一校一品口 风 琴 教 案.doc

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1、学 校：静观中心校训练内容：口风琴指导教师：王成燕管理领导：周 祖 勇口风琴校本课程实施计划一、课程理念 义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。二、课程目标 1、根据低段年级学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。 2、帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合

2、作能力。 3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。三、课程内容 认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。学习正确的呼吸练习，并学会吹奏玛丽有只小羊羔、划船歌欢乐颂、闪烁的小星等歌曲。四、课程原则 遵循由浅入深和循序渐进的原则，把难点分解成小步子，按一个个知识点，一课一课设计活动内容，组织学生生机勃勃的在“玩中学，玩中创，”引导他们在与同伴的合作中更加了解自己，认识自己，从而培养孩子的自制能力，协调能力以及专注能力。五、适应对象全校学生六、课时安排 6课8课时七、预期效果 训练与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，逐步培养学生自主学习音

3、乐的习惯，并能通过比一比活动，激发学生互相观摩，交流，形成“比、学、赶、帮的竞争态势，最后通过“小小演奏会”的合作共奏，展现成果。具体措施 1保证校本课程实施的时间，合理有序地安排教学内容。 2认真备好口风琴校本课程的指导方案。 3采用集体教学和实践活动教学的方式。 4琴与趣相结合，真正把校本课程的研究与开发落到实处。口风琴课时安排节次内容目标过程要求备注1介绍校本课程介绍口风琴了解自己和班级的任务琴外练习：手指操师生合作共同落实2快乐do re mi 玛丽有只小羊羔认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习正确呼吸练习玛丽有只小羊羔，培养正确的弹奏手型。1、介绍口风琴使用前的卫生习

4、惯 。 2、学习弹奏口风琴。3、试着弹一弹玛丽有只小羊羔4、气息练习5、吹奏练习。1、手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。2、玛丽有只小羊羔这首曲子同学们在课后要每天回家后练习20分钟哦。3学习划船歌1、手型，学习正确呼吸练习2、连奏1、试着弹一弹玛丽有只小羊羔2、气息练习3、吹奏练习。连奏45练习多年以前1、继续掌握穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。2、练会1、练习穿指法与跨指法2、运用方法，练习3、难点指导4、全曲连奏评价检查要求吹奏曲子连贯而流畅67练习欢乐颂1、巩固掌握穿指法、跨指法、扩指法与缩指法2、练习音阶1、复习音阶2、运用方法，练习3、难点指导4、全曲连奏评价

5、指法准确而熟练89学习红星歌1、巩固掌握穿指法、跨指法、扩指法与缩指法2、练习音阶1、复习音阶2、运用方法，练习3、难点指导4、全曲连奏评价指法准确而熟练10小小演奏会通过集体演奏的形式，体验合作的快乐，成功的喜悦。1、教师指导改编乐曲连奏。2、经练习后集体展示要求能在群体中相互适应，协调配合。 第一课时教学内容：认识口风琴学习玛丽有只小羊羔教学目的：1、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。2、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。3、学习玛丽有只小羊羔，培养正确的弹奏手型。教学重难点：目标3教学过程：一、师生问好1、老师弹奏划船玛丽

6、有只小羊羔同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？B：老师弹奏的乐器名称是什么？ （介绍口风琴）C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）同时把玛丽有只小羊羔中要用到的旋律指法先联系一下。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会

7、运气？（多媒体4）闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。5、让我们边吹边来试一下。开火车：（长音练习：呜 ）拖拉机：（短音练习）突突 突 突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）二、导入谈话：今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了玛丽有只小羊羔,你们想不想和老师一起学习呢？1、师弹奏玛丽有只小羊羔（多

8、媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6） 师再次弹奏，让同学们看指法。3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。三、小结今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习玛丽有只小羊羔。同学们在课后要回家练习。第二课时学习内容：练习、复习教学目标 1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏口风琴激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学口风琴，变“要我吹”到“我要吹”。 2、通过学习吹奏口风琴

9、建立相对的音高概念。 3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重难点：目标2目标4 教学过程： 一、情景设置 （以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围） 师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在

10、影片中找答案。 二、欣赏影片，导入新课。 （通过观看视频口风琴队的演出激发学习口风琴的兴趣） 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 学生根据自己的感知畅所欲言 师：原来，音乐小使者看见口风琴队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹口风琴呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，进行口风琴教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。 （在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法 “随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习

11、，每个音四拍。 例：5|6|7|6| 5 2、任务二：“猜一猜”游戏 猜一猜老师所弹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用口风琴模仿出来 （以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念） （1）、“7 7 7”、“6 6 6”、“5 5 5”。 （2）、“7 77 7”、“6 66 6”、“5 55 5”。 （3）、“77 77 7”、“66 66 6”、“55 55 5”。 （在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化） 、师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师

12、要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的琴声，听辩并唱出旋律，然后用口风琴模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。 （4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。 （5）、“7 6 5 6 |7 7 7”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5”。 （在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲我有一只小羊羔的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，口风琴入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点） 3、 任务三：复习

13、吹奏乐曲我有一只小羊羔 （1）、随钢琴视唱乐曲旋律。 7 6 5 6 |7 7 7|6 6 6|7 7 7|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5 （2）、自由练习吹奏乐曲。 （3）、随钢琴齐奏乐曲。 第三课时教学内容：划船歌 教学目标：1、学习演奏划船歌2、两声部练习吹奏3、加入打击乐器为乐曲伴奏 教学重点：演奏好二声部划船歌教学难点：演奏二声部划船歌教学过程：一、组织教学听音乐进教室，师生问好！二、导入新课复习上节课内容三、口风琴演奏1、师：刚才我们听得这首曲子大家应该都很熟悉，是首什么曲子，今天我们要学学用口风琴来演奏这首小歌曲。2、演唱划船歌歌谱，用“T”来演唱，演唱时

14、注意换气，有连线的地方不能断气。3、在键盘上无声练习指法，教师键盘上的手型示范。4、让学生无声练习弹奏划船歌，并有各组长评价各小组成员，从指法和手型来评价。5、讲解吹奏时连音奏法，有连音的地方不能换气，吹奏时注意换气，让学生进行演奏练习。6、分组练习并互相作出评价，从节奏、换气等方面来评价。7、加入第二声部单旋律的练习。8、进行二声部练习演奏划船歌，分小组练习，并让其他同学进行评价。9、加入碰铃为乐曲伴奏。熟悉歌谱，先演唱歌谱讲解连奏及换气方法，为下一步演奏歌曲奠定基础，巩固指法，有助于学生扎实基础，此外练习好指法再进行演奏，能更好为下一步的演奏学习奠定好基础，加入二声部及打击乐器碰铃，丰富歌

15、曲内容，提高学生的兴趣，并让学生互相评价，培养学生的评价能力。 四、课堂小结评价学生这节课的学习情况，并请学生说说看今天你学到了哪写新的知识，学会了什么歌曲及曲子，自己不足的地方在哪，应如何改正。学生发言，让学生学会自我反思。 第四课教学内容多年以前教学目标 学习吹奏英国乐曲多年以前，感受乐曲的的结构和风格特点。 在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。 掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。教学重点、难点 同音换指法地掌握、参与合奏 教具准备 多媒体课件、钢琴、口风琴。课时：2课时 教学过程一、情境导入 1、模仿游戏 师：同学们，今天我们一起来上口风琴合

16、奏课，首先我们做一个模仿练习的游戏，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔细听，准确模仿。看一看谁模仿的最准确。 （一是旋律练习、一是和声练习） 2、复习学过的乐曲小星星， 师：同学们，今天我们大家一起来 1、学生模仿老师吹奏旋律。 3、学生分四组，用 “ ”节奏吹和弦C 学生和老师一起吹奏小星星 复习一下小星星好吗？（媒体出示曲谱） 师：刚才我们一起吹奏了这首乐曲，谁说一说这首歌曲分别用到了那些指法？ 师：哪一句用到了顺指法、扩指法和同音换指法。 、聆听歌曲多年以前，师生谈话，引出歌曲的名字 师：刚才同学们表现得都很好，现在我们一起来听一首是英国人贝利创作的歌曲好吗？ 师：这首优美动听的歌曲它的英

17、文名字叫Long long ago翻译成中文叫多年以前或很久以前， 我们听的是一首合唱曲，今天我们准备学习的合奏曲就是根据这首歌曲改编简化而来的。 我们先看一看它的主旋律，实际上它的主旋律非常简单，（出示主旋律谱）那么谁来说一说这首乐曲是由几个音构成的，节奏又怎样呢？ 生：顺指法、扩指法和同音换指法。 生：第一句的第一二小节用的是扩指法 生：好 生：这首乐曲是由6个音构成的，节奏很简单 也可以通过洋娃娃和小熊跳舞。来复习学过的指法 也可用口风琴来演奏 师：同学们分析得很好，那么，同学们想不想听老师用电子琴演奏的这首乐曲呢？老师用电子琴为学生演奏多年以前先乐音色，带自动节奏。 师：刚才老师演奏得

18、怎么样？那么你们想不想听老师用口风琴演奏这首乐曲呢？ 二、实践探究 1、分析主旋律 师：这首乐曲的主旋律一共有几个乐句，各乐句之间有什么联系？ 2、视唱主旋律曲谱 师：下面老师放乐曲的录音，大家依据录音自学曲谱（放乐曲的录音两遍） 师：通过刚才的自学，你学会了那一句？请你唱一唱。 师：下面我们一起来唱全曲。 3、组内合作，探究指法 师：下面我们分小组来练习吹奏这首乐曲，每一组来练习吹奏一句，如果你认为第一句难，你可以先选择简单的乐句来练习，还可以选择以小节获两小节来练习，大家可以共同研究选择指法，看一看那一组练习的最快。 师：那一组同学已经能够完整吹奏了一个乐句或一小节，来展示一下， 师：现在

19、我们来看第一乐句，特别是第一小节，指法应该怎样的来设计呢？大家讨论讨论。 师：谁来说一说这一句的指法你是怎样设计的，点出同音换指法。 4、练习吹奏主旋律全曲 师：好，这首乐曲的每一句我们都会吹奏了，下面我们练习一下全曲。 5、出示总谱，练习二、三声部 师：刚才我们学习的是主旋律，是单声部的，单声部的旋律，与多声部的合奏相比，那个的表现力更丰富呢？好！下面我们来练习合奏。 分析视唱第二声部 师：我们一起来看一看第二声部的旋律，大家唱一唱。 小组内合作，练习第二声部 师：下面我们分小组一起练习二声部，组内同学可相互帮助。 分析视唱第三声部 师：我们一起来看一看第三声部的旋律，大家唱一唱。 小组内合

20、作，练习第三声部 师：下面我们分小组一起练习三声部，组内同学可相互帮助。 6、分组进行合奏练习 组内按演奏程度分声部 组内合作，进行合奏练习。 三、展示成果 1、个人展示 师：通过刚才的练习，大家基本上都能演奏这首乐曲了，那么谁来到前边来表演一下？ 2、小组展示 师：刚才在练习的时候，我发现有的组同学相互配合，合作得很成功，那么哪一个小组来给大家展示一下呢？ 四、课堂小节。 生：欢迎老师演奏 学生静静的欣赏教师的演奏 生：想 生：四个乐句，一二乐句前两小节一样 学生边听边跟着学唱 生： 学生分组依自己的演奏水平分句探究(教师重点指导第一句) （把学生分别分成四个大组，每个大组分别演奏乐曲的一句

21、，每个大组还可分成若干小组。） 生： 生：讨论第一句的指法。 生：第一个和第二个所用的手指不同。 教师也可提示学生抓乐句中的相同音。 注意学生的差异性 也可教师示范，让学生观察，再回答。 第五课欢乐颂一、教学目标：1 指导学生用轻快、明亮的歌声演唱歌曲欢乐颂2学会用口风琴吹奏歌曲欢乐颂，并学会创作各种节奏型，用不同乐器为歌曲伴奏。二、教学重点：用轻快活泼的情绪学会用口风琴吹奏歌曲欢乐颂三、教学难点：1 带八分休止符的切分节奏，启发学生用各种适当的节奏型。2 创作各种节奏，根据各种不同乐器的音色为歌曲伴奏。教学课时：2课时四、教学过程、（一）、师生问好 要求：声音自然，统一和谐。（二）、复习欢乐

22、颂歌词1、 导入：让我们用轻快、明亮的歌声把欢乐颂唱起来。请一位同学前来指挥2、 要求同学有感情的演唱歌词（三）、学习吹奏合唱部分的领唱与合唱1、 师：同学们唱的真好。今天，我们学习用口风琴吹奏这首歌曲，这首歌分为齐唱与合 唱两部分，先请大家看合唱前六小节，这里用了什么演唱形式？ 生：领唱与合唱的形式2、 师生合作（1）、教师领，分别与高低声部合练，最后集体练习。A、师：老师现在领，请高声部与我合作，低声部轻轻唱歌谱。B、练习C、师：换一换，低声部与我合作，高声部唱歌谱。D、集体合练师：好！全体准备。（2）、学生领，教师与一位学生合练。 师：接着同学们领，请一位同学与我合3、 指导学生吹奏方法

23、师：刚才我们领唱与合唱部分是怎么吹的？生：领唱部分要吹的饱满、连贯、合唱部分要吹得轻快、跳跃。 按同学们说的在练习一下 问：谁来领奏？ （四）、指导吹奏合唱后半部分1、解决“带八分休止的切分节奏”的难点 （1）、师：你们看，这里出现了什么节奏型？ 生：带有八分休止符的切分节奏（2）、节奏训练 师：对，请大家拍一拍。（给速度）（3）、自由练习吹奏 师：接着，请同学两人一组，自己练一下。问：谁愿意吹奏一下？（4）、请男同学吹一遍，低声部较简单，请同学直接吹奏。（5）、女同学吹奏一遍2、加入渐强记号（1） 师：看看这一句，我们应该用怎样的感情来吹？ 生：加上渐强记号。（2）、我们一起来吹吹看（五）、

24、指导学奏衬词部分1、 师：最后衬次部分，节奏较紧凑，吹奏时注意轻轻吐气，舌头动得快，试试看。吹：tu tutu tu tutu2、 师拍节奏，学生轻声练习。3、 分四人一组练习师：请大家四人一组练习，注意二拍，三拍是值吹足，同时看请两个不同的结尾！全体练习。4、 分高低声部吹奏师：请高声部吹奏一遍到第一结尾。低声部将衬词部分吹奏一遍到第二结尾。（六）、将合唱部分到结尾完整地吹奏一遍。师：请同学从领与合到第一结尾完整吹奏一遍。 请几个同学领奏（教师指挥）（七）、指导练习齐唱部分1、 自由练习师：现在请同学们看齐唱部分。这一部分比较简单，请同学两个人互相练习一下。2、 请四人、两人、一人分别吹奏一

25、下师：谁来吹给大家听一听？问：他们吹得怎么样？集体评论。3、 注意切分节奏吹奏及二分音符时值吹足！（八）、完整吹奏一遍师：现在我们从头至尾（第一个结尾）完整地吹奏一遍。用轻快、活泼的情绪吹奏一遍，第二遍唱一唱。谁领奏？（九）、分组创作1、 师：同学门吹奏得真不错，唱的也很好，大家再想想如何使这首乐曲演奏的更动听，色彩更丰富？生：可以用打击乐器，可以用西洋乐器。师：有那些西洋乐器？（请几个同学上前演奏一个乐句的乐曲）2、 分六组练习（1）、师：几位同学并不能代表所有同学，现在分成六个组，同学们可以用上各种乐器（包括打击乐器）。要求每组都创作一条节奏，写在卡片上。要求：一、二组创作齐唱部分，三、四

26、组创作合唱部分，剩下两个组创作衬词部分。（2）、请齐唱部分的同学表演，其他几组轻声唱一唱。（依次表演）（3）、师：现在我们将这首歌曲连起来吹奏，老师拉手风琴你们伴奏。同时比一比 问：你们觉得那一组表演最好？为什么？第六课红星歌教学目标：1、能正确有感情地演唱歌曲红星歌一、二两段歌词。2、能较流利地用口风琴演奏红星歌一、二两个乐段的歌谱。教学重、难点：1、相似乐句的正确演唱。2、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。3、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。教学课时：2课时教学过程：一、师生问好二、创设情境，引入课题同学们，电影闪闪的红星讲述的是1931年，江西革命根据地一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红

27、军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧!l、观看电影闪闪的红星片段，听主题曲红星歌。2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲红星歌更是家喻户晓，久唱不衰。请同学们边聆听歌曲边思考两个问题：a、这首歌曲可以分为几段？b、每段情绪上有什么不同？这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。三、自主学习，熟悉旋律1、听前奏。2、再听一次。3、听完前奏，老师用手势提醒学生唱第一段歌谱。4、同学们学唱第一段歌谱。5、相似乐句的对比。6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。7、用较小的音量来演唱第二乐段。8、同

28、学们演唱时节奏一定要把握好。第二乐段的音域更宽，请注意气息支撑。四、合作交流，理解歌词1、通过唱歌谱，我们感受了曲调的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次出现，是发自肺腑的，用了下行音阶；第二次出现，音上扬，意志更坚定了。3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一个个小红军。4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。5、“长夜里”音区比较低，不要松，还要用气息支撑好。6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。8、完整地唱第二段歌词。

29、9、学生讨论：将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉？将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。重复一次结束句。10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。五、口风琴演奏，升华情感1、同学们已经会唱歌词了，如果用口风琴来表现这首歌曲，大家会演奏得更富有情感。2、学习演奏第一乐段。3、学习演奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。4、完整演奏一、二两个乐段。六、欣赏舞蹈，拓宽视野1、你们的口风琴声让我陶醉了，除了用歌声和口风琴来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来表现红星歌?可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。2、我们一起来欣赏舞蹈红星歌。3、红星歌教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向!