山东省临沂市蒙阴县高中高二语文 我看李清照的凄婉风格主题单元设计.doc
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1、山东省临沂市蒙阴县高中2012-2013学年高二语文 我看李清照的凄婉风格主题单元设计主题单元标题我看李清照的凄婉风格作者姓名张茂贵所属单位蒙阴一中联系地址山东省蒙阴第一中学第一中学联系电话13953910939电子邮箱邮政编码276200学科领域 (在内打 表示主属学科,打 + 表示相关学科) 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他(请列出):适用年级高二年级所需时间课内4课时+课外4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的
2、学习成果,字数300-500)寻寻觅觅。冷冷清清,凄凄惨惨戚戚寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕连天衰草,望断归来路;物是人非事事休,欲语泪先流 只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁;莫道不消魂,帘卷西风,此情无计可消除,才下眉头,却上心头。李清照的一生,似乎总在寻寻觅觅,那么她是在寻觅什么呢?是不是她的词中总萦绕着一种挥之不去的哀愁凄婉呢?带着这些问题,本单元将通过鉴赏李清照的词,结合李清照的人生经历,让我们一起感悟李清照的凄婉风格。整个单元将分成三个专题进行:专题一,走近李清照的咏花词。指导学生诵读点绛唇如梦令一剪梅醉花阴武陵春声声慢 六首词 ,抓住其中的重点意象花,比较词中表达情感的不同,感受李清照的美
3、丽情怀。专题二,李清照的人生经历对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究李清照在不同人生阶段的理想追求对李清照诗词创作的影响。专题三,感悟李清照的凄婉风格。进行班级内诗词诵读比赛,设计“感悟李清照的凄婉风格”的文学评论写作,发在班级博客上,完成本单元学习的成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能:1.了解李清照的生平经历和诗词创作的主要成就。2.能够依据李清照不同人生阶段的诗词特点,综合分析其人生经历对诗词创作的影响。3.能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求,探究这种追求的意义。过程与方法:1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能
4、力。2.在品味李清照凄婉的过程中,学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观:1.在合作学习的过程中,提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟李清照凄婉风格,培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果,提升信息技术素养。对应课标 1高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人
5、的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展,以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认,强调阅读经典名著、优秀诗文,加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力,体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础,是使中华民族一代
6、又一代绵延不绝的血脉之根,而中国文学记载着久远而优秀的中国文化,楚辞的诡谲奇丽,诗经的质拙朴实,唐诗的雍容华贵,宋词的典雅绮秀,都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴,体现出一种民族文化精神,一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学,就是接受中华民族的文化价值,使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系,形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1李清照在咏花词中展现了怎样的情感? 2李清照的人生经历对她的诗词创作产生了怎样的影响?3李清照的词为什么会穿越时空美丽千古? 专题划分专题1:走近李清照的咏花词专题2:李清照的人生经历对其诗词创作的影响专题3:李清照诗词世界中的美丽情怀
7、专题一走近李清照的咏花词所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)宋代女词人李清照在其词中为我们建造了一座美丽的“百花园”,她把感情完全融注在花的世界中。纵观李清照留存下来的词作,几乎篇篇有花,花与她的生活紧密相连。她爱花、赏花、知花,花就是她的生命的一种寄托、一种情感的升华,是她全部情性的写照。本次专题活动围绕李清照的点绛唇如梦令一剪梅醉花阴武陵春声声慢 六首咏花词展开,抓住其中的重点意象花,比较词中表达情感的不同。结合自己诵读诗词的感受, 选择你喜欢的李清照的一首词进行鉴赏,说明喜欢的原因,体会其中的情感。本专题
8、学习目标 (描述本专题学习所要达到的主要目标)1.诵读李清照的六首词,能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3.用书面文字鉴赏一首词,通过实物投影交流文字稿。4.感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。5.了解李清照的生平简历和文学创作的主要成就。本专题问题设计1你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗?2词中的情感是通过哪些意象传达出来的?3这六首词中出现了一个共同的意象,是什么?4六首词中所写的花的共同特点是什么?5同是表现“愁”绪的词,表达的情感相同吗?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备,课件。常规资源中学语文教
9、材:唐诗宋词教学支撑环境多媒体教室其 他李清照不同阶段的诗词六首(一)点绛唇如梦令点绛唇蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见有人来,袜刬(chn)金钗溜,和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。如梦令 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否? 知否? 应是绿肥红瘦。(二)一剪梅醉花阴一剪梅红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。醉花阴 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。(三)
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