丽水生态休闲养生养老教育培训发展规划 （论证稿）.doc

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1、丽水生态休闲养生养老教育培训发展规划（论证稿）二一二年七月目 录引 言一、发展背景二、发展战略（一）指导思想（二）基本原则1.面向未来，战略引领2.统筹规划，协调发展 3.重点突破，整体提升4.深度融合，开放创新5.政府引导，市场运作（三）发展目标1.总体目标2.阶段目标体系初创期（20122015年）体系成熟期（20162020年）体系引领期（20212030年）三、重点任务（一）优化养生养老教育培训基地（二）创建养生养老协同创新体系（三）培育特色养生养老学科体系（四）构建优势养生养老专业群落（五）加强养生教育人才队伍建设（六）提高养生教育信息技术水平（七）完善养生教育质量保障体系四、保障措

2、施（一）切实加强组织领导（二）制定专项行动计划（三）加大教育培训投入（四）发布人才需求信息（五）营造良好发展环境引 言“秀山丽水，养生福地”是丽水的功能定位，“绿色崛起，科学跨越”是丽水的战略选择，发展生态休闲养生（养老）经济是丽水的特色发展之路。促进生态休闲养生（养老）业快速发展、绿色发展，必须依靠科技进步和全面提高生态休闲养生（养老）行业劳动者的素质，必须依靠生态休闲养生(养老)教育培训业的协调发展（“生态休闲养生（养老）”以下一般简称“养生”）。养生教育培训是教育事业的一个创新组成部分，是养生行业发展的基础性、战略性工程，是提高养生人才队伍素质的重要途径，是推进休闲养生业发展的根本力量。

3、根据丽水市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要和丽水市生态休闲养生（养老）经济发展规划的有关精神，制定本规划。本规划旨在明确养生教育培训的指导思想、基本原则、发展目标和主要任务，引领教育培训业的健康发展，为我市生态休闲养生（养老）经济发展提供有力支撑。一、发展背景随着社会的进步，物质财富的积累，老龄社会的到来，休闲养生养老需求出现巨大增长。丽水市委、市政府审时度势，坚持“生态经济化，经济生态化”的理念，提出“绿色崛起，科学跨越”的战略总要求，在全国率先实践生态休闲养生（养老）新型经济模式，力争把丽水打造成“中国生态休闲养生养老第一市”。加快发展丽水生态休闲养生（养老）经济，必须着力提升养生产

4、品供给能力、科技创新能力、生态资源开发利用和保护能力、公共配套服务能力；必须打造一支高素质、创新型的养生从业人员队伍，关键是要培养一大批掌握现代管理知识、法律知识，熟悉市场规则、依法行政的管理型人才，掌握现代科技知识与养生技术、具有创新创业能力的专业型人才，掌握实用养生技能、动手能力强的实用型人才。同时，养生教育培训业作为教育事业的一个创新组成部分，伴随着生态休闲养生（养老）业的快速发展，自身也将迎来极好的发展机遇。长期以来，我市全面实施“科教兴市”和“人才强市”战略，坚持以教育改革和发展为重要的内在动力，把优先发展教育作为支撑丽水整体实力提升的重要战略，取得了丰硕成果。各级各类教育得到全面发

5、展，教育质量稳步提升，教育综合实力逐渐增强，所有县（市、区）达到了“省级教育强县标准”。特别是，处于教育事业发展龙头地位的高等教育，得到了长足的发展，形成了“一本一专”的格局。“十二五”期间，丽水学院突出学科建设，力争进一步提高办学层次，实现专业硕士研究生教育。丽水职业技术学院突出专业建设，力争达到国家级示范性高职院校标准。两校都面向生态休闲养生养老经济发展，不断凝练学科方向，优化专业结构，培养各类从事养生行业的高素质应用型、技能型人才。与此同时，具有鲜明丽水特色的现代中等职业教育体系逐步形成，中等职业教育免费制度逐步实行，职业学校规模化、专门化、特色化逐步体现。各类养生培训机构不断涌现，养生

6、培训项目不断开发，养生培训市场不断拓展。加上政策比较优惠，机制比较灵活，市场需求快速放大等有利条件，丽水养生教育培训业的发展具备了良好的基础。但是，养生经济作为一种新型经济模式，处于先行摸索阶段，尚无现成经验可参照。对照我市生态休闲养生（养老）经济发展的目标和要求，养生教育培训业的发展存在诸多问题：一是如何发展与其相适应的教育培训业，尤其是在体系构建、制度设计、融合引领等方面，认识上实践上将会是一个较长过程。二是养生教育培训业作为教育事业的创新组成部分，处于自发的、随机的发展状态,养生教育培训资源配置方式不够合理，各部门、企业、教育培训机构相互合作机制没有形成。三是我市高等教育与职业教育在养生

7、人才培养的数量、结构、质量上还不能适应养生产业发展的需要。四是养生学科建设整体还处于较低水平，学科方向不明确，特色不鲜明，学科资源缺乏并且散乱，养生学科群远未形成，学科交叉汇聚能力弱。五是养生专业设置与养生产业结构发展还不相适应，养生专业分布狭窄，对接程度不高，契合养生经济发展的新兴专业缺乏，专业群落亟待形成，人才培养模式亟待改革，“双能型”、“双师型”专业教师的数量亟待增加。六是高层次人才匮乏，高水平科研成果数量不多，科研创新团队缺乏，科研平台层次亟待提升，协同创新机制有待形成，产学研结合的方式还不够灵活，科研成果转化能力亟待增强。七是养生教育培训投入机制尚未形成，企业支持养生教育培训的氛围

8、还不够浓厚。养生教育培训业既是我市养生经济发展的重要产业之一，更是通过养生人才培养、养生科学研究和养生文化传承创新支撑整个养生产业发展的重要基础。我们要抓住机遇，通过科学设计，大胆创新，统筹协调，促进养生教育培训业的科学发展，努力增强人才、科技对养生经济发展的支撑引领能力。二、发展战略（一）指导思想全面贯彻落实科学发展观，围绕“秀山丽水、养生福地”主题，坚持“绿色崛起、科学跨越”战略总要求，立足于打造“中国生态休闲养生养老第一市”的现实需要，牢固树立人才先行的理念，遵循人才成长规律、学科发展规律和教育培训业发展规律，对接我市生态休闲养生养老经济发展需求，以建设“国内一流、国际水准”的教育培训业

9、为目标，以提高养生人才培养质量和科技创新能力为核心，以推进协同创新为战略选择，以养生学科建设、养生专业建设、人才队伍建设为重点，以机制改革和政策创新为根本动力，着力提升养生前沿技术研究的创新能力，着力提升养生领域关键共性技术的有效供给能力，着力提升支撑高质量养生人才培养的能力，切实发挥教育培训业对丽水休闲养生经济的人才保证、智力支持和科技支撑作用。（二）基本原则1.面向未来，战略引领面向生态文明全国示范区的建设目标，面向“秀山丽水、养生福地”的品牌打造，面向区域竞争和人力资源开发的需要，紧紧围绕“绿色崛起、科学跨越“的战略总要求，对接我市生态休闲养生养老经济发展的实际需求，着眼于我市养生经济内

10、在生命力、成长力和持久竞争力的增强，全面服务“中国生态休闲养生养老第一市”的建设。2.统筹规划，协调发展根据养生产业发展规律和养生人才成长规律，统筹做好养生教育培训的整体规划和顶层设计，明确各阶段发展重点，结合各级各类教育培训机构的功能定位和养生学科专业的发展特点，坚持分类分层指导，鼓励形成特色。3.重点突破，整体提升确定养生学科、养生专业建设的重点领域和优先次序，形成合理的养生学科、养生专业建设梯次，发挥重点养生学科、养生专业群的统领作用，切实加强人才队伍建设，着力构建高水平的休闲养生科技创新平台。通过在养生学科、养生专业群建设上的重点突破，带动我市养生教育培训业的整体提升，为加快形成我市养

11、生产业的核心竞争优势，抢占全国养生经济发展制高点奠定坚实基础。4.深度融合，开放创新加强养生教育与养生产业的全面深度融合，加强人才、科技与养生产业结构战略性调整的全面深度融合，促进人才引领、 科技创业成为养生产业转型升级的“加速器”和养生经济发展的“增长极”。建立政府倡导、多方参与、共建共享的开放合作机制，强化养生养老学科的交叉汇聚，强化科技创新平台的集约集合，构建协同创新机制，提升科技创新能力，加速科技成果转化，推动养生产业动力体系、增长机制和发展模式的全面创新。5.政府主导，市场运作发挥政府在养生教育培训业发展中的主导作用，加大政府对教育培训领域的指导、调控和管理力度，进一步完善政策、增加

12、投入、加强服务。发挥高教、职教在养生教育培训中的主体作用，立足丽水，培育特色，切实提高养生教育培训质量。发挥市场在教育培训业配置资源的基础性作用，促进教育培训业可持续发展。（三）发展目标1.总体目标形成“理念先进、结构合理、特色鲜明、支撑有力”的休闲养生教育培训业发展格局，构建完善的政府主导、部门协作、企业参与、市场运作，普通高等教育、高等职业教育、中等职业教育、继续教育一体化的养生人才培养培训体系；形成“体系完备、开放多元、高效运行、引领创新”的科技创新格局，构建政府、高校、科研院所、企业相互协同，学科、科研、人才培养“三位一体”的协同创新体系。让养生企业在家门口就能找到养生人才，让养生人群

13、在家门口就能接受养生培训，努力打造“国内一流，国际水准”，具有鲜明丽水特色的休闲养生养老教育培训业。2.阶段目标体系初创期（20122015年）初步形成比较完善的养生教育培训体系。构建“1+8”生态休闲养生养老培训基地; 逐步形成与休闲养生经济发展相适应的学科专业体系；初步建成休闲养生养老科技创新平台；基本建成养生养老教育培训数据库。体系成熟期（20162020年）养生教育培训体系的内涵建设得到进一步深化。若干休闲养生学科专业全国知名；丽水生态休闲养生养老科技创新平台具备较强的研发、孵化能力，产生一批价值高、影响大、辐射广的科技成果；养生人力资源开发能力能够基本满足养生养老产业发展的需求；养生

14、养老教育培训业的特色品牌初步形成。体系引领期（20212030年）养生教育培训体系基本达到国内一流水平。形成一批高水准的养生人才培养标准、养生基地建设标准、养生服务行业标准、养生服务产品标准等；形成养生教育培训业国际国内品牌；引领其他养生产业品位提升和高端扩展；养生教育培训业具备良性循环发展能力。三、重点任务（一）优化养生养老教育培训基地根据导向性、共享性、效益性和动态性原则，着力加强休闲养生教育培训基地建设，构建“1+8”生态休闲养生养老培训基地发展格局。通过组建模式先进、机制灵活的养生养老教育培训集团，形成资源共享、优势互补的养生教育培训基地联盟。专栏1：“一格局一集团”的基地建设“一格局

15、”：构建“1+8”生态休闲养生养老培训基地发展格局。1个中心基地：丽水市养生养老教育培训中心基地，由丽水学院、丽水职业技术学院、丽水职高及相关科研教育培训机构组成。8个卫星基地：龙泉市、青田县、缙云县、遂昌县、松阳县、云和县、庆元县、景宁县等8县（市）培训基地。各培训基地紧密对接本地养生产业，依托本地中职校，整合区域教育资源，打造各具特色的卫星基地。“一集团”：养生养老教育培训集团整合政府、学校、企业、社会的教育资源，采用理事会制运行模式，组建以学校为主体、以企业为依托的养生养老教育集团，培养直接面向丽水养生人才市场、学以致用的各类专业人才和实用人才。积极引导和推动高等院校和职业学校主动融入“

16、秀山丽水，养生福地”建设。根据养生养老产业发展需求，加大推进养生教育培训工作力度，大力加强校企合作、产学研教结合，不断深化办学模式和人才培养模式改革。鼓励各高等院校在培养急需的各类养生专门人才和解决养生产业发展中科研技术难题上进一步发挥突出作用。鼓励各职业学校在为养生产业发展培养高技能人才和高素质劳动者上进一步发挥主力军作用。支持丽水学院向地方综合性大学发展。利用学科资源丰富、专业体系完整、科研水平较高、师资力量较强的优势，发挥丽水学院在养生教育培训中龙头作用，为休闲养生经济培养一大批高素质养生应用型人才。突出养生养老学科建设，创造条件，申报硕士点。到2015年，实现专业硕士研究生教育突破，到

17、2020年，实现学科硕士研究生教育突破。推动丽水学院与省内外各大名校开展合作办学，特别是争取浙江大学、浙江理工大学、宁波大学、浙江农林大学、杭州师范大学等结对帮扶高校的大力支持，广泛开展高层次创新型养生养老人才的联合培养工作。支持丽水职业技术学院突出养生专业建设，发挥优势、强化特色，全面建立对接用人单位、校企合作的养生专业体系和人才培养基地。到2020年，丽水职业技术学院的农林类专业达到全国一流水平，在高素质的养生养老技能型人才的培养上处于全国高职高专的领先水平，争创国家级示范性高职院校。加强中职基地建设。鼓励各中职学校围绕本区域养生产业的人才需求，立足自身办学传统和优势，发挥职教基地基础性作

18、用，为休闲养生经济培养大批技能型实用型人才。引导学校与养生产业的龙头企业、知名企业、配套企业签订协议。学校在养生人才培养的方案制定、教材选用、师资建设、设施配置等方面，按企业需求进行；企业在经费支持、安排实训与指导、教学设备供应、接收毕业生实习和就业等方面提供服务，努力实现专业设置与社会需求、学生素质与企业岗位要求、学生就业与社会职业岗位的紧密对接。提高养生人才订单培养的数量和质量，每年评选订单培养优秀项目，至2015年养生人才订单培养优秀项目达80个，到2020年养生人才订单培养优秀项目达200个。实施校企直接对接计划。以产学研结合作为养生人才培养模式改革的重要切入点，以加强学校为养生企业直

19、接服务、解决养生企业难题、为企业培养紧缺养生人才为基本要求，以承担企业技术研发和员工培训任务为载体，进一步扩展和密切学校与企业的联系。找准学校与企业的利益共同点，在联合培养养生人才、共建养生实训实习基地、联合开展技术研发、共建科技创新平台以及组织企业员工培训等方面构建校企合作平台，实现企业全过程、全方位参与人才培养工作，发挥校企合作在重点养生专业建设、养生课程设置、实训资源和就业服务等方面的优势互补。根据各校专业、师资、科研力量等情况对校企直接对接进行具体分工，将与养生产业发展的对接任务落实到具体企业、具体学校、具体院系专业、具体服务项目和具体人员上，建立学校与养生企业的一对一服务机制。依托养

20、生基地和养生企业，建立规模较大、设备较齐全的实训基地,促进职业院校实训资源共享,迅速改变部分学校实训条件严重落后的局面。鼓励有条件的企业与职业院校联合建立实习实训基地，合作建设实验室或生产车间，合作兴办技术创新机构，合作组建职业教育实体或其他形式的产学研联合体，共同参与养生产业基地建设。支持职业院校积极探索校内养生实训基地建设的校企组合新模式，提高实训基地建设的针对性和实用性，可由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主建设实训基地，以企业为主组织学生实训。按照“产权不变、企业经营、产学并举、政策优惠”原则，充分利用现有实习实训基地，采取灵活的运作和管理模式，在区域范围内既

21、面向各类职业教育机构和企业，也面向社会开放，进行劳动力培训、企业技术改造和技术创新等，最大限度地实现资源共享，使之成为养生技能型紧缺人才的培养培训基地、农村劳动力转移培训的桥梁、校企合作的载体、产学研结合的平台。财政、税务、工商、劳动保障等部门在税收、费用减免、财政补贴等方面对企业接收师生实习实训，企业与学校共建实训基地，企业向学校捐赠实训设备等方面制订优惠政策。加强社会养生培训机构建设。政府各部门结合职责和优势，积极参与养生培训工作，形成分工协作、各司其职、齐抓共管、紧密配合的良好格局。出台养生培训管理办法，鼓励有条件的部门、企业和个人创办养生教育培训机构，为企业职工提供素质提升、转岗培训，

22、为下岗和失业人员提供再就业培训以及农村劳动力转移提供实用有效的养生技能培训，为休闲养生人群提供便捷性培训。引进国际国内知名教育培训机构共建基地，共同培养休闲养生高品位、国际化的高端人才，不断扩大丽水休闲养生养老教育培训的国内外知名度。组建养生养老教育培训集团。科学制定集团章程与制度，签订校企合作协议，明确合作双方的权利与职责，实行集团成员之间人才、技术、教学、实习实训、技能鉴定、毕业生就业信息等方面的优势互补、资源共享和互惠互利，形成集团内各基地、各院校与企业之间的良性互动、共同发展。大力培养与养生产业发展相适应的专业人才。到2020年培养养生养老方面的研究生500人（含学科硕士、专业硕士，包

23、括联合培养），培养本科生4000人，高职高专培养各类养生养老方面的高级技能人才20000人，中等职业学校培养各类养生养老方面的技能人才50000人，各类职业培训机构（包括与劳动力培训相关的各级政府部门）培训养生养老方面的实用人才150000人。（二）创建养生养老协同创新体系充分发挥现有学科优势，积极联合各种创新力量，促进核心创新要素的深度融合和优质资源的全面共享，构建协同创新的新模式和新机制。以体制机制改革引领协同创新，重点突破制约高校、科研院所创新能力提升的内部机制障碍，打破各创新主体间的体制壁垒，打破封闭、分散、低效的格局。通过科研组织模式、人事管理制度、科研评价机制、人才培养机制、资源配

24、置方式、国际合作方式以及创新文化建设等方面系统的改革创新，充分释放各类创新要素的活力。以丽水学院、浙江大学丽水技术转移中心、同济大学丽水中药研究院和浙江工业大学丽水研究院为中心主体，以农科院、林科院、高等级医院和养生养老企业为结构性主体，以金融机构和相关中介机构为服务主体，以政府相关部门为协调与导向主体，共同创建丽水休闲养生养老学院。努力把丽水休闲养生养老学院打造成集高端养生人才培养、科技研发、技术攻关、科创孵化、决策咨询和文化传承创新于一体的休闲养生养老科技创新综合体，形成“政府+高校+科研机构+养生企业”的紧密型政产学研联盟，充分发挥其在引领休闲养生理念，集成养生学术，承接重大科研项目，转

25、化养生科研成果，培养休闲养生高层次人才等方面的作用。着力加强平台建设，实现养生科学研究、养生学科建设与养生人才培养的有机统一，为高水平的学科建设，特别是对学科交叉，原始创新性研究和面向产业发展需求的重大科学与技术研究，以及优秀人才的脱颖而出提供重要的体制平台和技术平台。着力加强学术研究，把学术发展作为核心职能，面向现实的养生科学问题，致力于发展养生新知识，逐步形成养生学方面的学术高峰。着力加强人才孵化，使学院成为集中交叉学科优秀人才的研究基地和高层次人才的孵化器，汇聚与培养优秀人才，形成有效的人员流动，建立新型的用人制度与分配制度。积极探索学术界企业界政府之间的螺旋运行模式，建立扁平互动的管理

26、机制、产权清晰的合作机制、以人为本的激励机制，不断推进技术和资本的双循环。按照“行政化引导、项目化管理、社会化运作”的方式，吸引中国社科院、中国老年研究中心、浙江大学、中国人民大学、同济大学等大院名校的学术领军人物领衔开展休闲养生养老的科学研究， 实现“构建大平台，引进大人物，组建大团队，承接大项目，形成大成果”的构想。以项目研究、人才派出和引进为途径，创造条件建设国际合作联合研发基地，推动国际科技合作与交流。加强养生技术转移和成果转化，加强政策引导和制度创新，大力推进最新养生知识和技术向教学内容、教学手段、教学方法和教学技术的及时转化，提高利用最新科技成果服务教育教学的水平。鼓励创新团队将最

27、新的研究成果转化为政策咨询建议，为政府、产业和社会部门的科学决策提供参考。建立符合需要的养生技术转移机制，健全养生技术转移体系，推进养生技术成果产业化。吸引知名高校来丽水建立工业技术研究院、养生经济发展研究院等多种形式的技术转移平台。推动制定和完善引导产学研合作的相关政策，创新产学研合作模式，从源头上强化科技成果的转化机制，推动以市场需求牵引技术创新活动。大力实施丽水休闲养生养老学院科技创新“1155工程”。到2020年，丽水休闲养生养老学院力争成为高水平的养生养老科教基地、区域协同创新示范平台，并争取列入教育部、财政部的“2011计划”。加强养生行业标准研发、制定，形成一批高水准的养生人才培

28、养标准、养生基地建设标准、养生服务行业标准、养生服务产品标准等，通过标准的实施与推广，引领养生产业品位提升和高端扩展。专栏2：科技创新“1155工程”到2020年，通过丽水休闲养生养老学院的建设，争取成功申报“2011协同创新中心”1个，每年召开一次国际养生学术会议，申请专利500项，科技成果转化500项。（三）培育特色养生养老学科体系按照“突出重点、统筹兼顾，优化结构、交叉会聚、强化特色”的思路，根据养生产业发展需求，以资源优化配置为杠杆，以丽水休闲养生养老学院为纽带，依托丽水学院、丽水职业技术学院、中心医院、农科院、林科院、丽水经济发展研究院、瓯江文化研究中心等高等院校、科研院所构建特色养

29、生学科体系。瞄准国际学科前沿，强势推动，做实养生养老一级学科，做强养生养老二级学科，争取在10年的时间里建成一批能体现核心竞争力的特色养生学科（方向）。调整学科建设方向，实现养生学科建设“四个对接”：有效对接养生学科发展前沿、有效对接我市养生经济发展战略、有效对接区域养生科技重点、有效对接养生企业科技需求，推动养生相关学科的交叉、汇聚和整合，实现优势互补、共生共赢发展。面向养生农业、林业、制造、文化、医疗、旅游、房地产业等养生产业的需要，推进养生相关学科与行业共建，建立“养生产业养生学科群”动态对接机制，重点扶持和建设一批养生科学、养生工程、养生技术以及养生人文社会科学等学科和方向，将其纳入到

30、丽水市“重点学科”建设序列。进一步完善养生学科布局，全面推动养生学科均衡发展。大力开展跨学科、面向未来的养生科学研究，推动学科交叉融合，建立具有较强灵活性和适应性的交叉学科研究基地，培育新的养生学科生长点，增强创新能力。加强养生应用学科的建设力度。通过学科交叉和渗透，构建学科集群优势，按照“学科组织（一级学科）学科团队(二级学科)方向团队(学科方向)课题团队(研究项目)”的主要形式，以项目引导、学科对接、资源集中的方式着力建设若干面向养生产业重大需求和重大问题，学术机构、创新团队和科研平台，加大养生相关学科实验室、资料中心和实验场站的建设力度，在休闲养生养老领域抢占先机形成特色。加快学科领军人

31、才和拔尖应用型人才的引进，促进学科科研组织形式重点向“团聚状”、“行星状”有序组织形式转变。探索实行学科建设“特区”政策，集聚优质创新资源，营造良好创新环境，形成有效的学科科研服务辐射面，提升学科综合实力，推动养生相关学科跨越发展，若干养生学科（方向）进入全国领先水平。支持各高校、科研院所根据自身学科特色和优势，面向养生经济发展战略需求，加强以质量和特色为导向的科技创新，形成特色研究方向，牵引学科发展，支撑学科建设，构建优势学科平台，在人才培养、学科建设、科学研究等方面形成新优势。将优质学科资源转化为人才培养资源优势。学科建设主动服务于人才培养，强化学科与专业的结合、科学研究与人才培养的结合，

32、促进科研资源、科研成果转化为人才培养资源和人才培养生产力。专栏3：学科建设“564工程”学科梯度建设：分类建设养生养老领域的基础学科、支撑学科、优势学科50个重点学科：省级重点学科10个，市级重点学科40个6个省级学科建设平台：省级科技创新平台2个、省级重点实验室2个、省级人文社科重点研究基地（养生文化方面）2个培育40个创新团队：省级创新团队10个，市级创新团队30个（四）构建优势养生养老专业群落根据我市休闲养生产业发展要求和对养生人才的现实需求，通过专业类型优化，围绕养生产业发展规划及各个学校的发展定位，着力将养生专业设置为各学校的主干专业，引导学校的专业建设贴近休闲旅游业、养生养老房地产

33、业、养生养老文化业、医疗健康管理业、生态养生农业、养生养老用品制造业、生态养生林业对养生人才的现实需求，建设一批对接养生经济发展的专业群。积极扶持一批养生产业发展的急需紧缺型专业，加大传统养生专业的改造力度，全面提升养生专业建设水平，形成与我市养生人才培养需求相适应的现代养生专业体系，实现养生专业布局与养生产业体系的全面对接。建立丽水市养生专业建设指导委员会，统筹协调指导全市养生专业建设与发展。加强养生人才培养质量标准体系建设。建立符合我市养生产业发展要求的人才培养质量标准体系，各学校会同相关部门、科研院所、养生行业企业，共同制订实施各类养生专业教学质量标准。鼓励行业部门依据国家标准制订相关养

34、生专业人才培养评价标准。各校根据实际制订科学的养生人才培养方案。加强专业群落建设，努力形成一个“纵向贯通、横向交融”多类别、多层次的养生养老专业群落。围绕养生产业链和职业岗位群，建立“养生行业养生企业养生专业群”动态对接机制，重点打造休闲旅游、养生农林、养生工程、医疗健康、养生商科和养生人文社科等六大专业群。注重养生专业建设的协调性和应用性，优化养生专业结构，重视养生新专业、重点专业的建设和传统养生专业的改造，积极培育特色养生专业和品牌专业，努力争取设置目录外养生专业，进一步通过交叉与协作，建立专业优胜劣汰机制，构建优势或特色养生专业群落。以适应养生产业发展需要为重点，坚持发挥优势、错位发展、

35、强化特色，按照本科专业4年为一个建设期、职业教育专业3年为一个建设期，评选和确定一批重点专业进行市级重点专业建设，淘汰养生产业对接性不强、人才需求饱和、缺乏发展前景、毕业生就业率低的专业，建成一批在同类养生专业中教学条件好、专业特色鲜明、产业对接紧密、教学管理先进、师资力量强、教学质量高的重点专业，促进养生养老专业调整、改造和建设。加强养生专业内涵建设，全面提升专业建设水平。着力建设一批基础条件好、办学水平高、在省内具有领先水平的优势特色养生专业，力争一批养生专业水平达到国内以至国际一流。深化人才培养模式改革与创新，并以此带动课程、教材、教学方法、教学手段的改革，切实增强学生的学习能力、实践能

36、力和创新能力，全面提高人才培养质量。积极开展人才培养模式创新实验，建设人才培养创新实验区，开设创新实验班和创业教育强化班，提高养生人才培养的专业化水平。加强养生课程、教材、网络教育资、实验室与实践基地、教学基地的一体化建设，为养生人才培养提供优质的教育教学资源和良好的成长环境。面向社会对养生人才的需求，积极发展“4+1”、“3+2”的双学历或双学位复合型人才培养模式，积极探索“体育与医疗健康”、“人文与护理”、“外语与生态休息旅游”、“设计与先进制造”、“美术与创意设计”、“生物与生态环境”等特色养生班的建设试点，促进交叉学科应用型人才培养。加强与地方企业、行业的合作，探索“订单式”的联合培养

37、人才新机制。加强“学业、创业、就业”三位一体的教育改革，不断深化创业教育内涵，鼓励学生树立团队创业的思想。着力打造养生农林专业特色。面向丽水休闲养生农林产业的发展，突出丽水生态优势，结合丽水农林产业特点，以现有农林专业学科为基础，坚持扶优扶特扶需，加大力度建设观光农业、园林、园艺、茶学、农产品加工、中草药种植、花卉栽培等养生农林专业，以养生农业、养生林业、养生农林企业管理为重点，在农林人才培养方案中根据人才培养规格相应增加养生农林经济专题研究、现代养生农林企业经营管理、养生农业政策研究等课程内容，着力打造养生农林专业特色，使养生农林专业真正成为区域品牌专业、社会认可专业，高质量培养高素质应用型

38、和紧缺技能型养生农林专业人才。着力打造医疗健康专业特色。对接医疗与健康管理业对医学人才培养提出的新要求，树立“预防、保健、康复、健康管理”的大医疗保健理念，着重加强医疗保健专业建设，强化医学生医德素养和养生实践能力的培养。创办行为医学、休闲体育、健康心理学等专业，大量培养养生指导师、康复保健师、护理保健师、营养师、康复理疗师、中医推拿师、针灸推拿咨询师、足浴按摩师、健康管理师、生殖健康咨询师。着力打造养生工程专业特色。重点对接养生养老用品制造、养生房产建设等产业，加强工业设计、食品质量与安全、景观设计、食品营养与检测、装潢艺术设计、室内设计技术、畲族风味食品加工制作等专业建设。参照“卓越工程师

39、“培养模式，完善养生工程人才培养体系。以强化工程实践训练为重点，建立与养生产业相关的现代工程技术人才培养机制，打造养生领域工程专业特色。依托丽水学院工程实训中心建设开放型的养生领域工程技术教育中心。利用学科优势，加强地方企业、行业的合作，探索联合培养学生工程实践能力的新途径。面向地方企业工程技术人员和在校生开展职业技能培训，推进工程师资格认证工作。打造养生商科专业特色。面向休闲旅游业、养生企业通用人才的需求，围绕国际视野、本土意识、现代理念和实践价值，更新商科教育理念，创新商科教育模式，打造专业特色。更新商科人才培养理念，大力培养懂得国际通行规则与惯例旅游管理、会计、营销等方面的商务管理人才，

40、培养“懂经济、善经营、会管理”的从事现代养生商务活动的经营管理人才。创新商科人才培养模式。开拓国际视野，强化国际共性，在专业设置、教学内容、教学方法、教学手段、案例研究等方面开展国际合作交流，研究市场经济条件下高等商科教育的国际共性，提升商科教育国际化程度；强化丽水本土意识，注重消化和吸收地方传统养生文化中的精髓体现出养生商科教育的个性化特点。借助各种现代化教学手段，把知识传授与创业能力训练融为一体，突出实践价值，体现应用取向，凝聚办学特色，彰显养生创业风采。 制定实施养生专业建设工作优先投入政策，引导各学校主动对接养生经济发展的实际需求，科学论证学校养生专业发展规划，贯彻、推动规划的全面开展

41、。紧贴我市养生产业集群发展需要和院校发展趋势，按照“总量控制、突出优势”的原则，启动实施一流养生专业建设计划。建立养生专业设置标准指南，建立健全养生专业建设动态调整机制，构建学校、行业企业和其他社会组织等多方参与的养生专业建设评估模式。定期开展养生专业建设的检查和督导，引导学校自主发展、特色发展，促进科专业建设始终贴近养生经济协调发展。建立养生类专业毕业生就业和发展状况跟踪调查制度，加大社会满意度考核，强化社会监督机制。专栏3：重点专业建设工程形成一个“纵向贯通、横向交融”多类别、多层次的养生养老专业群落建设6个优势（特色）专业群：休闲旅游、养生农林、养生工程、医疗健康、养生商科、养生人文社科

42、建设50个重点优势（特色）专业建设50个市级养生人才培养创新实验区建设300门精品特色课程编写300部市级重点规划教材建设100个市级重点教学团队建设30个市级示范性教学实验室建设100个市级示范性实践实训基地设立500个市级教学改革研究重点项目（五）加强养生教育人才队伍建设根据养生学科建设、科技发展和人才培养的需求，为打造形成养生科技人才高效汇聚、快速成长、人尽其才的良好环境，启动养生类师资与科技人才提升计划。坚持培养和引进并举，刚性和柔性结合，努力建设一支“数量充足、素质优良、结构合理、以用为本”的养生养老教育培训人才队伍。实施养生教育教师素质全面提升计划。根据养生学科专业建设要求，明确教

43、师素质提升的方向与目标，创造条件，提供通道，分类培养。建立养生教育师资库，成立教师发展中心，推进教师培训制度化、常态化，定期对教师进行养生教育理论、教学理念、教学方式方法等教学业务培训，提供资源共享平台，促进教师交流合作，提升养生教育教学水平。着力加强教学科研骨干、中青年学术（学科）带头人、专业负责人队伍建设。鼓励教师到政府部门、养生企事业单位挂职锻炼，参与行业实践。聘请养生业界高素质人员担任兼职教师，努力建设双师结构的教师队伍。实施高层次人才引进计划。鼓励各学校和科研院所优先引进一批养生学科专业发展所紧缺的高层次人才，重点从国内外著名高校、科研院所引进学科带头人、专业负责人，争取引进国家“千

44、人计划”入选者、长江学者特聘教授、教育部“新世纪优秀人才计划”入选者、省级特级专家、钱江学者特聘教授等高端人才。优化人才引进的政策环境，建立与企业合作引进人才的平台与机制，拓展人才引进的渠道。努力营造引进人才安心干事、干成大事的良好环境，建立引进人才岗位职责与业绩要求协调一致的考核评价机制和激励机制。实施团队建设计划。制定相关政策措施，促进合作机制的形成，引导教师树立合作意识和团队意识，鼓励跨学校、跨院所、跨行业、跨区域寻求合作，整合资源，设计发展平台。依托科研院所、重点学科等载体，发挥领军人才和骨干力量的带动与帮扶作用，发展壮大学科建设力量，提高团队战斗力。建立高端人才培养的专项资金，切实保

45、障人才培养经费落到实处。建立师资交流机制，聘请企业中的专业人才和能工巧匠、退休的老师傅到学校担任兼职教师。（六）提高养生教育信息技术水平以教育信息化带动教育现代化。根据休闲养生教育发展需求，建立政府引导、多方参与、共建共享的信息资源建设机制，建成人人可享有优质养生教育资源的信息化学习环境，形成养生产业发展的信息化支撑服务体系，保证养生学习者通过网络实现“人人、处处、时时”学习。实现所有养生基地、培训机构和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，养生教育管理信息化水平显著提高，信息技术与养生教育融合发展的水平显著提升，充分发挥信息技术水平对养生教育发展的支撑与引领作用。以应用促建设，边应用边建设，充分合

46、理地利用教育信息化资源，实现优质教育资源的开放与共享，切实提高信息化设施的利用率和使用效益。着力建设休闲养生教育培训基础数据库，具体包括包括养生人才需求数据库、养生科研成果数据库、养生人才培养基地建设标准数据库、休闲养生教育培训网站等。建设完善的信息发布、网络教学、知识共享、管理服务和文化生活服务等数字化平台，推进系统整合与数据共享，为生态休闲产业发展提供交流的平台，实现优质资源共享和持续发展。加强信息化基础设施建设。加强和完善全市各级各类学校养生教育信息化基础设施建设和教育网络体系建设，应用信息技术手段加强对传统教室、功能室和实验室的改造，使基础设施基本满足网络全覆盖、服务全覆盖的养生教育信

47、息化要求。以1G以上带宽为基本条件，建成高速安全的全市养生教育计算机骨干网。到2020年，全市实现市、县、校三级网络高速互联互通，所有高校、中职和养生企业实现“校校通”、“企企通”，养生教育城域网和高校校园网全部接入CERNET。加强优质养生教育信息资源建设，建成促进我市养生教育教学管理、教师专业发展、学生全面发展的丽水市养生教育信息基础数据库、丽水市数字化养生教育教学资源库及养生教育管理与政务公共服务平台、数字化终身学习支持服务平台等应用系统，提高养生教育信息化公共服务能力。加强养生教育信息化应用能力建设。以促进养生教育思想、模式、内容、方法改革，提高养生教育教学质量为目标，深入开展信息技术

48、在养生教育教学、管理、科研和服务等各个领域的广泛应用。鼓励和支持各学校开展基于信息化环境下的养生教育教学改革与实践，开展养生教育技术能力，引导教师充分应用信息技术创新教学方式，提高养生教育技术应用能力，推进教学改革。建设养生教育信息化标准与规范体系。建立与国家教育信息化标准规范相衔接、符合我市实际的养生教育信息化规范体系和数据体系、科学规范的管理体制和运行机制。制定丽水市养生教育信息数据体系规范，定义数据标准，确定数据采集、加工、交换、使用及网络运行、网络安全、数据安全等规范, 制定各项标准及实施要求，建立健全丽水市养生教育信息标准体系，确保丽水市养生教育信息化可持续发展。创新优质养生数字教育资源共建共享机制。制订养生数字教育资源建设与共享的基本标准，建立数字养生教育资源评价与审查制度。资助引领性资源的开发和应用推广，购买基础性优质养生数字教育资源提供公益性服务，支持校际间网络课程互选及资源共建共享活动，鼓励企业和其他社会力量投入养生数字教育资源建设、提供个性化服务。创建用户按需购买产品和服务的机制，形成人人参与建设、不断推陈出新的优质养生数字教育资源共