四川版《小学新纪元英语》三级英语《Clours we see》PartA教案.doc

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1、三年级英语Clours we seePartA教案一、教材分析 1、教材内容及特点：本课是新纪元英语1B Chapter6 Clours we see中的第一部分PartA,教学主题为The door is/are主要内容是学习颜色的单词以及单复数的运用，要求识记、理解、认读,并能用The door is/are句型进行灵活运用。教学时间为1课时。教材特点是从学生的实际生活出发，围绕颜色而展开讨论，学生颇为熟悉。并以单词和句型为中心发展学生的听、说、能、写能力，帮助学生有效地记忆知识，提高学生的学习兴趣，同时又增强学习的自信心。2、学情分析学生已有快三年的英语学习经验，大多数学生养成了初步的英

2、语听读、指读、表演的习惯，并能大概理解或借助教师手势听懂老师课堂用语，英语学习兴趣浓厚。对于颜色比较熟悉，但只仅仅停留在感性层面，还需要进一步深化对音形义的理解和综合运用。二、知识技能目标 1、能听懂会说单词red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white. 2、能熟练运用句型：The door is/are并在交流中会正确使用以上短语。三、情感态度目标 1、培养学生的观察能力，想象能力，合作学习的能力；调动学生学习学习兴趣，培养他们的自信心.2、培养学生乐于观察生活中的小事物的颜色。四、教法学法指导 创设情景，以导促学；互助合作，自主学习五、教学重点难

3、点 教学重点：掌握单词在情景中运用red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white.教学难点：is/are的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。六、教具准备课件、图片、颜料、巧克力、魔术道具课 题Clours we seePartA学习目标（1）能听、说、读短语: 并用颜色的单词描述教室和自己的房间。（2）能区分两个词is/are并在交流中会正确使用以上句子。学习重点掌握单词在情景中运用red/pink/yellow/green/blue/brown/black/white.学习难点is/are的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。课 型短语学习课前准备

4、词组卡片、多媒体课件、实物导 学 过 程活动进程学生活动教师导学设计意图备注热身激趣1、问候1、与师问候Hello,Miss Zhong.Im fine, thank you.2、Sing the song.1、 Whats this? Its a celling.(floor window desk wall door.)1、 本环节老师采用歌曲引入，活跃了课堂气氛，让孩子们动起来,使师生共同快速进入到英语教与学的活动中去。复习旧知实物引入1、观察1、引入：What colour is it? Its green.(老师指着门说)。教师一边说一边板书：What colour is it?反复

5、教读单词：green green强调单词的发音.请一小组读,ok,very good.youre green group. i:从对物品的复习引入颜色单词的学习，非常自然。新知导入魔术引入1、听，观察，思考导入新课,学习单词1、T：What colour is it ?S1：红色。T：OK. Its red. Red e r red.Who can spell it?Its red.拿出红色卡片然后抽生回答,回答正确后老师给予奖励。2、小老师上台来教读3、分组读，1、让孩子们一起来看课件：这时在屏幕上呈现两扇门，一扇白色一扇黑色，让这两幅图形成鲜明地对比。分小组进行朗读、男女读、大小声读、开火

6、车读。全体学生一起来拼读。在请个别孩子起来拼读。孩子们自己动脑筋猜一猜黑加黄会变成什么颜色？分男女生读。1、这一部分突出了本课的重点, 首先老师进行一个变红丝巾的小魔术，吸引孩子们的注意力，提高孩子们的兴趣。T:Look,nothing. Nothing.（展示卡片，强调孩子的发音）。老师反复进行教读，当这个单词学完。老师快速拿出卡片，说： 2、 老师出示一张黄色卡片，说：Look, What colour is it? Who can read it?Its yellow.给读得好的那组奖励。ok, good.youre yellow group. 老师走到一孩子旁拿起学生的铅笔，问：Wha

7、ts this ?Ss：Its a pencil.T：What colour is it ?S1：白色。T：Ok. Its white. ai T： white 、 white. （展示卡片，强调孩子的发音）。给读得最好的那组表扬。Well done! youre white group.2、老师指着大屏幕问T：What colour is it ?Ss：Its white.T：How about this one.?S1：Ss：Its black.T：Good. very good. Now, read it together. an black、black. （展示卡片，强调孩子的发音）。

8、white. ai white 、 white.给读最好，最整齐的那一组发一个小水果，老师将水果卡片贴在黑板上。3、接下来老师拿出颜料进行现场调色吸引孩子的注意力，老师拿出红色和白色的颜料来：Look, What colour is it ?Ss：Its red .T：What colour is it ?Ss：Its white.T：Ok, Look! What colour is it ?Ss：Its 粉红。 (直接将调出来的颜色图在白纸上然后教读单词，呈现卡片)。给最好的组奖励。读得真棒！youre pink group . i: pink、pink.跟老师一起读。老师一边说一边板书在黑

9、板上 yellow + black = ？（brown.）。（补充外国的姓布朗。）老师那出巧克力，问：What colour is it ? Its brown.在让孩子们来问。练习句型What colour is it ?回答正确的用巧克力奖励。yellow + red= ？（blue.）老师调色，让孩子们来猜：What colour is it ?给读得最认真的那组表扬。Ok, youre very clever. youre blue group .1、1、 每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。 .2、由于个别孩子的英语基础比

10、较好，对于这个单词能自己拼读，所以老师采用了小老师教单词的方法。 3、利用孩子们的学习用具引出颜色的单词，贴近他们的生活，让孩子们更加容易理解，使教学与实际生活相结合。4、孩子们对色彩都非常敏感，那么用两种相同的物品进行对比，是孩子们很快区分出它们的颜色。短语运用与拓展结合实物和课文运用短语1、小老师上台来教读单词。小老师指着单词，其余孩子跟着读，边读边用手指书空。例如：红色red r-e-d red red。孩子们在一边读一边书空的同时就加深了对单词的印象。Show your fingers)小老师在教单词的时候，老师注意观察每一个孩子，并对比较难的单词的发音进行纠正。当所有单词都已教授完了

11、之后，老师在电脑中展现所有关于颜色的单词，Now,look at the blackboard!read it together! 例如：green、brown.这两个单词的难度比较大，这时老师应该作为重点进行教读、反复纠正读音。小老师教完单词后，老师以水果卡片的形式进行奖励。1、现场调色呢，培养了孩子们的现场观察能力，吸引了孩子们的注意力，并发挥了孩子们的想象力，引入的多种多样，激发孩子们的兴趣，使低段的孩子们能有效地集中注意力进行学习。总结巩固1、转盘猜单词游戏。展示全图，让学生来操练。看图，用这个举行同桌进行操练。让后在进行小组汇报。1、 老师展示单一物品门：Guess!What col

12、our is it? Its yellow.引入句型：The door is yellow.板书。What colour is the .? Its.2、老师说：This is Miss zhongs bedroom. How about your bedroom?You can colour it and say it.这时老师给每个孩子们发一张图片让孩子们进行图色练习。1、结合所学的关于颜色的单词加入一个猜颜色单词的游戏，达到巩固加深的效果，在学习完8个英语单词后孩子们感觉有点枯燥了这时候加入一个游戏，不但能加深单词学习的印象还能调动学生的积极性。2、让孩子们在学习了颜色这后加入句型的练习在到图色，充分练习了听、说、读、写的能力。布置作业1.听读书P.21页。2.在家和家长一起描述自己的房间颜色。板书设计Unit 3 chapter 6 Colours we see. What colour is it? 1:green 2:red The door is yellow. 3:yellow 4:white 5:black 6:pink 7:brown 8:blue 教学反思