静观其变 明引暗导——初中男女生青期交往初探.doc

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1、静观其变 明引暗导初中男女生青春期交往初探 中学生中早恋现象，家长、教师一旦处理不当，反而把他们推向早恋；如果强行压制，还会扭曲学生对美好情感的认识。面对班级里出现的早恋迹象，笔者采取了“静观其变，心理引导”的策略，在没有压力的情况下，学生思想的不成熟和感情的不成熟会自然暴露出来，从而使他自己感到知难而退。我班的汤某某（男）同学，上学期期末考主科成绩门门红灯，与期中相比一落千丈。我把原因归咎于他太爱打篮球，而不能很好地分配体力和时间，以致影响学习成绩。班委成员是曾向我反映过汤某某同学与张某（女）两人走得很近，无论是课间还是放学，他们那几个同学聊得都有一些反常。今年三月，我们学校举行了春游回来后

2、，有一位同学在日记中写着： “我们班的张某和汤某某 (交往中),胡某某和孙某某有早恋的现象。同学之间已传得沸沸扬扬,有的同学当面问他（她），他们自己也承认有这件事。有一天课间，有同学竟起哄道：“老师快来了，你俩抓紧时间抱一下。”可见，这真的成为事实。现在中学生“恋爱”已趋向于低龄化和公开化。作为班主任的心情难以平静下来。如果不采取措施，那班风就会大受影响。于是就学生反映过来的情况，我先当作没发生似的，静观一周这几对同学的行为。据我所知，情况确实，有失大雅（有坐在桌上聊天的，女同学坐在男同学的膝盖上一起听MP3）。针对这种情况，笔者第一步，先布置学生写周记，话题“谈男女生的交往”。并预告下周召开

3、主题班会，让学生展开讨论男女生交往的利弊。 （一）明谈男女生交往我先做开场白：看了大家的周记，真令人吃惊，初一学生的成熟程度已超出了我的想象。很高兴的是我们班的任课老师和大多数同学反映：我们班的男女同学相处很好，挺让人羡慕的，说明我们班同学具有很强的亲和力。每一个同学都要非常珍惜这种纯真的友情。但也有必要指出我们班的个别同学的做法或语言超出了做学生的范围：现象1)动口又动手，如一对男女同学聊到一块，讲到某歌星的发型、发质时，这位男同学也称赞这位女同学的发质好，于是用手摸她的头发或替她扎扎小辫子。显得不雅观；现象2）女追男逃，如有些男同学故意用话语激怒女同学，引起女同学在操场上追打男同学，引来非

4、议不少。现象3）造谣生非，男生女生在一起谈话，本是很正常的事情，经好事者一闹一传，再怎么正常的事也会变成非常不正常。有些流言蜚语之类，有损班级形象。某某同学在他的日记里这样道出了她的烦恼:最近班里的几个同学乱点我的鸳鸯谱,于是班里的多事者就问我“是你爱他深一点,还是他爱你深一点?”我听了这话,真是莫名其妙,平时我跟他是势不两立.怎么会,他想象力真丰富。我们班的一些同学就是这样，唯恐天下不乱，造谣言。根本不可能的事，都被他（她们）编得有条有理。这种无事生非的言行，真不利于班集体的团结。今天，通过这次班会，老师希望你们能吸取经验教训，这对我们未来的学习、生活能起到一定的作用。 （二）直面“早恋”出

5、示一则案例，要求大家继续谈看法？ 廖某一进中学就产生了一种成人感,觉得自己不再是孩子了,可母亲仍对廖某管头管脚,特别是爱拆看廖某的信件,以掌握其动向。一日，母亲发现一封信，称呼前有“亲爱的”三个字，里面尽是思啊，想啊的，最后相约去公园畅谈心中的隐私，署名“汤若某 ”。母亲当即断定孩子在早恋。等廖某放学回家，母亲便痛加指责。而孩子却提出强烈抗议，母亲却不以为然说：“ 你是我生的，我是你的法定监护人， 我爱对你怎么样，就怎么样。我这是关心你，爱护你， 你懂不懂！”星期天其孩子去赴约， 母亲尾随引发学生对早恋话题的讨论。 下面摘录某些学生对男女生交往的话语及观点： 徐某认为:男孩女孩交往除了异性关系

6、,还有友谊,虽然我们现在只有初一,但是我们的情感开始丰富,懂得男孩女孩的异性关系。现在的家长和老师对这些事情特别敏感,一发现有异性与自己的子女交往,便予以禁止,认为现在的时候应该专心学习。而孩子的叛逆性也随之增加,家长不让,我就跟你唱反调.夏某某认为：对异性产生好感是很正常的事，尤其是我们这个年龄段的孩子有句话说，一个人的行动是可以控制的，一个人的思想却是自由的。总而言之，我作为中学生，我们目前的首要任务是学习。丁某某认为：男女交往十分正常，但是越过了友谊那道线就会陷入迷惘。同学们误以为对某位异性朋友的崇拜，或是看好就当作“爱情”，我真挚地希望异性朋友之间的感情纯粹是友谊，而不是所谓的“爱情”

7、，这个字眼离我们还太远。施某某认为：男女之间就不能拥有友情了吗？许多男女生之间的感情其实只是友情，却常被人“吹”成了“恋爱”， 这是常有的事。男女生之间的爱是不现实的，有也是给人吹的。；倪某某认为：早恋实际上也就是青春期的心理现象，其实说普通点，心中对彼此的关系有些朦朦胧胧的，又有些超出普通朋友的关系。或异性之间产生了好感或是仰慕之心，从而十分关注他（她）。不过我个人并不赞成早恋,也没兴趣尝试,像书上所写的 早恋只是为自己的童年上撒些盐,一瞬间的美,却在心上留下永恒的伤,就像流星。 （三） 究其形成的原因为什么会出现这种现象呢? 其原因是多方面的。有学生自身的原因。由于生活条件改善等原因，中学

8、生的青春发育期呈现了提前发展的趋势，性意识也在提前。由此不难看出：中学生性生理发育成熟，必然引起性心理的发展变化，这是合乎身心规律的现象。同时好奇心的驱使，对成人世界朦胧的认识更加剧了了解异性的渴望。他们同时也强烈意识到自己长大成人，希望独立，产生摆脱家庭、奔向同龄友人圈的倾向。少数学生缺乏远大的理想和正确的奋斗目标，学习动力不足，缺乏进取心，不能把自己的旺盛精力用在德智体诸方面的正常发展上，失掉正确的努力方向，便要寻找其它的精神寄托。有教育方面的原因。应该看到，中学生的思想品德教育工作得到了加强，但发展很不稳定，有其薄弱性。尤其对中学生的性教育，仅在生理卫生知识课上讲一些生理知识（也有一些学

9、校、一些老师避而不讲），而且是“犹抱琵琶半遮面”的局势。使他们得不到应有的青春期知识教育和正确的引导。有的在盲目探索中很难把握自己。专家指出，片面追求孩子的成绩，忽略了对孩子青春期的心理教育和生理关注，给孩子早恋开了方便之门。当孩子开始性发育，对异性产生好奇和好感时，尽管他们对恋爱的真谛并不是很理解，也要好奇地去试探。有社会方面的影响。如，电影、电视、文艺作品中的拥抱、接吻等男女恋爱的镜头、情节和过于细致的性爱描写，对中学生是一种强烈的感官和心理刺激。至于那些淫秽的录像、书刊、手抄报则是极大的危害；还有是来自家庭的影响。受传统观念影响，有些家长在孩子面前过于严肃或害臊，对于性问题从来是避而不谈

10、，担心性教育会助长孩子的性兴奋，甚至导致不良行为的发生。也有的家长是自身行为有欠缺，放任自由或消极地对待，对孩子的教育无能为力。或是家长健康的性知识缺少，虽然懂得青春期教育的重要性，但面对孩子却不知如何开口，不知哪些该讲哪些不该讲，遮遮掩掩、含糊不清和模棱两可，反而给孩子带来更大的困惑和麻烦。 （四）总结升华班会课上大部分同学认为男女生的交往是属于正常的现象。它不仅可以使我们的集体更团结,还能使男女同学在心理、智力、能力方面的优势得到互补。当与异性同学交往时，关键是在于“度”的把握。我们中学生的年龄有这样的特点：情感的不稳定性和结局的不确定性。面对中学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教

11、学生把握成长才是良策(掌声响起)。最后我与全班同学约法三章，其中最重要的一条是：上课不传小纸条，放学回家不煲电话，周末异性同学不外出。 （五）反思青春期的学生，他们的行为往往具有反复性。常常，并不是我们指出学生的错误，谈一两次话，就能立竿见影。这个时候，我们要有足够的耐心和爱心，来教育、感化学生，并把我们的期待，通过自身的言行，根植于学生的心田。青春期是一个多事之秋，是一个人成长的关键时期。性的成熟，青春的萌动，都需要正确的引导。既不能放任不管，也不能闻“恋”色变。这块烫手的“热豆腐“，不做不行，但面临的风险又是何其的大啊！少男少女情窦初开，是自然规律：两情相悦异性相吸，是人的天性使然。少男少

12、女渴望接近是受性意识所引发，是性生理发展到一定阶段的本能需求。如果这种需求得不到正确的引导，而是被人为地抑制了，那将出现很难预料的后果。我们不能简单地给带上顶“早恋”的帽子，应做个有心的引路人。让我们的少男少女能顺利地穿越。每个家长和老师所担心的并不是孩子恋爱本身，而是害怕恋爱给尚未成熟的少男少女造成身心、学业上的负面影响甚至是伤害，因此，只要我们能够好好利用孩子在恋爱中积极主动的热情和动力，并且从细微之处防微杜渐，清涩的爱情也能开出美丽的花朵。 参考文献： 1 教师博览2003.2 2 班主任之友2003.No.1 3 Class Adviser 2003.No.3 4 孙学策 我说德育开明出版社 5 学生心理健康教育全书长城出版社