浅谈足球教学中足球游戏的作用及运用.doc

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1、浅谈足球教学中足球游戏的作用及运用摘要：足球运动是一项具有竞争性强、趣味性浓、娱乐性强、锻炼价值大的融集体智慧、战术为一体的、深受青少年喜爱的体育运动，足球游戏是足球教学中非常重要的练习形式；本文通过对文献资料的研究和实践观察分析，认为在足球教学中，运用足球游戏可以培养学生的兴趣，发展学生的体能和智力，有利于学生更好、更快地掌握足球运动的各种技术与技能，对足球教学起到良好的促进作用。关键词：足球教学；足球游戏；作用；运用前 言足球游戏是在足球教学或训练中结合球的带有趣味性的辅助练习的一种手段， 随着现代足球运动的推广与普及，足球游戏成为足球教学与训练的有效形式。根据青少年学生身心特点与足球运动

2、的基础水平，采取游戏方法进行教学，发挥游戏在足球教学中的独特作用，既能够活跃课堂气氛，充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生学习的兴趣，又能帮助学生较快地掌握足球技术战术、战术，发展体能和专项身体素质，培养勇敢、积极进取、敢于拼搏的优良意志品质。足球运动随着科技的发展和运动技术水平的不断提高,足球教学方法也不断丰富。它在教学中受到时间、场地、器材设备、学生生理特点的制约，造成教师的教与学生的学之间联系的脱节，结果直接影响到学生能否掌握教学任务所规定的基本技术、技能。足球游戏作为足球教学的辅助手段，可以发挥积极的作用并起到提高教学水平的效果。前国家男子足球队主教练米卢蒂诺维奇也经常运用“网式

3、足球”来训练队员。足球游戏在足球教学中的作用及应用成为足球教育工作者必须重视的问题。1.研究对象和研究方法1.1 研究对象：研究对象为足球运动中的各项足球游戏1.2 研究方法：1.2.1 文献法：查阅与本论文相关的足球教学中足球游戏的科研论文，教材及专著，以及前人的相关研究成果。1.2.2 观察法：通过观察一些足球教学和足球训练中的足球游戏的运用，了解足球游戏的作用。1.2.3 比较分析法：通过对各资料的比较分析得出结论。2.研究结果与分析2.1 足球游戏在足球教学中的作用2.1.1 启蒙足球意识，激发学习兴趣足球运动发展到今天，已经具有紧张激烈的对抗性，其技术、战术水平要求非常高。特别是足球

4、运动的停球、运球、踢球、突破、头球、射门等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数都有一定的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者，可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。米卢用“网式足球”来练国家队是很有讲究的，这是对队员们技术、头脑和集体利益的综合考验，中国球员在这方面有很大的欠缺。足球游戏本身具有趣味性、竞赛性、易掌握性等特点。符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。运用足球游戏作为足球教学的辅助手段，可以组织生动活泼的足球教学课。初学者通过足球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。在足球教学中运用足球游戏有助于集中学生

5、上课的注意力，激发学生对足球课始终保持浓厚兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。2.1.2 器材要求不高，运动量易于控制目前许多学校的运动场地器材设备不足，制约了学校体育的发展，对于体育教学产生严重的影响。在进行足球教学时，经常出现人数多、场地少、器材少的局面。影响了各种足球技术的学习，达不到对学生身体锻炼所要求的指标。根据足球教学条件安排游戏教学。教学条件一般指足球教学场地、器材、比赛方法与规则等。足球场是一个长100-110M，宽64-75M的长方形平地，场内设有各条线、球门、中圈和罚球区、球门区等，为进行游戏教学提供场所和工具。而足球比赛的方法与规则则提供了现成的游戏方法和规则。足球

6、游戏可以根据教学要求、学生的生理特点进行有针对性的练习，运动量和密度可以随机调整。如增减活动的紧张程度、比赛次数、扩大或缩小场地等。一般的足球游戏对场地的要求不高，参加的人数不受严格控制。实践证明，以学习足球基本技术为教学内容，结合本课任务，辅于相关性的足球游戏，通过分组教学的形式既能解决体育设施、器材缺少的问题，又能达到预定的练习密度、课时运动量及足球基本的教学指标。2.1.3 辅助足球教学，提高教学效果足球游戏是将足球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练，它有明确的技术、战术要求和规则。可以丰富教学内容、激发学生学习、训练的自觉性和积极性，增强学生身体素质，提

7、高学生技术、战术水平，增强教学效果。首先是结合足球基本技术、身体素质练习等，在课的准备活动中安排徒手游戏，如利用边线、端线、中圈、球门区等安排分组“运球接力跑”、“围圈抢球”、“绕杆”等能提高反应、灵敏、速度、力量素质的游戏。发展学生的一般身体素质，培养不怕苦、不怕累的顽强精神。二是结合足球的基本技术安排游戏教学，如“传球比赛”“接运球游戏”“运球绕杆接力比赛”等游戏练习，可有效提高学生传球、接球控球能力和运球奔跑能力，提高学生传球的准确性、隐蔽性和判断能力等。三是结合足球的射门技术安排游戏教学。射门技术是足球得分的关键技术。可根据足球射门方法、位置、距离、次数及教学目的要求设计安排各种各样射

8、门游戏教学，如：“打靶比赛”和“踢准比赛”、“分组或个人比赛射门”“规定时间的射门比赛”等游戏练习，射门的比赛游戏既可以提高学生射门技术的准确性和心理稳定性，又可以提高学生学习的兴趣性和竞争性等。四是结合足球攻守战术安排对抗、竞争性强的游戏，如：“少攻多”抢断球游戏“或两组人数相等攻守游戏教学比赛。实践证明，攻守对抗性游戏既可以提高运用技战术意识、集体配合意识和竞争意识等，有可以提高学生的身体体能、攻守转换的应变能力，丰富临场经验等。2.1.4 减轻学习压力，加强思想教育足球教学是一个复杂的教育过程，需要一定的教学时间，而教学时间是非常有限的。如何在有限的时间内让学生掌握一定的足球知识和技能是

9、关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的实际情况，搞强化教学与训练，呆板划一，不仅会使学生厌倦，而且还会使学生产生单纯为应付考试而学习的心理。我们通过充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。在体育教学设计上应把着眼点放在促进学生乐学上，增强教学内容的新颖性和吸引力。以激发和满足全体学生的求知欲，在活动中体验到探索与成功的乐趣，逐渐养成体育锻炼的习惯。进而有效地促进学生的心理健康。在足球教学中多采用足球游戏是十分必要的，足球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力，增强学习效果，这是教师完成教学任务的有利因素，应当很好把握。足球游戏组织形式多

10、为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。2.2 足球游戏在足球教学中的运用教师要根据足球教学的目标、任务和内容有的放矢地选择足球游戏，以期达到预定的效果。游戏的选择应该具有教育意义，在教学的不同阶段要适时适量地选择游戏，注重游戏的时效性。在组织安排游戏教学时，应遵循学生认识事物规律、动作形成的规律和教学、教育发展相统一教学规律。设计安排游戏教学还应考虑教师的组织控制能力。游戏教学中教师的组织控制能力直接影响教学的质量与效果，正如实践中由于有些教师选用和设计游戏教学方案不周密或不

11、符合实际，难以收到预期的效果。组织控制能力还包括教师对游戏教学组织过程、队伍调动、纪律教育能力。因为足球场大、学生多，如果组织控制不当，就会影响整堂课的教学质量。因此教师在安排足球游戏教学时应该周密设计、符合实际、量力而行、因地制宜。此外，游戏教学时间分配要合理，不能占用太多时间或超出预定时间，不能影响其它部分或环节的教学。（1）引导课时，老师应尽量避免讲解冗长的技术动作要领和重复多次单一动作练习。首先在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求与过程等，使学生能明白地、主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握足球技战术的教

12、学目的任务。二是应突出游戏教学思想教育性，通过游戏教学，帮助学生提高明确足球运动的健身健心的积极作用，培养他们的体育意识、价值观和终身运用足球方法手段健身的能力。三是可根据足球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生的运用技战术的能力、创新意识和创新能力等。而应安排适中的集中注意力的游戏，让学生在巨大兴趣的吸引下，心情愉快地掌握基本的球性和发展身体素质，为以后教学的深入打好基础。（2）课的准备部分主要作用是通过准备部分活动把中枢神经系统的兴奋性提高到适当水平，克服内脏器官的生理清洁，加强体内新陈代谢过程，减少肌肉活动的粘滞性，提高肌肉韧带的力量和弹性，增加关节的滑液，使关节灵活性

13、加大，防止运动伤害事故发生。学生脉搏测试表明，根据课的需要，在准备活动中合理地选择游戏是可以达到或超过慢跑加徒手操的胜利准备要求的。从心理状态看则可以使学生具有更高的兴奋性，为进行下一步的教学做好准备。在准备部分中可多安排一些密度大而强度小的各种有球或无球的足球游戏，如“围圈抢球”和“颠球比赛”等，活动身体的各部分以激发学生的参加兴趣。（3）课的基本部分，其任务是学习新教材，复习巩固旧教材。通过专门性的游戏，反复练习，使学生掌握足球的技术、技能、发展身体素质，培养勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。所以有针对性地采用一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用。在学生初步

14、掌握足球基本技术动作后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增加速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。为了集体的荣誉，同学们互相交流指出错误并加以改正，自觉培养勇敢精神和顽强意志，从而增强学习的效果。（4）课的结束部分，为使学生在足球课中造成的疲劳能尽快地消除，使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静状态，有利于课后其他文化课的学习。课的结束部分可以安排使学生大脑皮层兴奋得到调节或在体力上获得恢复的放松游戏，运动量不宜大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快的气氛中结束足球课的学习。（5）在足球游戏的教学中，最重要的目的是使学生更好地复习和掌握已学过的足球技术、战术。通过在特定条

15、件下进行具有专门性的足球游戏教学，可以在发展学生的足球运动专项素质和起到强化作用。在足球技术、战术的教学中运用的游戏法有单一性技术游戏和综合性游戏。单一性技术游戏对掌握单一足球技术有显著效果。但在教学中不宜长时间进行，避免学生的积极性下降，影响学习效果，在运用单一性技术游戏时，注意游戏的新颖和变化，使学生始终保持浓厚的兴趣。在选择综合性技术游戏时，要有明确的指导思想，使学生掌握在特定的条件下合理的运用技术，提高应变能力和独特的思维，避免出现单纯的定势思维。在足球技术、战术的专门教学中选择的游戏应有贯通性，使学生所学的技术、战术能前后顺接、应用自如，这样才能收到良好的教学效果。3.小结3.1 体

16、育游戏运用在足球教学中能够调动学生训练的积极性,提高技战术综合能力。3.2 足球游戏作为足球教学重要的辅助手段，其教学意义、锻炼价值和教学效果是十分突出的。3.3 足球游戏弥补了足球教学中因各种条件制约造成的不足。教师在足球教学中应该重视足球游戏的运用，使足球教学与足球游戏紧密结合起来。3.4 在足球教学中增加游戏练习的比例是必要的，并且比例随着年龄的减小而递增；游戏在技术动作规格讲解示范后进行较好，并应与常规联系相结合。参考文献1刘明辉.试析游戏在足球教学中的应用J.体育高教研究，1993，（3）.2胡 泓.足球游戏教学法在中学足球教学中的应用J.广东体育，1992，（3）.3刘 峰.足球教学游戏法的作用与运用方法探讨J.成都体育学院学报，1982，（4）.4叶 敏.谈足球课中的游戏教学J.教学长廊.2002，（3）：11.5杜 旻.米卢网式足球抚平伤口. 东方体育日报.2006，（9）.6李宏强，陶宝峰. 体育游戏在足球教学中的应用及其生理意义J.和田师范专科学校学报，2006，（3）：188-189.7张宏伟.浅谈体育教学与学生的心理健康教育J. 舟山教育.2004，（8）.8王明享，吴金贵现代欧美足球训练理念与方法M北京：北京体育大学出版社，20069谷明昌现代足球理念M北京：北京体育大学出版社，2005