大数据介绍及相关应用课件.ppt

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1、大数据介绍及相关应用,大数据介绍及相关应用大数据介绍及相关应用大数据技术简介及相关应用大数据综述企业大数据平台方案大数据平台建设方案目录智慧社区大数据应用CONTENT环保大数据应用相关案例,随着我国教育事业的不断发展，需要不断探究更有效的教学方法。小学生的接受能力和理解能力是存在差异的，如果教师制定统一的教学目标，教学效果不理想。如果目标定的低，对学习基础好的学生虽然能增强自信心，但是不能有所提高。如果目标定的高，对学习基础中等或较差的学生可能难以理解教学内容，丧失学习信心。因此，广大教师要探究出符合小学生特点，教学效果好的教学方法。分层教学法是一种非常科学的教学方法，已经被广泛运用在教学中

2、。一、小学数学分层教学中存在的问题 首先，师生之间不能协调配合。师生之间的配合对小学分层教学的开展非常重要。小学生所处的年龄阶段活泼好动，在数学分层教学中会出现学生不能配合教师教学的情况，使分层教学的效果受到影响，对分层教学的顺利完成也是一种阻碍。其次，教师不能创新教学观念。教师在开展小学数学分层教学时经常会根据自己的经验，生搬硬套，不能认识到教学观念改革和创新的重要性，不能?约旱慕萄勰罱?行创新，导致出现教学效率低和教学效果不理想的情况。再次，学生不能以积极的态度面对分层教学。学生配合教师完成分层教学的态度不积极，不能主动探索学习，导致教学效果不理想。在这种情况下，教师应该通过多媒体教学等方

3、式培养学生的数学学习兴趣，让学生能够以一种积极的态度面对数学学习。最后，缺乏完善的分层教学设施。有些学校用于分层教学的用具和设施不完善。分层教学的开展需要完善的基础设施和教学用具，否则对分层教学的开展是一种阻碍，使分层教学的顺利展开受到影响。二、小学数学分层教学的方法 小学数学分层教学法非常有效，但是实施过程需要掌握一定的技巧和方法，才能达到更好的教学效果。1.制定分层教学目标。教学目标的制定对教学活动非常重要，因为有了目标，才有朝目标努力的动力。教师在小学数学的分层教学中要根据教学大纲要求科学的制定分层教学目标。对于学习好的学生，在掌握了基础知识后，应该再让其扩展自己的知识，能够灵活运用知识

4、，用所学的知识解决稍有难度的数学问题。对于基础中等的学生，要求掌握基础知识，并适当的有所提高。对基础较差的学生，只需要理解教学内容，达到基本合格的水平。这种有针对性的教学目标，符合学生的实际情况。2.分层确定教学内容。分层确定教学内容，可以避免学生基础好的学生觉得知识太浅显，学习差的学生学不懂的现象。因此，教师要将学生分成不同的层次，根据不同层次的学生的学习情况确定教学内容。对于学习基础好的学生，讲完教材基础知识后，应该再给他们延伸一些课外知识，使他们解决数学问题的能力有所提高，对基础中等的学生给他们讲完教材基本知识后，适当地延伸一些难度适中的题目。对学习基础相对较差的学生，教师应该以培养他们

5、的学习兴趣和学习信心为教学重点，主要讲一些教材的基本知识，教学方法也应该注意举一反三，帮助学生理解。3.分层确定教学方法。学生的层次不同，教师对教材的讲解方式应该有所不同。教师对学习基础中等和学习基础较差学生的讲解每一个步骤都要非常详细，学生理解了基本的数学概念等知识后，还要对其加强课外辅导，查缺补漏，发现学生哪一方面有问题及时弥补。对于学习较好的学生，教师对他们应该以启发和引导为主，重在培养他们自主学习能力个和探究能力，并对其学习方法进行指导。通过学生的自主探究能够锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力，这种思维能力的培养对他们以后的发展有着重要意义。4.分层布置课外作业。教师要有针对性的根据

6、不同层次学生的不同学习情况，分层布置课外作业，这样知识巩固效果更明显。例如，教师给学生布置作业时，可以将题目分为必答题和选答题。必答题主要是一些概念等基础知识，选答题是一些拓展和提高的题目，考查学生的创新思维和发散思维能力。这种布置作业的方式，可以满足学习较好的学生的探究欲望，又能让学习中等或较差的学生能在巩固基础知识的基础上适当的有所探究。5.对学生学习层次要适时调整。对学生学习层次的固定会降低学生的学习信心和学习积极性，有可能会自暴自弃。因此，对学生学习层次的调整对学生的学习有着重要意义。学校可以将同一个年级分成提高级和普通级。根据学生的成绩，对学生所在的班级进行调整。通过学生的流动，能够

7、让学生对某一段时间自己的学习情况进行了解，并根据自己的学习情况制定学习计划。6.分层考核和评价。小学数学的教学重点主要是激发不同层次学生的学习兴趣和学习积极性，对学生分层考核和评价也是分层教学的一个重要方面。教师可以按照不同层次学生的学习基础和进步情况，对学生进行考核和评价。7.增强分层教学的趣味性。在数学分层教学的同时，教师也需要不断创新教学理念，如可通过将星期有几天转换成一年或一月有几个星期的方式开展乘法教学，在教师教学观念创新的同时，也增强了小学数学分层教学的趣味性。8.健全分层教学的设施方案。学校应加强数学分层教学教具的配备，教师也可通过学校提供或自制教具帮助学生的理解与学习，如在角的

8、知识教学，教师可通过教具等积极调动和发展学生们的动手操作能力和思维能力，让学生在分层教学中实现对角相关知识的学习和记忆。三、总结 综上所述，目前传统的灌输性的教学模式已经不能适应现在教育发展的需要，教学方法需要改革和创新。小学数学分层教学法是一次大胆的尝试，也是一种非常有效的教学模式。本文主要分析了小学数学分层教学法应该遵循的原则，出现的问题和采取的有效方法。希望通过本文的研究，对提高小学数学教学质量和学生的学习成绩有所帮助。1.引言 说明文这种文体的写作目的是解说事物、阐明事理、传播知识，介绍事物、说明事理是说明文的主要内容。知识性、科学性、客观性是该文体的三个显著特点。说明文在初中语文教材

9、中占有一席之地。如中国石拱桥、桥之美、苏州园林、故宫博物院、说“屏”等都是说明文中的经典作品。说明文在学生阅读能力发展过程中应该发挥怎样的作用？教学说明文要给予学生怎样的收获？笔者在此谈谈自己的一孔之见。2.初中语文说明文阅读教学要达到的教学目标 说明文没有小说荡气回肠的情节，没有散文清丽隽永的语言，没有议论文缜密严谨的论证思路，没有诗歌含蓄优美的意境但它融知识性与科学性于一体，阅读说明文不仅可以培养学生的词句理解能力、信息筛选能力、要点概括能力、内容探究能力、评析鉴赏能力、体验感悟能力等阅读能力，还可以提高学生的科学素养，培养学生的创新精神，发展学生的创造能力，这是其他文体课文所不具备的功能

10、。初中阶段说明性文本教学的基本目标如下：通过比较，区分说明性文本的文体特征；阐述说明对象及特征，知道说明事物要抓住事物的特征；准确区分说明性文本的说明顺序、说明方法、说明语言；迅速捕捉说明性文本的要点信息；用说明性语言准确、形象地说明某个事物；体会说明性文本所蕴含的基本情感趋向。在说明文教学过程中，教师要引导学生做好“两个把握”，一是准确把握被说明事物的特征，二是引导学生注意说明的详略。3.优化说明文教学策略，提高说明文教学实效 3.1运用“三环节”教学法，培养学生的自主学习能力。笔者所说的“三环节”是指“自由朗读、宏观把握研读课文、讨论分享回顾全文，指导归纳”。譬如，执教叶圣陶的经典名篇苏州

11、园林，在“自由朗读、宏观把握”环节，笔者要求学生根据预习提示初读课文，培养学生在阅读中捕捉主要信息的能力。笔者主要通过两个问题帮助学生理清文章思路与线索，从整体上感知课文：作者是如何评价苏州园林的？苏州园林的总体特点是什么？（从文中找出一句话来概括）在“研读课文、讨论分离”环节，笔者要求学生按阅读说明文要注意的五个方面，逐一对照，加强领会，促进学生对课文内容的整体把握与感知。这一过程要指导学生“精读”，抓住课文重点段落进行深层次的理解，要求边阅读边作批注、圈点，然后进行交流、讨论，分享彼此的思想观点。这一环节对学生的阅读要求是：既要兼顾全面，又要锁定重点，有面有点；既有对课文内容的整体感知，又

12、有对重点段落的深入探究；既要防止教师陷入逐段肢解课文的泥潭，又要培养学生自主探究的良好习惯。在“回顾全文、指导归纳”环节，笔者着力引导学生对课文的内容及写作特点、说明方法进行归纳，这一步是对第二环节阅读实践活动的升华，目的是培养学生回顾、整理、归纳、概括的能力，进而帮助学生总结出说明文写作的一般规律。3.2运用不同手段激发学生阅读说明文的兴趣。中学语文教材选编的说明文大多富有趣味性。教师要抓住文本的这个有利因素，激发学生的学习兴趣。有的说明文教学可以让学生自己动手制作模型或画图，以加深学生对课文内容的理解，培养学生的想象能力。如教学中国石拱桥，笔者就安排学生用硬纸、塑料泡沫等材料制作赵州桥的模

13、型；教学故宫博物院，笔者则安排学生根据课文的相关说明制作一张图表，并用不同颜色标明重点介绍的建筑，使学生掌握故宫建筑群的全貌。事实证明，这样的教学手段能够促使学生兴味盎然地阅读课文，并开展相应的探究活动。此外，笔者在教学中还常常根据需要，运用多媒体教学手段播放与课文相关的资料图片，图文对照，将阅读课文与欣赏图片结合起来，激发学生的学习兴趣。3.3引导学生从说明文中汲取写作方法。首先，要引导学生理解说明文的说明顺序。譬如，教学以时间为写作顺序的说明文，要让学生找出表示时间标志的词语或句子。通过阅读体会以时间为顺序说明事物的特征，使文章眉目清楚、次序井然；教学以“空间顺序”为写作顺序的说明文，抓住

14、文中表示方位的词语，理清文章的写作思路，如教学核舟记一文，教师要引导学生概括出“船体船头船尾船背”这一空间顺序，并体会这种说明顺序有利于全面说明事物各个方面的特征。其次，要引导学生结合阅读具体句子，了解并掌握说明文常用的说明方法。作诠释、分类别、作比较、列数字等，都是说明文常用的方法。例如，看云识天气一文就使用了“分类别”的说明方法，将云的“形态特点”、“所在位置”、“厚度情况”、“光彩现象”及其与阴晴雨雪的关系分成两类，又将云的形态特点及其变化分为两类进行说明。在教学过程中，要组织学生反复品读相关句子或语段，让学生明白通过这样的分类说明，把错综复杂的现象描写得有条不紊、井然有序，让读者看了一

15、目了然，获得对事物的全面了解。最后，要引导学生欣赏说明文中精彩的修辞手法。为了生动形象地介绍事物，增强文章的欣赏品位，给读者留下深刻印象，说明文常常采用各种修辞手法。譬如看云识天气一文就运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使说明语言生动形象，富有趣味性。这些运用修辞手法的句子，在教学中要指导学生进行欣赏、品味，体会其好处，并尝试运用到自己的写作实践中。4.结语 提高说明文教学效率，是摆在广大语文教师面前的一项重要课题。教师要更新说明文教学的理念，重视教学内容的选择和教学方法的创新，努力使说明文教学充满趣味性、探究性与实效性，让学生通过说明文的阅读真正有所收获。,大数据技术简介及相关应用,大数据

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