服装设计专业申报材料.doc

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1、宿州职业技术学院服装设计专业（610204）申 报 材 料二0一一年九月目 录一、宿州职业技术学院发展规划及专业建设规划二、宿州职业技术学院关于举办服装设计专业的可行性论证报告三、服装设计专业人才培养方案四、服装设计专业备案表五、关于增设服装设计专业的申请报告一、学院发展规划及专业建设规划（一）、学院发展规划“十二五”期间,是学院在通过人才培养水平评估基础上,创建省级示范高职院校的重要战略机遇期和关键发展期.为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲(2010-2020 年），更好地适应高等职业教育发展的新形势和经济社会发展的新需要，进一步提高人才培养质量和办学水平，提升服务经济社会发展的能力，

2、把学院建设成为特色鲜明、省内前列的高职院校，根据安徽省振兴皖北经济的发展战略和宿州市国民经济和社会发展十二五发展规划结合学院发展实际，制定本规划。1、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规 划纲要（2010-2020）精神，坚持高等职业教育 改革发展方向，主动融入区域经济和社会发展，服务安徽承接产业转移战略对高素质技能型人才的需求，以体制机制创新为突破口，以内涵发展为主题，以亮化特色为重点，以队伍建设为关键，以人才培养为根本，大力推进合作办学、 合作育人、合作就业、合作发展，提高人才培养质量，提升社会服务能力，实现学校的踌越性发展。 2、总体目标 以规模发展和内涵提高

3、为主线，坚持“以特色创 优势，以服务求支持，以贡献谋发展”的建设思路。通过5年努力，使学院进入省级示范高职院校行列，成为宿州市高技能人才培养培训基地、皖北地区乃至全省有较大影响的农业技术培训基地，为区域经济社会发展提供智力和技能支撑。 3、具体指标 （ 1）.办学规模。十二五末，学院占地面积达800-1000亩，全日制高职生规模10000人。各类非学历教育培训人才10000人。 （2）.专业建设。适应区域经济社会发展与产业结构优化升级要求，专业建设实行动态管理，专业总量达到55个，招生专业数达到45个。建成具有办学特色和区域特点的专业群3个，院级重点专业10个，省级重点专业5个。 （3）.课程

4、建设。未来五年校企合作开发优质核心课程累计达30门，1-3门达到国家级课程建设成为精品课程标准，10门达到省级精品课程标准。 （4）.教材建设。“十二五”期间争取国家级规划教材实现零的突破，省级重点或规划教材建设5部、每个专业都有1本工学结合的校本教材。 （5）.实训基地建设。建成3个校企共建的校内生产性实训中心，50 个校外实习实训基地；职业技能培训和鉴定工种总数达10 个。 （6）.人才培养。学生获取双证率达95%以上，毕业生一次就业率98%以上，社会企业对学生的满意度在90%以上。 （7）.师资队伍建设。“双师型”专业教师达到80%以上，储备校外专业兼职教师100 人，使专业课教师专兼职

5、比例 达到2：1，兼职专业教师承担的专业课实训学时比例达到 50%；争取入选省级教学团队7个；争取入选省级名师5人，专业带头人10人，教坛新星10人，实现国家级教学名师、专业带头人零的突破。 （8）.科研与社会服务能力建设。十二五期间，力争实现国家级课题零的突破和科研项目经费突破400元，实现“1558”目标，即建1个博士工作站、5个省（市）级研究中心，承担省级及以上项目50个，发表学术论文800篇。校企深度合作项目10 个。 （9）.基本建设。新建教职工宿舍4万平方米，新建工科实训大楼7200m2，农业科技培训中心综合大楼14700m2，学生宿舍2万平方米，行政办公综合楼5000平方米等。标

6、准体育场1个。使学校建设面积达 15 万平方米。实验实训教学设备总值超过5000万元。藏书总量达到 80 万册（含电 子图书）；建成集教学、科研、管理、服务、学习、生活等为一体数字化校园。 （10）.教职工收入。在稳步提高学校办学收入的前提下，争取职教职工收入每年不低于8%增长。 4、发展战略。十二五期间，我院在发展思路上致力于实施三大战略：1、合作战略。服务面向需求，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，实现双赢。2.人才战略。实施人才兴校工程，培养开发现有人才，积极引进急需人才，综合利用社会人才。3品牌战略。实施特色强校工程，建设品牌专业，开发品牌项目打造品牌教师，塑造品牌学生，

7、创建特色名校。 （二）、学科专业建设规划我院于2010年9月编制了2011至2015年学科专业建设与发展规划。具体情况是：1、学科专业建设与发展目标（见附表1）附表1：2011至2015年学科专业建设与发展目标学科类别已设专业拟设专业2011年2012年2013年2014年2015年农学园林动物科学现代园艺技术动物营养与饲料农业技术推广动物医学农业绿色食品工程与检测动物药学 棉麻生产与经营动物防疫与检疫农畜特产品加工中草药生产与开发烟草生产与加工理学生物技术应用经济学电子商务农业贸易经济农村金融工学计算机网络技术应用电子技术精细化学品生产技术工业分析与检验服装设计皮革加工工艺服装设计与工艺鞋类

8、设计与工艺电子设备及维护电气自动化计算机软件技术文学商贸英语现代秘书（中英文）管理学市场营销计算机信息管理会计电算化农村行政管理资产评估与管理社区管理法学法律534552、重点学科专业建设与发展规划（见附表2）附表2：重点学科专业建设与发展规划学科类别专业名称重点类别系别建成时间农学动物科学省级动物学系2011至2015工学工业分析与检验院级基础部（轻纺化工系）2011至2015工学煤炭深加工与利用院级基础部（轻纺化工系）2011至2015农学现代园艺技术院级农艺系2011至2015工学鞋类设计与工艺院级基础部（轻纺化工系）2011至2015工学服装设计院级电气信息系2011至2015农学种子

9、生产与经营国家级农艺系2011至2015文学商贸英语院级经济管理系2011至2015经济学电子商务院级经济管理系2011至20153、学科专业建设的保障措施（1）切实加强组织领导。成立学科专业建设工作领导小组，全面负责新设和重点建设专业的调研、论证、申报、筹建的组织、指挥及协调工作。（2）切实加大投资力度。累计筹集350万元专项建设资金，确保学科专业建设落到实处。（3）切实加强师资建设。制订优惠政策，采取送出培训、挂职锻炼、接收优秀大学毕业生、高薪引进与聘请等多种方式，加强师资队伍建设，尤其是加大“双师型”教师的培养力度，努力建设一支数量适宜、结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍。（4）切实

10、突出办学特色。充分利用我院具有50多年职业教育办学历史的优势，整合、充实现有教育资源，挖掘办学潜力，加强重点专业建设，力争办出特色，多出人才，出好人才。二、学院关于举办服装设计（610204）高职专业的论证报告（一）、服装设计专业的人才需求分析1、我国经济社会的发展需要大量的服装设计专业技术人员在我国的一些沿海城市，对服装设计、跟单、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产的技术管理人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，高等职业院的服装专业毕业生更是供不应求，就业前景很乐观。在未来的几年甚至十几年内，对服装设计专业人员的需求将会有增无减。因此，我们要充分利用这一契机

11、，发挥高等职业教育的优势，加大对服装设计专业教学改革的力度，迅速扩大服装设计专业人才培养在市场中的份额。近几年，我市服装行业的发展速度超前，长三角、珠三角、环渤海湾地区经济更是高速发展，并已成为我国著名的经济区和服装业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备和新的设计理念，开发新的产品已成为必然，其中服装设计的创新和产品的开发更是占主导地位。以服装设计为例：我们调研考察的100多个企业，近几年引进了许多国内外超前的设计理念，但真正能使其发挥潜能的服装设计专业技术人员还非常有限。目前，我国服装类技术人才紧缺，且年龄偏大，服装业中具有较高技

12、术资格的人员很少。为满足企业对服装类人才的需求，各职业学校不断培养和输送了许多服装类的优秀毕业生，但随着我国经济的快速发展，更加需要大量的服装类技术应用性人才。近些年，学校为企业培养了许多服装制作与营销人才，但是在服装设计方面，如：服装设计、服装手工制板、CAD工业制版、服装生产的技术管理等领域中却是缺少技能型。我省服装设计专业从业人员中，具有较高技术水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，加强服装设计行业人才的培养力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的责任。2、“十二五”期间宿州市打造服装加工基地对服装设计专业人

13、才的巨大需求宿州市“十二五”规划明确提出，充分发挥农产品资源优势和人力资源优势，推动粮油、棉花、畜牧、果蔬、林木等农产品加工业加快发展，积极促进食品、纺织、服装、制鞋、皮革等劳动密集型产业为主的加工制造业集群集聚，打造千亿元级的轻纺食品产业基地。以博洋家纺、鸿正服饰、南虹纺织、润达纺织、新林时装等骨干企业为龙头，加大棉纱、织布和坯布的生产，加快改造提升传统工艺，提升产品档次，进一步巩固纺织工业基础；发挥服装产业集群优势，以服饰面料和服装加工为突破，采取创牌与贴牌相结合的办法，积极扩大服饰服装生产规模，推动有条件的县区形成服装加工业基地。服装设计专业人才是我市服装类企业所必需的，无论是简单的服装

14、加工生产，还是服装款式设计与品牌开发，都离不开服装设计专业。入世后，服装设计与生产自动化水平不断提高，自动化程度较高的服装设计生产业有望迎来30%的增长。服装设计与生产已开始广泛使用先进的CAD/CAM技术，而掌握CAD/CAM技术的设计与操作人才奇缺，“月薪6000难聘制板技工”、“年薪10万招不到CAD技师”，“工资再高也难找高级服装设计师”成为社会普遍关注的热点问题。据统计，目前我国服装设计加工人员短缺60多万。服装专业人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视，温家宝总理亲自关注全国职业中学的学生技能比武就已经说明了这一点。从宿州市劳动部门获悉，“十二五”期间

15、宿州市的服装产业规模将在全省占有相当比例，宿州市开发区杉杉服装加工项目、市开发区博洋公司20万纱锭项目、市开发区欧陆宁波出口工业园项目、市开发区三和皮革加工项目、市开发区祥顺皮革加工项目等等，每年服装技术工人的人才缺口已经超过千人。为了进一步了解宿州市的服装设计专业人才需求的行情，我院专业调研组走访调研了宿州埇桥服装产业集中区、埇桥区鸿正服饰年产450万套服装生产线项目、埇桥区帝邦服饰年产7000万件服装项目等企业，上述项目都将是宿州市服装设计行业的骨干企业，它们均是集产品设计开发、生产、销售、服务于一体的企业，均具有一定的规模。其中宿州埇桥区鸿正服饰企业员工近2000人，宿州圣埇桥区帝邦服饰

16、有限公司员工近3000人，宿州市灵璧服装工业园员工超过千人，它们的企业设计技术人员约占企业员工的8%，管理人员约占5%，三家企业均生产各种服装中高档成衣产品，产品覆盖江苏、山东、河南、浙江南、福建等地区，由于企业善于管理，产品设计开发适销对路，因此企业产品具有较强的竞争力。这三家公司除了具有一批稳定的服装车缝精作工艺人员外，服装设计部门、服装CAD制板部门、服装CAM技术部门都具有一定的规模。宿州市帝邦服饰有限责任公司有服装设计工作室2个、服装制板室2个、服装制图CAD室1个、服装CAM技术室1个，与服装设计、制板有关的技能型人才有90人，服装工艺生产、管理技能型人员约910多人；宿州鸿正有限

17、公司有服装设计工作室3个、服装制板室6个、服装制图CAD室4个、服装CAM技术室1个，与服装设计、制板有关的技能型人才有180人，服装工艺生产、管理技能型人员约1820多人；宿州灵璧服装工业园有服装设计工作室4个、服装制板室8个、服装制图CAD室5个、服装CAM技术室2个，与服装设计、制板有关的技能型人才有260人，服装工艺生产、管理技能型人员约2740多人；服装设计、服装CAD/CAM技能型人才在这几家企业颇受重视，他们是服装行业的精英。其它企业诸如灵璧亚润袜业年产500万件袜制品项目、灵璧富春纺织10万纱锭纺织项目、灵璧德利服饰科技园、泗县纺织服装产业园区、泗县药物布鞋改扩建项目等企业都属

18、于中小规模的服装企业，企业员工300-400人，技术人员平均占10%。这些企业的服装设计专业人员在技术人员中所占的比重较大，平均可达30%。面对我市服装产业巨大的市场前景，大力提高我市服装企业从业人员人员技术水平成为当务之急。服装设计专业培养培养德智体全面发展，具有一定的服装设计基础理论，扎实的服装结构制图与样板制作技术、熟练的服装制作技能，掌握较丰富的服装工业化生产技术管理的基本理论、方法和服装工业化生产全部技术文件的编制并能指导工业化生产，并具备服装常用设备使用与维护和工艺设计等基本知识，同时掌握计算机、英语等基础知识，具有较强的实际工作能力，能适合从事服装生产管理、服务等一线需要的高素质

19、技能型专门人才。从目前情况看，宿州市及安徽省服装设计专业人员远不能满足企业用人需求，产业快速发展和人才需求之间的矛盾将日益突出，人才就业市场前景看好，为我院开设服装设计专业的提供了前提条件。3、经济发达地区对服装设计专业人才的需求强劲为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我院调研小组还走访调研了一些经济发达地区的劳动保障和人事部门及服装类企业，如南通天一服装有限公司、广东环亚服装有限公司、南通天友服装有限公司、江阴海澜集团、常州艾贝服饰有限公司、香港雅琪迪尼服饰（广州）有限公司等企业。这些单位大都是以设计创新与品牌开发为增长点，服装设计、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作

20、工艺、服装打样、服装生产的技术管理等大部分岗位对综合素质高、具备服装设计技术的技能型人才的需求量大。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来长三角、珠三角、环渤海湾地区高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。服装设计专业应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是高等技术应用人才，而当地的职业学院根本无法满足这一行业的需求，这也为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。调研表明，宿州市和经济发达地区对服装设计专业的高职毕业生需求是巨大的，仅宿州市几个

21、大中型服装类企业每年的缺口不低于2千人，目前用人单位急需的人才主要有：服装设计、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产的技术管理等人才。上述岗位在原有传统行业中融进了新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。有些服装产品的设计开发和大型生产线的生产对服装产品设计开发、服装CAD制板、服装CAD工艺设计、服装CAM生产技术等专业技能的要求日益提高。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需，我院对服装设计专业进行了改革调整。改革调整后的该

22、专业以社会发展对服装设计专业中职人才的需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有高等职业教育特色的教学体系，突出应用性、实践性、先进性的原则，使毕业生既能掌握服装设计、服装制图、服装缝制等专业理论知识，又能熟练掌握服装设计、服装手工制板、CAD工业制板、服装精缝工艺等实用技术。这一措施是我院对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的，适应了宿州市和其它经济发达地区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。改革调整后的服装设计专业以“校企合作”、“工学结合”作为人才培养的新方法，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加

23、强实践性，使该专业的毕业生明显具有实用型人才特色。（二）、举办服装设计专业的可行性宿州职业技术学院是公办的普通高等院院，从宿州撤地建市后提出“两个跃升、一个崛起”的发展战略看，作为建设“新兴工业城、现代农业市、皖东北商贸中心”高层次人才支撑环境的我院，她应当成为宿州乃周边地区培养高层次科技专门人才的区域性中心综合高等院院，应当在全省高等教育体系中承担起改善布局和完善结构的重要任务。我院从事服装设计专业相近专业教育已有数十年历史，在师资力量和实验室建设上已有一定规模。1、具有一支专业结构合理，职称和学历结构适宜的教师队伍。师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结合，结构合理，具有较高

24、教学水平和较丰富实践经验，较高素质的“双师型”教师是中职教育和进行教学改革的中心环节。本专业专业课教师现状:名 称人数占教师总人数比例专兼职教师总人数35专任教师总人数2674.2%专任教师中本科学历人数2596%兼职教师总人数925.1%高级职称人数27.7%中级职称人数1350%专任教师中“双师型”教师人数1765%我校为了适应社会和经济的发展的需要,努力把服装设计专业办成我校的拳头专业,在保证质量的前提下,逐步扩大招生规模。我院实验室、师资、图书资料等条件都能满足教学的需要。2、具有一个团结协作，积极向上，实事求是，严谨和谐，不甘示弱的集体我院之所以申办工业分析与检验专业，是因为我们具有

25、一个团结协作，积极向上，实事求是，严谨和谐，不甘示弱的集体；院领导班子政治坚定，团结、务实、扎实的工作作风能充分调动全院广大教师在教学、科研上锐意进取的积极性与创造性，具有极强的凝聚力。广大教师精诚团结，顾全大局，教风严谨，科研风气活跃，全院在教学实践中已基本形成了一个“团结协作，积极向上，求实务新”的院风。在教学、科研、管理都积累较为丰富的经验，并做出了一定的实绩。3、实训室建设情况我校服装设计专业实验设施经过多年的积累和完善,已经达到了相应课程的实验教学要求。现有服装制板、服装设计CAD室、服装制图CAD、服装缝制工艺、服装特殊工种实训、服装立裁室、服装设计工作等实训，校内实训室基本满足该

26、专业学生专业技能训练的需要。此外，本专业校内专业实践场地还有制衣厂、服饰设计有限公司，这两个实训场地已具备专业综合实训的真实职业环境。4、实践教学基地为了提高服装设计专业学生的实践技能水平，学校重点建设了本专业的实践教学基地。（1）校内实习、实训条件校办兰江服装厂：可进行服装裁剪、服装熨烫、服装缝制等工种的实习。校内配置服装设计工作室、服装制板室等，为学生掌握先进的服装设计、制板技术提供良好的实验环境和实验条件。服装设计CAD室：可完成Coreldraw款式设计、Coreldraw服装效果图绘制、Coreldraw品牌女装成衣模拟设计等实训项目。服装制板CAD室：既能进行服装CAD工业制板实训

27、，又能进行服装CAD技工的培训考核。（2）校外基地学校与13家服装类企业签定了实习协议。本着资源共享，互惠互利的原则，加强与工厂企业的联系。一方面聘请经验丰富的工程师来校指导学生实习、实训；另一方面安排学生到企业实习，最大限度地缩短我校毕业生毕业后的试用期，提高毕业生的竞争力。5、教材建设我校服装设计专业教材采用教育部高等职业院校规划和推荐教材和自编教材相结合的教材体系。我院自编了服装纸样设计、服装平面结构制图、富怡服装CAD制板教程、服装设计、制衣工艺等实践实训补充教材，基本形成了一套较为适用的教材体系。6、图书资料现有工业分析与检验类图书3000余册，中外文期刊40余，电子阅览室2个，光盘

28、若干，可供师生学习参考。7、积累了一定的办学经验从建校至今相近专业已培养出毕业生数百人，这些学生大部分分配在宿州市及周边地区。近几年招生范围已扩展到全省。跟踪调查结果表明，这些学生均能胜任工作。近年来我院毕业生大受用人单位欢迎，毕业生就业率达到95%以上。这充分反映了我院学生已经受到广大企业的欢迎和信任。我院举办工业分析与检验专业的教学条件已基本具备。综上分析，我院的办学水平和基础，已完全有条件、有能力为地方经济发展培养服装设计专业的应用型人才。尽快举办服装设计专业不仅是必要的，而且是可行的，必将对宿州市周边地区乃至全省经济社会的发展产生巨大的推动作用。三、设置服装设计专业人才培养方案（一）、

29、专业名称服装设计 （二）、招生对象及学制招生对象：普高和对口中专、职高毕业生学制：全日制三年（三）、培养目标 本专业培养德智体全面发展，具有一定的服装设计基础理论，扎实的服装结构制图与样板制作技术、熟练的服装制作技能，掌握较丰富的服装工业化生产技术管理的基本理论、方法和服装工业化生产全部技术文件的编制并能指导工业化生产，并具备服装常用设备使用与维护和工艺设计等基本知识，同时掌握计算机、英语等基础知识，具有较强的实际工作能力，能适合从事服装生产管理、服务等一线需要的高素质技能型专门人才。（四）、人才培养规格要求1、人才培养规格认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义体系理论，热爱党、热爱社

30、会主义祖国，在掌握基础化学、计算机等方面知识的基础上，着重学习服装市场信息的捕捉能力，服装制板、推板的技术能力，服装工艺流程的设计能力，组织生产的管理能力。掌握服装制板、推板、生产、管理、经营等一线工作，能应用所学的服装知识，解决服装生产和管理实际问题的高级技术应用性专门人才。2、知识结构（1）拥护党的基本路线，树立科学的世界观和人生观，具有较好的道德修养和身心素质，具有一定的社会交往和人际合作能力。（2）德智体全面发展，具有较强的事业心和社会责任感；（3）具有良好的文化修养和一定的美学修养；（4）掌握英语基本知识。通过对学生进行听、说、读、写的语言综合训练，使学生具有常用会话的基本听说能力，

31、以及阅读和翻译本专业英文资料的能力。英语通过省英语技能A(B)级；（5）掌握计算机基础知识，理解计算机相关概念，掌握计算机的应用，通过国家或省一级考试；3、能力结构（1）具有良好的道德素质和与人沟通的能力；（2）掌握本专业所必要的设计素描、色彩写生、服装材料学、服饰色彩与图案等基础知识，理解相关概念与原理，为专业知识的学习打下基础；（3）掌握服装设计基本理论、设计方法与原理，理解相关基本理论，提高审美和分析能力；（4）掌握服装效果图的绘制基本方法知识，提高理解服装设计的能力；（5）掌握服装材料的性能和特点等基本知识，能够较准确地识别服装材料的物化性能，并能够科学合理进行选材、配材。4、素质结构

32、（1）热爱祖国，树立正确的世界观和人生观，具有明确的社会责任感和强烈的事业心，养成良好的思想品德、社会公德和职业道德；（2）具有健康的身体素质，达到国家规定的大学体育合格标准；有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；（3）热爱科学，热爱劳动，具有较强的自学能力、创新意识和刻苦钻研的实干精神；具有一定的社会活动能力和团结协作精神。（五）、知识能力目标分解表（六）、专业特色1、切实突出专业教学对于服装职业岗位群和服装技术领域的针对性和应用性。重点突出应用高新技术对长线专业进行深度改造。人才培养目标应突出以下主要特点：就业适应面宽，专业技术精，专业技术新。2、按照“ 实际、实用

33、、实践”的原则，深入改革课程体系、教学内容、教学组织方法和教学技术，努力推动国家级优秀课程、品牌教师、精品教材和示范基地的创建。3、教学的组织拟采用“ 职业技术素质平台& 职业岗位专长”两段组合方式。以“ 干中学，学中干”完成高等技术教育与企业上岗培训的最终叠合，实现“ 毕业即就业、上岗即能用”的教学目的。4、巩固、强化产学研共同培养人才的模式。（七）、职业面向随着服装产业的发展，对服装专业人才的需求越来越多了，同时在质量上也有了更高的要求。未来的服装产业将往高科技、小批量、多品种，注重提升个性品牌的方向发展，而目前大多数的企业缺少高素质技能型服装专业人才，严重制约着服装产业的发展，为了给服装

34、产业输送大批量的、高素质的服装专业人才，服装设计专业担负着培养多方位，适应多岗位就业的高素质技能型人才的任务。因此，本人才培养方案中注重“一条主线”的培养，也注重岗位群就业能力培养。1、本专业就业岗位有如下几类：成衣设计人员、样板制作人员、陈列技术人员、基层生产管理和技术管理工作。 2、专业发展方向 毕业后经过2-5年的专业提升和锻炼，可以提升为大中型企业的设计师、样板师、陈列师。（八）、工作任务与职业能力1、工作任务：依托宿州市建设服装加工基地的机遇，校企合作共建服装设计专业；充分调研宿州市服装产业发展状况、服装加工基地以及服装产业结构特点和对高职人才培养的要求，坚持产学研合作，融“节能减排

35、”和责任关怀，培养面向服装加工企业生产、管理、服务和建设一线的高素质、高技能的技术应用性人才，将本专业建设成为皖北地区服装企业人才培养高地。2、职业能力：本专业主要面向服装生产企业，培养高职层次的德、智、体、美全面发展的,具有服装专业基础理论和基本技能，掌握现代服装设计和服装生产工艺，具有独立创造能力的,可从事服装企业的服装设计、样品开发、CAD电脑设计、配饰设计、面料设计及打板、生产技术、设计管理等工作的应用型人才。（九）、应取得的资格证书及等级参加国家统一的中、高级职业资格证书考试，服装设计师、服装CAD、服装定制工等。（十）、课程设置1、课程设置概况根据服装企业的工作过程分析和专业人才培

36、养目标定位，服装设计专业课程体系通过系统的整合、分析和思考，紧紧围绕岗位能力的要求，设计开发了以鞋类造型设计和样板工艺为培养方向的课程体系。我院的课程体系构建主要考虑三个方面：首先强调课程体系符合培养生产、建设、管理、服务第一线培养技能型人才目标；其次贯彻全面能力培养和职业能力培养相结合，通识教育和专业教育相结合，培养学生不仅具有某一职业岗位的能力，同时兼顾学生具有岗位群的适应能力和相关岗位的就业能力，努力培养学生集知识、能力、素质于一体的，相互协调的高技能人才；再者，构建的课程体系不仅满足当前就业的需要，还要着眼持久之发展潜力。学院课程体系构架思想如下图所示：课程模块实施了梳理和归并、整合，

37、进行了模块化、平台化构建（鼓励专业大类进行职业技术课程的模块化、平台化构建），形成通识课程平台，从而形成专业（群）纵向体现职业岗位（群）任职要求，专业群横向体现通识共性特征的课程体系结构。 根据学院的上述理念和思想，本专业以通识素质模块、专业模块、职业培训模块构成培养方案，并加入了职业拓展课程模块，形成了纵向上理论教学体系和实践教学体系分明，横向上理论教学与实践教学紧密结合的课程结构体系。本专业开设9门公共基础课，15门专业必修课，6门专业选修课，适应专业发展的综合素质选修课，累计必修理论课程为30门，另有课程设计、生产实习、职业技能培训、毕业设计等集中实践性教学环节9个。主干课程：服装材料、

38、服装结构制图、服装缝制工艺基础、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪、时装画技法、时装画基础、服装配色与图案设计、专业实训等，及实践环节。核心课程：服装材料、服装结构制图、服装缝制工艺基础、服装设计2、主干课程及教学要求（1）服装材料：主要讲授构成服装所需的纤维材料和非纤维材料种类及特点，包括纤维和纱线、服装常用面料、服装常用辅料、服装材料的染整、服装材料的质量与鉴别、服装材料与服装工艺的关系、服装材料与服装设计的关系、使学生掌握服装材料的识别、选择方法，并能将服装材料灵活运用于服装工艺、服装设计中。（2）服装结构制图：掌握服装结构制图的基础理论知识；常用绘图工具

39、的运用；专业符号与代号的掌握；公制单位与英制单位的转换；各类服装款式的初步绘制：西服裙，A字裙，节裙，喇叭裙等时装裙变化款的结构制图方法；男、女西服，低腰紧身裤，宽松裤，短裤等各类时装裤变化款的结构制图方法； 男女式衬衫，西装、童装、大衣的结构制图方法；重点是女式上衣省道变化的灵活转移；并要求掌握带夹里服装的面里裁配，为工业制板的学习打下坚实的基础。（3）服装缝制工艺基础：掌握传统的手缝工艺，各种基础缝型，能识别常用面料的正反，丝绺，色差，等级等。掌握各类裙，裤的零部件及成品制作工艺，特别是时装裙、时装裤制作中各种拉链的安装、变化插袋，挖袋、贴袋的工艺方法。（4）服装设计基础：通过对服装设计理

40、论知识、服装色彩、服饰图案、服装款式设计等基础知识的学习，使学生了解服装设计的基本常识、并掌握各类服装的款式图绘制与设计方法，培养学生的专业兴趣，提高学生对服装的审美能力。3、主要职业技能训练及教学要求(1)、服装定制工职业技能鉴定培训（60课时）待添加的隐藏文字内容3学习有关服装款式设计、平面款式图绘制、服装结构设计及样版制作、服装工艺制作及设备使用等能力，根据不同面料特点、不同消费对象的需求，进行服装设计、缝制和生产的人员。取得资格认定合格证书（中级）(2)、毕业实习（480课时 ）根据毕业设计题目的要求分别到服装厂详细了解有关内容，并收集相关资料。通过在顶岗实习，了解掌握服装设计工艺要求

41、，服装生产的基本流程。服装主要设备的操作及设计的具体程序等。(3)、毕业设计（或论文）（240课时）对职业服装进行定型设计，并进行设计说明，参加毕业答辩。（十一）、专业教师要求1、具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。2、具有良好的职业道德，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。3、具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行现任职务岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。4、具有高等学校教师资格。5、一般要求有服装类专业本科以上学历（全日制），助教以上职称。6、专业教师有到服装企业生产服务一线实践经历且系统掌握

42、服装专业工作过程或业务技术流程，鼓励教师取得国家已开考相应专业的职业资格证书或技能等级证书。实训指导教师要求实验技能娴熟，能独立开设一门以上实验课程或独立担任两门以上实验（含校外实习）课程的教学指导工作。（十二）、实训要求根据服装设计专业人才培养目标要求，加强学生实践能力培养尤为重要。实行校企合作，使学生在真实职业环境中从事生产性实训，降低教学成本，促进产教结合、工学结合的有效落实，是实现学生、学校和企业三方共赢的有效途径。1、重点突出实践学校领域特点及作用形成实践教学环节三级跳跃式教学组织形式，即：校内生产实训环节三级跳跃围裙、帽子、衬衣等简单服装的生产加工裤子、上衣等服种的生产加工及研发西

43、装、礼服等服种的研发与生产；校外实训环节三级跳跃加工企业轮岗实行产品技术型企业轮岗实习第三学年秋季学期校外顶岗实习。2、实践教学能力目标掌握服装设计专业基本理论知识；掌握服装设计创作的专业技能和方法；具有独立进行艺术设计实践的基本能力；掌握工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、服装设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；了解国内外艺术设计的发展动态，了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力。（十三）、专业教学建议由于中国的高等职业技术院院大多数是由相关高等职业技术学院改制升格过来的，

44、因此，高职服装设计专业的教学计划与教学方法或多或少带有中专职业技术学院的影子。如教学计划层次清楚，公共课、基础课、专业基础课、专业课径渭分明，并且公共基础课部分注重教学的系统性，所占课时的比重一般较大：其课程的教学方法主要是讲授通过教师在课堂上对所讲授课程进行系统的讲述与分析，学生认真听课、做笔记以掌握老师所传授的知识；实验课主要是以验证性实验为主。学生的自主性实验很少。在传统的教学过程中，教师注重的是内容的系统性、逻辑性，强调学生对专业知识的理解和掌握，没有结合高等职业教育的特点对学生应用意识的培养，没有强化教学实践环节与岗位实际能力的培养。这种专业教学方法已不能适应高等职业教育的发展，不改

45、革就不可能培养出适应社会需要的合格人才。1、新形势下专业教学要求我国是世界服装生产大国，年生产总量、总产值、出口总额均进入世界前列。国内衣着类消费零售额近十年快速增长，国内需求也十分旺盛。市场需要大批量服装技术高等应用性人才，服装高等技术教育需要大力发展。世界进入知识经济、全球化经济、信息化时代，新一代的CAD/CAM技术、信息网络化管理技术、WTO国际贸易规范和品牌经济等对中国服装业提出了新的挑战，也对服装高等技术教育提出了新的挑战，因此，服装专业的教学改革势在必行。2、以课程改革为突破口，刨新专业教学计划要创新专业教学计划，就要按照和落实高职高专院院人才培养工作水平评估方案的标准，制订出具

46、有鲜明职业特色的专业教学计划。一是减少公共基础课及理论授课课时，公共课主要是为专业课服务，理论教学以“必需”和“够用”为度，强调有效服务于能力的培养。二是打破原来的课程体系，实行课程整合。模糊公共课、基础课、专业课的分界线，将彼此联系的基础课与专业课合并为一门课程，根据专业性质重新制订教学计划，编写新的课本。三是增大实训课程的比例，开设专门的实训课程，把学生教室移到实验室，移到工厂等等。通过课程设置、教学内容的改革，突出高等职业教育的特点，使学生真正掌握一门甚至多门实用技术。3、以多媒体教学为主创新教学方法与教学手段单纯的“黑板+粉笔”课堂教学手段已不能完全适应新形势下职业教育发展的要求，必须

47、大力提高教育方法及教学手段的现代化水平。积极开发和使用现代化的教学媒体，如多媒体教学、网络化教学，是职业技术学院提高教学质量和教学效果的有效途径之一。4、结合宿州市及安徽皮革企业特点，加大教学内容改革教学内容改革我们从两个方面着手：一方面，依据从各种渠道收集的行业信息，在综合分析的基础上对原有教学内容进行革新与调整并积极组编具有特色的院本教材；另一方面，积极开发具有较好前景的课程，积极开发专业新的增长点。教学手段方面，我们进行了较大幅度的调整。工艺教室筹备、组建圆满完成，为实践教学的深化提供了较好的条件；设计室目前正在紧锣密鼓地筹备之中；把服装材料学合并在基础课程服装制图、服装设计中，结合平时的教学去讲授；删减了Photoshop7，增设了服装CAD课程。面对高职发展的新局面，面临兄弟院院的快速进步和行业的高速发展带来的挑战，我们将紧密团结，齐心协力，大力推进教学改革，把我们产品造型专业办