四年级上册第七单元《单元解读》ppt课件.ppt

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1、统编教材语文四年级上册第七单元,单元解读,主 讲 人：胡 平 重庆市南岸区教师进修学校审核指导：张咏梅 重庆市教育科学研究院,目录,人文主题语文要素,开展语言实践，理解家国情怀加强单元整合，落实语文要素,单元概述,01,内容构成和课时安排,02,单元教学重难点及教学策略,03,目录,单元概述,（一）人文主题,家国情怀,出塞凉州词夏日绝句,（一）人文主题,单元概述,（二）语文要素,学习写书信,关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,四上七单元,单元概述,（二）语文要素,1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情,阅读叙事性作品，了解事件梗

2、概,在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容,能初步把握文章的主要内容,义务教育语文课程标准（2011年版）,单元概述,三年级,借助关键词句理解一段话的意思,借助关键语句概括一段话的大意,四年级,五年级,六年级,了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章在主要内容,关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,学习把握长文章的主要内容,阅读时注意梳理信息，把握内容要点,抓住关键句，把握文章的要点,了解作品梗概，把握名著的主要内容,借助相关资料，理解课文主要内容,学习方法,灵活运用,单元概述,（二）语文要素,1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,梅兰芳蓄须侧重引导学生应用这种方法把

3、握课文的主要内容。,“交流平台”引导梳理把握文章主要内容的不同方法。,为中华之崛起而读书侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容,单元概述,（二）语文要素,1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,2.学习写书信,单元概述,（二）语文要素,内容构成和课时安排,3课时,2课时,1-2课时,1课时,1-2课时,2课时,语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累,家国情怀,把握主要内容,单元教学重难点及教学策略,单元教学重点,四下七单元,关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容；学习写书信,单元教学难点,学习把握文章的主要内容与理解家国情怀相融合,单元

4、教学策略,开展语言实践，理解家国情怀加强单元整合，落实语文要素,（一）开展语言实践，理解家国情怀,单元教学重难点及教学策略,（二）加强单元整合，落实语文要素,1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,学习“关注主要人物和事件”把握内容的方法,梳理总结把握文章主要内容的方法,(1)结合篇章页，明确学习任务和路径,把握由“几件事”构成的文章的主要内容,单元教学重难点及教学策略,（二）加强单元整合，落实语文要素,1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,(2)以为中华之崛起而读书为例，学习方法,1,初读学习字词,2,默读分清事件,3,归纳每件事的内容,4,分清关系，连起来说,5,小结方法

5、,单元教学重难点及教学策略,（二）加强单元整合，落实语文要素,1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,(3)自主阅读梅兰芳蓄须，尝试用方法,单元教学重难点及教学策略,（二）加强单元整合，落实语文要素,1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,(4)借助“交流平台”总结提炼方法,关注主要人物和事件,借助题目,理清事件的起因、经过和结果,借助关键句或段落,单元教学重难点及教学策略,2.学习写书信,学习写书信,感受到书信在生活中的实用价值,对比留言条和书信从格式、内容，发现其特有的格式,信封的书写，邮寄的方式,（二）加强单元整合，落实语文要素,单元教学重难点及教学策略,谢,谢,看,观,