人教版高二生物导学案《探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度》 .doc

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1、人教版高二生物导学案探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 探究实验中的变量控制及实验结果的分析知识目标：1、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度2、通过生长素的生理作用，训练学生将知识应用于实践的能力能力目标：1通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。2通过完成部分探究实验，提高处理数据和分析数据的能力。3通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。情感目标：通过小组合作，增强协作意识。【教学方法】“自主互助展示 ”教学与探究式教学相结合。【教学准备】1探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验。2多媒体课件。【课前预习区】1、必修一对照实验的相关内容，课后请

2、参考必修一课本，将下列知识补充完整。自变量： 因变量： 无关变量： 实验设计因遵循的原则有: 2、探究实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，阅读课本P51探究部分，思考如下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？ _（2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_法和_法。（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？（4）在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_。（5）你准备设计成什么样的浓度梯度？【课堂活动区】小组合作活动探究“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课堂展示：课外生物活动小组派各组发言人上台总结近期实验情况观

3、赏小提示：1、你从他们的实验中学到了那些？ 2、你又有什么更好的建议给他们？ 小组合作讨论某同学想探究萘乙酸溶液促进月季枝条生根的最适浓度，实验安排如下：实验材料：月季花枝条实验用具：1mol/L萘乙酸（NAA），清水，若干个烧杯，试管，移液管实验步骤：用1mol/L萘乙酸配置成一系列不同浓度的溶液为10-10，10-9，10-8，10-7，10-6,10-5,10-4mol/L分成7组，选月季枝条7枝。：直接将每枝月季的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理24小时。24小时后取出，分别放入7只盛有自来水的烧杯中培养。：观察并收集数据，记录每组生根的数量，确定比较适合生根的浓度梯度。问题

4、1.该同学的老师认为他设计的实验步骤中有几处不严谨，请你帮他指出 【总结1】1、实验设计中单一变量应如何控制？2、实验设计应遵循哪些原则？问题2.请根据下表显示实验结果，回答下列问题：萘乙酸溶液的浓度(molL-1)月季枝条根数（条）平均值10-101.6210-92.4410-83.1510-72.5010-61.3810-51.0010-40.21对照1.24（1） 该实验结果还可以用什么形式来表达？请在下面空白区域画出来。（2） 简单分析以上实验结果，你会得出那些实验结论！ 【总结2】：实验结果要简明，一般可采用 、 的形式，让人一目了然。分析结果时要注意 、 、 这三点，以这三点作为基

5、础进行比较分析，结果才能全面。描述结果或结论时语言要简明、准确，简明可采用 准确需注意语言 和使用 。跟踪练习现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品将下面实验步骤补充完整，并分析的相应实验结果，得出相关的结论。材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿，无菌水，表面消毒过的种子等。方法步骤： 将A、B两组置于温度、水分、空气状况适宜且相同的环境中培养一段时间观察并记录两组种子的萌发情况可能的实验结果及相应的结论A组萌发，B组也萌发（或发芽率差异不显著）， A组萌发，B不萌发（或A组发芽率大于B

6、组）， A不萌发，B组萌发（或有光组发芽率低于无光组）， 本节总结 实验设计中应注意的问题 方法设计实验遵循的原则 实验结果分析 语言表述 【课后巩固区】某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽的生长都有促进作用。且能相互协调，共同调节。实验步骤及结果如下： a将胚芽平均分成两组，分别放入A和B两个含相同培养液的培养皿中。 bA培养皿中培养液不加激素，B培养皿中培养液加一定浓度的生长素和一定浓度的赤霉素，其他实验条件相同并适宜。 c每隔12小时，测量胚芽的长度一次，48小时后，计算胚芽伸长长度的平均值，并绘成曲线如图。 科学工作者认为该同学所做实验不能准确说明生长索与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用，请说明原因并补充完善实验步骤