《小运动健将》说课.doc

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1、小运动健将说课 黑河市第二小学孟丽辉一、教材分析今天我说课内容是信息技术第二册第三课小运动健将。本课主要内容是向学生介绍在画图软件中怎样改变画纸的大小，并且学会使用直线和曲线工具进行绘图，学习中要引导学生观察日常生活中的事物，将事物的外观画出来，培养学生的观察能力，教学过程中本课选择的内容是绘制运动图标，能够很好地将信息技术与美术学科有机整合，从而激发学生热爱体育运动的精神。二、学情分析：学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重、难知识点让学生通过学习交流，大家一

2、起讨论解决。由于学生在前面的课中已经学习了用铅笔工具也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习，应尽量选用外形规则的物体让学生创作。三、教学目标1、知识和技能目标：掌握画纸的大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。2、过程与方法目标：提高学生互相交流、合作学习、主动探索的能力，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。3、情感态度与价值观目标：了解我校春季运动会，以获取知识成功的体验来激发学生对体育项目的热爱。四、重点、难点教学重点：画纸大小的改变方法及直线与曲线工具的使用方法。教学难点：曲线工具的几种画法五、教学过程（一）创设情境、导入新课教

3、学的方式方法对于提高学生的兴趣很重要，本课教学时正好临近我校春季运动会，所以在设计导入部分时，我先问学生：同学们，我校春季运动会就要到了，你们喜欢哪些运动项目？接着我出示一段国际体育项目的视频，并提出问题，想不想把他画出来呢？好！那就让我们试一试吧。【本环节通过一个问题激发他们学习计算机绘图的兴趣】（二）自主探究，协作学习在学生兴趣十足时我出示任务一：同学们请你们仔细观察，老师今天向大家展示作品的画纸与以前所使用的画纸有什么不同？由于学生第一次设置画纸，所以我在讲解时应与实际图画本做以对比，请学生们用手中的格尺量一量，我们上美术课时用的图画纸有多大？并将结果说出来，最后让学生用自己量出的尺寸设

4、置一张画纸。学生在掌握了一种设置画纸大小的方法基础上，我又让他们通过自主探究、合作学习，找到另外一种改变画纸大小的方法，就是在画纸的右边、底边和右下肢有三个控制点，托动其中一个控制点，就会改变画纸的大小。【本环节可增加学生对“宽度”、“高度”数值的感性认识。也可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或死机问题】任务二：直线工具：通过上节课的学习，学生已经掌握了刷子工具、橡皮工具的使用方法，我指导学生利用自主探究，合作学习的形式，尝试画举重运动员的图标，请同学们仔细观察讨论，都用到了哪些绘画工具？它们线条的粗细一样吗？知道直线工具样式区显示的直线的粗细，我们可以根据需要选择不同粗细的直线

5、，如果我们先按住“Shift”键，再拖动鼠标，会画水平、垂直或成45度角的直线。【本环节通过学生的合作探究实践，培养学生发现问题，解决问题及独立操作的能力】任务三：曲线工具：让学生完成一个主题作品，绘制一个跑步中的运动员图标，引导学生分析运动员的胳膊和腿的绘制与直线的绘制不同，这不是一次完成的，充分了解曲线的绘制方法，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线和两个弯曲线的绘制步骤区分开，这是本课的难点，教学中引导学生找出两者之间的区别，强调操作要领，先让学生反复练习制作一个弯和二个弯的曲线。并引导学生讨论还能发现其它的几种画法吗？（出示曲线工具的三种画法的口诀）学生讨论操

6、作，演示交流，组内互帮互学，共同完成主题作品。待添加的隐藏文字内容2【本环节让学生通过合作的方式完成主题作品，边探究边操作，突破了难点。】（三）小组合作，交流展示我展示几幅小运动员的作品，请同学们猜一猜，图中的运动员都在做哪项体育运动？你们想不想画出来？让学生以小组合作比赛的形式完成任务，教师布置内容及规则要求：1、将画纸调整为宽20厘米，高12厘米。2、选择一幅你喜欢的运动图标画下来，或者描绘自己心中的小运动健将的形象。并配以轻快的运动员进行曲，让学生带着美好的心情去创作。【让学生进行综合练习，熟练掌握新学的知识，使学生体验小组合作学习的乐趣。（四）总结评价、体验成功首先我通过比赛方式让学生们组成小组互相挑战，让每个学生都有展示自我的机会，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了他们掌握新知识，提高了实际能力。最后我再从主题、工具的使用，创新等方面对学生的作品进行点评。七、教学反思教学过程与实际生活贴近，让学生在不知不觉中掌握了曲线工具的使用，将画一条曲线分成三步总结出口诀，便于学生理解和记忆这是我的成功之处。这一节课中由于内容多，时间短所以展示作品少，这是我的不足点，反思过后，我们必须不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用有效教学方法，激发学生兴趣和潜能，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效果。