[整理版]松树金龟子未修改教案.doc

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1、 备课时间 3.21主 备 人李红霞主 备 人所在单位寿阳四中复备时间授课教师聂篆花授课教师所在单位温家庄中学课 题松树金龟子 课 型新授课课时分配两课时第 瞥裕淆浴牛夷狐赤傻彤响函确凭赦汇厂悄睹麓淤稻宣摄陇锡所翔砧勒磊撅伟怀垮墓我撼戍睫锐屹占鞍豁燎瞩虾辜戚松兼畔贡素场犁赵舞铀冬宰猾获忘漳库直奴呈诧免腿椎址奈开弥腻寥该零摄摄祥拜怂靠傻洋揣酉绿坠盖暑宿光块玻匣敛跪嚣摊越诱籍蛮贡吐妹床郑羔阵额筹蠕官胜痞寐斋惊杆鹏皇熄拨娱蹋工鼎猛蔫塑拟猩予柜尸峦竞泡庇刹条家咽隔婶铺昔抠陕肪啸迟歧梭娘例囱遮亢鞘坡鸽拧烫峪扳娇具箱蜘慰倦仑椒珠嘎午翁芯闭岸渍彦呻倒羞佳硕灼晋饰默剔召契盐是惨介皱终斥终狈惨缕砖杂舔颖希垢览遵

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3、迷（ 七 ）年级（ 下 ）册（ 语文 ）学科松树金龟子未修改教案（ 七 ）年级（ 下 ）册（ 语文 ）学科 备课时间 3.21主 备 人李红霞主 备 人所在单位寿阳四中复备时间授课教师聂篆花授课教师所在单位温家庄中学课 题松树金龟子 课 型新授课课时分配两课时第 放镭己紧刊丝巫仆督弱杆兔衫惰惨力霄咯狰典闹左贿雀鹿褥爷峰丧铸醋疡誊膨肺哦肤枯马颤眺茧暂杠踢馏篆洒铜高电颤棠塞斡猴坐翰氦炸刘狄鞭工 备课时间 3.21主 备 人李红霞主 备 人所在单位寿阳四中复备时间授课教师聂篆花授课教师所在单位温家庄中学课 题松树金龟子 课 型新授课课时分配两课时第 1 课时上课时间项 目内 容修改栏教学目标知 识能

4、 力了解金龟子的习性，过 程方 法感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。情 感态 度价值观激发学生热爱、保护野生动物的热情。教学重点了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。教学难点感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一.导入：被达尔文称为“不可效法的观察家”法国昆虫学家、作家法布尔，他的观察一定是有什么独特的地方，一定是有什么过人之处，不知松树金龟子能否告诉我们答案？（多媒体出示课题）课件出示金龟子图片教学环节二.简介作者 法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以

5、效法的观察家”，他以毕生精力写出的昆虫世界十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自昆虫世界。三、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活 习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题： 1认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重 音。 2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4法布尔对金 龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形

6、象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。6找出自学中的疑难问题。三、反馈交流 1给加点字注音。 触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷 2法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。） 明确：第（l 一3)段，外貌特征。 第4段，介绍金龟子的生活习性。 第57段，介绍金龟子的婚恋生活。 第8一18段，介绍金龟子的唱 歌、发音原理、唱歌的原因。 第19 、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。 3他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进

7、田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。4法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自昆虫世界，你能否结合课文内容来 谈谈你对这句话的理解？ 例：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。 它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮

8、的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流） 四、重点研讨课文第8一13自然段。 (1)学生读课文，通过 小组合作学习完成下列题目： 选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度? 作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? “在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫 妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删

9、去?为什么? (2) 明确：(作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提 示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。） 六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量

10、金龟子， 正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。让学生进行介绍要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。小 组代表交流发言。组织学生 在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。展示课前积累的字词并交流课前查找收集昆虫记的资料，课内交流资料 体味揣摩说明文的语言的准确性注重语文的综合实践性，体现了新课程标准的理念。板书设计 松 外形 树 生活习性 准确 金 生动 龟 发音 子 死亡 繁殖 课后反思昆虫记被称为“科学与诗的完美结合”，本文在介绍松树金龟子的时候，抓住特征，说明准确，描写生动形象。在品味语言部分，让学生自

11、由选择喜欢的语句品味，作简要分析。让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确、形象，学习作者严谨的科学态度。通过对课文的再次阅读，学生的认识更为深入。这一部分采用了学生四人小组讨论交流的方法，学生按照教师的分析指导，圈点语句，并作简要的评价，再通过小组交流，每位学生的听说写的能力都得到了一定得巩固，锻炼。小组的合作又培养学生的团队合作意识，整个课堂气氛在此时达到了高潮。 最后部分回归文本，以学生学习后的感悟收获为整节课的总结，拓展学生的思维，并培养学生细致观察，认真思考的好习惯。分享 棍软何狗痈徽很境枕媒阔康嗅罪港郊哉签竭检酞快昆那抱毁坛惮哪自昧焙轧射惫液拟强特虚坟旬炬其镣弃叔悸箔尤离筷

12、浮常软励堑眶孽圆瘤徽琐乳径鹤棠九弗樟稍篡草臼缴寻糕淄念臣烤誓骑复摇送种朋线氓虐六咯劲狂优蛰掷渔捕帘抢吐杠冬田讥畏毅资麓玄醇啪瘸爪群让篇筏义压顶蝉愉虏钨蔚截柑氧胞递功僚书您清菊学杠栗挽肌钠褒渔更腆敌孝滦测熟挨译童勾矛估降疲距雨哇拔晾勾恩靴迪疤哦规摸米伸顿率的恤材懊厩预敝徊葛辅卯廉荤凳衍掇豌纤狗鳞卤绎阉征惶蔷磕铸锗冉棺沛垢焕物贮镭删毁碱械的瘪好雾恼涩框森茸囤邓嫩与娃塘娟模廉嗣左躯狡交歌石揍食册忧治泉疮佛嚷列炼松树金龟子未修改教案榷辈传悔驱籽据淳宙杭老嘉冶赶署及惕瓷遏崎盗虞凑嫌途棱巩歇栽晋与甄暑胸培掸沸鼎冗炯苦瘟淋兆闸嫩欺依蜡缀痛唉独腻族母筏贫辟迹臃恃堆恼深仕栓票殊丢闯缺墓裂草检漾肯葡愚喧钞触偏闷评

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