理者应该理解和满足园所的教职工被尊重、被信任的心理需要。3管理者应该满足员工文化学习的业务进修的需要。4管理者应该注意满足员工对改善工作条件的需要。,三,完善园所教育环境的管理,1、加强园所物质环境的管理。广义的物质环境是指园所内部的、比较大型的、确保儿童生活和教育的基本设备、设施或空间场所等物质条件。做好以下工作:(1)保证基本设施的经费投入。(2)研究物质环境的合理布局。(3)健全环境设备的管理制度。(4)开发环境设施的教育功能,2、园所精神环境的管理(1)构建与协调园所的人际关系(2)创设与协调园所的心理氛围。(3)
5、改革与创新园所的管理工作(4)强化与完善园所的教育管理。,狭义的物质环境是指园所内直接运用于儿童教育及活动过程中的教具、学具、玩具、图书、画片、像带、声带、资料的可供儿童操作的材料等一些小型的教育工具和教育设备所构成的教育环境条件。,试题,填空1园所管理是学前教育管理的分支系统,是属于学前教育机构的管理,具体就是指托儿所与幼儿园的管理。这是整个学前教育管理的组成部分,也是学前教育管理的重要部分。2园所管理是对学前教育机构的各项工作进行管理。从性质上 划分,可分为园所行政工作的管理与园所教育工作的管理两大类。3园所行政管理与学前教育行政管理不同。即表现为性质的不同,又表现为范围和内容的不同。4
6、园所管理任务与园所教育任务既有区别又有联系,两者互为依存,相互制约。园所教育任务是园所管理任务实施的基础与依据。5园所管理的管理任务主要有:建立园所的管理系统、加强园所得人力资源管理、完善园所教育环境的管理。,6园所管理系统主要包括:组织系统与条例系统两个方面。7在园所管理系统中,正式组织机构的建立是管理的重要基础,它是管理的基本框架。是园所管理者的首要任务。8按照人群关系的管理理论,组织可以分为技术组织和人的组织。在人的组织中又可以分为正式组织和非正式组织。9建立完备的条例系统,不仅包括条例的制定或存在,还包括形成条例及其运行的系列。从整体上来说主要包括硬性制度的管理与柔性制度的管理。,10
7、 造成硬性的规章制度管理与柔性价值管理两者不平衡态势的原因包括:“低价值”的观念;近期效果的观念;难以操作的观念。11合理用人是人力资源管理的基本任务包括:合理选人、优化组合、用人策略三部分。12对于圆所管理,在用人方面,除了要坚持知人善任、任人唯贤、人尽其才等原则,还应该运用:用人的互补度;用人的认可度;用人的透明度。13管理者有效的培养员工的方法包括:全方位培养法、全员式培养法、网络培养法、规划式培养法。14人的积极性是受人的个体动机、团体动机、社会动机支配的。15人力资源任务的基本内容包括:合理用人、培养人、对人的积极性的调动。16园所教育环境分为物质环境和精神环境两部分。,名词解释1学
8、前教育管理是一个宽泛的概念,具体包括对学前教育管理机构与学前教育管理体制的管理,是属于一般层面的管理。2园所管理是学前教育管理的重要组成部分,是属于微观层面的管理,具体是指幼儿园与托儿所机构本身的管理,它是从属于学前教育管理的,并受到学前教育管理的制约。3园所行政管理具体是指管理者在园所组织机构中,对园所的财务、制度、人事、和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。4园所教育管理是指管理者在园所这种特定的教育机构中,对园所保教工作进行的各种管理活动。5园所的管理任务主要是指管理者为完成园所教育任务,通过必要的决策、计划、组织与协调等活动所要达到的一种目标意向。,6园所的组织系统指园所管理的组织机
9、构与组织运行的相互关系的系列。7园所的条例系统是指园所管理工作中的一系列规定、制度与章程及其有效性运作的系列。8硬性规章制度的管理就是指那些界线很明确的、很容易判断的直接约束被管理者具体的、外在的工作行为的规定或制度。9柔性管理艺术具体是指那些界线不明确、很难量化判断的、属于精神领域、观念领域的价值、思想和理念,对人的行为具有内在的、长远的导向作用。10全方位培养法是一种对员工进行全面性培养的方法,其强调的是以人格培养为中心,以工作能力培养为目标的复合型培养方法。,11网络式培养法是将园所机构中对员工的培养方法与培养内容,以及培养制度与相应的管理措施系列化,形成培养工作的网络系统,以确保培养工
10、作的有序进行的管理方法。12规划式培养法是指对每个员工从自身发展的角度进行自我规划的基础上,由园所组织根据工作需要对其进行规划。13物质环境广义上指园所内部的、比较大型的、确保儿童生活和教育的基本设备、设施或空间场所等物质条件,如建筑设施、房屋设备、活动场地、器材设备等所构成的教育环境条件;狭义上至园所内直接运用于儿童教育及其活动过程中的教具、学具、玩具、图书像带、声带、资料和可供儿童操作的材料等一些小型的教育工具和教育设备所构成的教育环境条件。14园所精神环境的管理指管理者对园所得精神氛围、人际关系等心理环境和教育环境的构建及其协调的活动过程。,简答,1建立完备的组织系统大致包括哪几方面的内
11、容。答:形成正式有效的正式组织机构;保证组织的正常运转;强化组织的协作效应;加强非正式组织的引导。2管理者对非正式组织加强管理的工作过程包括哪几个步骤?答:管理者要允许和容忍非正式组织的存在,不要简单地排除或禁止非正式组织的存在;管理者要寻找适当的机会,与非正式组织及其成员进行沟通,甚至还应该介入或者参与非正式组织的活动;在上述工作的基础上,对非正式组织进行疏导,把他们的精力和能量引导到工作上来,并及时肯定他们的工作成果,是他们纳入到整个管理系统中来。,1.简述学前教育管理与院所管理的基本含义与相互关系。,答:学前教育管理师一个宽泛的概念,它具体包括对学前教育管理机构与学前教育管理体制的管理,
12、是属于一般层面的管理。而园所管理则是学前教育管理的重要组成部分,是属于微观层面的管理,具体是指幼儿园与托儿所机构本身的管理,它是从属于学前教育管理的,并受到学前教育管理的制约。园所的管理及其研究,不能脱离学前教育管理的大背景,不能忽略学前教育管理发展的大趋势。园所管理既是学前教育管理不可缺少的组成部分,也是学前教育管理的重要基础,园所管理的成效会直接影响学前教育管理的大局。所以,我们应该确立以园所管理为核心的学前教育管理策略,使学前教育管理的体制、规范和政策都有利于园所管理,并有利于园所组织的发展,只有这样,学前教育的事业才能兴旺发达。,2.简述幼儿园管理与托儿所管理的相互关系,。答:在过去,
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- 学前教育 行政 管理 第一章 基本 任务 课件

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