青岛版二年级下册科学全册教学ppt课件.pptx

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1、青岛版二年级下册科学全册教学课件,1,第1单元 位置与方向,1.1 前后左右,科学概念目标（1）知道可以用前、后、左、右描述物体所处的位置，能以自己为参照物认识前、后、左、右。（2）在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。科学探究目标（1）用观察、描述等方法认识前、后、左、右。（2）在不同的场景中，以不同物体为参照物，用前、后、左、右描述物体所处的位置。科学态度目标在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。科学、技术、社会与环境目标意识到掌握有关前、后、左、右方向和位置的知识，可以更好地认识我们生活的世界，解决生活中的实际问题。,教学目标,新课引入

2、,画鼻子,有人指挥，更容易完成。,蒙上眼睛，给他画上漂亮的鼻子。,认识前、后、左、右,森林里的比赛,谁在所有动物的前面？谁在所有动物的后面？兔子的后面有几只动物？小狗的前面有哪几只动物？,读儿歌，做动作,认识前、后、左、右,摸摸我的左耳朵，摸摸我的右耳朵。拍拍我的右肩膀，拍拍我的左肩膀。抬抬我的左腿，抬抬我的右腿。跺跺我的右脚，跺跺我的左脚。,分清他人的左右,我和他们面对面。,认识前、后、左、右,他们伸出的是左手还是右手?,描述自己的位置,用前、后、左、右描述位置,以他人为参照物，说说自己的位置。,描述物体的位置,用前、后、左、右描述位置,以自己为参照物，说说物体的位置。,办公楼 在我的_,我

3、的后面是_,拓展活动,找一张照片，用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。,图中人的前面、后面、左面、右面分别有些什么？,总结,1.前、后、左、右,2.描述位置,前面对着的方向后背对着的方向左左手所在的一边右右手所在的一边,以自己为参照物，描述他人（物体）的位置以他人（物体）为参照物，描述自己的位置,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。我在妈妈的前面，那么妈妈一定在我的后面。（）人们握手时通常一个人会伸出左手，另一个人伸出右手。（）我们上下楼梯时要靠右行走。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。在下图中，张叔叔的脑袋向左歪，李叔叔的脑袋向右歪，则张叔叔是（）。甲 乙.甲.乙

4、.无法判断本班的科学老师写字用的是（）手。.左.右.没留意,基础达标,（3）填空题。下图中，小云排在第（）位，她的前面一位是（），后面一位是（）。观察图片，在括号里填上“左”或“右”。,基础达标,综合探究,（1）如果面对教学楼站立时，图书馆在你的左边，那么你该怎样转身，才能使图书馆位于你的后面？（2）开动脑筋，用自己的手比一比，看看下面的手是左手还是右手。把答案写在括号里。,第1单元 位置与方向,1.2 太阳的位置与方向,科学概念目标（1）知道一天中太阳位置的变化规律。（2）知道利用太阳位置辨认方向的方法。科学探究目标（1）观察、记录一天中太阳的位置变化，并用语言初步描述一天中太阳的运行规律。

5、（2）根据早晨、中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西、北。（3）根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。科学态度目标积极参与探究活动，乐于用语言表达自己的观点，进行合作学习。科学、技术、社会与环境目标（1）懂得人们可以利用太阳的位置来辨认方向，为我们的生活服务。（2）亲近自然，关注自然，发现自然规律。,教学目标,新课引入,要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。,探究一天中太阳位置的变化,早晨 中午 傍晚,早晨：东边中午：南边傍晚：西边,小朋友面对的方

6、向是_,太阳的运行轨迹,探究一天中太阳位置的变化,哪边是东边，哪边是西边？,根据一个方向确定其他方向,利用太阳的位置认识方向,中午，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。,傍晚，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。,四个方向间的关系,利用太阳的位置认识方向,前北后南，左西右东。,记住了图片的模样和口诀内容，我们就能由一个已知方向判断出其他几个方向了。,天然的指南针,其他辨认方向的方法,北极星永远指着北方,年轮稀：南方密：北方,树冠稠密：南方稀疏：北方,其他辨认方向的方法,天然的指南针,蚂蚁把巢穴筑在树干南面,南面的雪融化得更快,时针指向太阳，时针和12

7、时夹角的平分线指向南方,总结,1.太阳的位置,2.利用太阳位置认识方向,早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西,早上面向太阳，左面是北，右面是南，后面是西中午面向太阳，左面是东，右边是西，后面是北傍晚面向太阳，左面是南，右面是北，后面是东前北后南，东西右东,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。小华上学时朝着太阳升起的方向走，放学时朝着西方走。（）中午的时候面向太阳站立，我们的后面是东。（）小红的北边坐着张强，那么小红在张强的南边。（）我的左边是西，我面对的方向是北。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。与北极星相对的方向是（）。.东.南.西.北根据图片可知小女孩所站的那一

8、面是（）面。.东.南.西.北,基础达标,小红早晨面向太阳站着，则图书馆在（）面，教学楼在（）面，体育馆在（）面。.东.南.西.北,基础达标,综合探究,（1）国有五座名山合称“五岳”，它们分别是中岳、东岳、南岳、西岳、北岳。你能画出它们的位置示意图吗？（2）根据太阳的位置判断你家的大门、阳台、客厅、卧室、窗户等分别朝向哪些方向。（3）有一个词语叫“四面八方”，“四面”指东、南、西、北，那你知道“八方”指哪八个方向吗？,第1单元 位置与方向,1.3 我在哪里,科学概念目标知道利用前、后、左、右，东、南、西、北和远、近等描述物体所处的位置与方向。科学探究目标借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方

9、向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。科学态度目标（1）对描述物体的位置和方向保持兴趣，乐于用学到的科学知识解决问题。（2）在活动中主动与他人合作，积极参与交流讨论。（3）在外活动时，有及时向家人科学描述自己位置的意识和能力。科学、技术、社会与环境目标认识到科学是不断丰富发展的，同一个位置可以从不同的角度、用不同的形式表达出来。,教学目标,新课引入,怎样向他人描述自己的位置？,我在医院对面文具店大门左边,告诉别人我在哪里,用东、西、南、北描述自己的位置,用东、西、南、北描述位置的必要性,楼房在操场的旁边,楼房在操场的前面,楼房在操场的东边,用东、南、西、北描述人物位置,？,

10、我在假山的南边 我在假山的北边 我在假山的西边,猜一猜，它们分别是谁说的？,用东、西、南、北描述自己的位置,用远、近描述自己的位置,描述远近关系,小华：我离_远，离_近。,小 明：我离_远，离_近。,小明和小华换一个位置会怎样？,远和近是相对的。,根据描述判断位置,拓展提升,总结,东、南、西、北前、后、左、右远、近,我的位置,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。前、后、左、右和东、南、西、北都可以用来描述方向和位置。（）我们与两样物体的远和近是相对的，它会随着我们的移动而发生变化。（）小丽的家在医院的西边，她去看病时要朝西走。（）有了手机导航，我们就不用掌握和方向位置有关的知识

11、了。（）（2）根据图片内容填空。聪聪的前面是（）家，后面是（）家，左面是（）家，右面是（）家。聪聪在刚刚家的（）面，丽丽家的（）面，苹苹家的（）面，芳芳家的（）面。（用“东”“南”“西”“北”填空）,基础达标,综合探究,（1）小明离小华近，离小红远，那小华一定离小明近，离小红远吗？为什么？（2）在小区里选择一处地点，打电话告诉妈妈你的位置，让她能够快速找到你。,第2单元 磁铁,2.1 认识磁铁,科学概念目标（1）磁铁有两个不同的磁极。（2）磁铁自由转动静止后能指示南北方向，指南的磁极叫“南极”，用“”表示，指北的磁极叫“北极”，用“”表示。科学探究目标通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁

12、铁有两个磁极的结论。科学态度目标能如实地描述观察到的现象，养成尊重事实、用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。,教学目标,新课引入,猜一猜,一 物 脾 气 怪，钢 铁 它 最 爱；遇 到 就 粘 上，不 扯 分 不 开。,磁 铁,问题和解决方案,磁铁什么部位吸铁能力最强？,哪些部位吸的曲别针多？,问题和解决方案,磁铁什么部位吸铁能力最强？,曲别针被吸到了什么部位？,试一试，哪个地方吸力最大？,探究条形磁铁各部位吸力的强弱,操作、验证,用曲别针接触条形磁铁不同部位,感受：被磁铁吸引的力度？与磁铁分开的力度？,条形磁铁两端吸铁能力最强，越往中间越弱。,

13、磁铁的磁极,猜一猜，试一试，哪个部位吸力强,磁铁都有两个部位吸铁最多，磁铁吸铁最多的部位就是磁极。,圈出它们的磁极。,磁铁的南极和北极,南极（S）和北极（N）,字母：南极用（）表示北极用（）表示颜色：南极通常用（）色表示北极通常用（）色表示,磁铁能指示方向,磁铁的南极和北极,悬吊法,支撑法,漂浮法,让磁铁自由转动，静止后南极和北极的指向怎样？,磁铁的南极和北极,用悬吊法探究蹄形磁铁和环形磁铁与方向的关系,磁铁能指示方向,北方,南方,N,S,拓展：断开的磁铁,一块磁铁断成两部分后，每个部分又是一块新的磁铁。,断开的磁铁还有两极吗？,N,S,总结,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”

14、。磁铁的“南极”和“北极”与地理学上的“南极”和“北极”意思是一样的。（）除了磁极，磁铁其他部位吸不住铁。（）磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个磁极。（）只有条形磁铁能指示南北方向。（）在用曲别针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用曲别针做实验，不能用其他物体。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。磁铁的磁极有（）个。.一.二.三关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极，下列说法错误的是（）。.把小钢珠放在蹄形磁铁的什么部位，小钢珠就停在那个部位.放在平放着的弯曲部位的小钢珠最终会滚到蹄形磁铁的磁极处.放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位,基础达标,综合探究,（1）圈出下面磁铁的磁极。（2）用画点的

15、方式表示条形磁铁各部位吸铁能力的强弱。,第2单元 磁铁,2.2 磁极的秘密,科学概念目标知道磁铁同极相斥、异极相吸。科学探究目标（1）通过实验探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。（2）利用磁铁的磁极间相互作用的特点，让小车前进或后退。（3）用磁铁区别盒子内是磁铁还是铁块。（4）找到多种形状磁铁的、极。（5）根据磁铁的特性设计多种磁铁小游戏。科学态度目标（1）对磁极间的相互作用表现出探究兴趣。（2）在探究磁极间的相互作用的实验中表现出细心、耐心的科学态度。（3）能如实记录和描述有关磁极间相互作用的证据。（4）愿意倾听他人意见，乐于分享自己的想法，能按照要求与同伴合作探究。科学、技术、社会与环境

16、目标初步了解磁铁“同极相斥，异极相吸”在日常生活中的应用。,教学目标,新课引入,两块磁铁靠近，除了可能吸在一起，还可能会怎样？,猜一猜,吸引、排斥？,动手操作，体会磁铁的特点,磁铁两极靠近的几种情况,极 极 极 极 极 极 极 极,动手操作，体会磁铁的特点,将磁极靠近，看看会发生什么,同 极 相 斥，异 极 相 吸。,极 极 极 极 极 极 极 极,磁悬浮的秘密,上面的两块磁铁为什么能悬浮？,动手操作，体会磁铁的特点,怎样让上面的磁铁落下来？,因为同极相斥，,旋转的磁针,玩磁铁小游戏,北极,南极,它们的南极会转向条形磁铁的方向。,小磁针会怎样转动呢？,进退的小车,怎样利用磁铁让小车前进或后退？

17、,小车会向哪个方向移动？,玩磁铁小游戏,找磁铁,玩磁铁小游戏,铁块还是磁铁？,用磁铁的一极去试探，,找出磁铁的N、S极,拓展,瓦片形 橄榄形 圆片形 球形,猜一猜它们的两个磁极在哪儿，再想办法试一试，看看和你想的一样吗？,我要用悬吊法，,总结,同极相斥 异极相吸,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。磁铁不但能吸引磁铁，还能推开磁铁。（）相互排斥的两个磁极也能相互吸引。（）相同磁极相互吸引，不同磁极相互排斥。（）如果把地球看成一块大磁铁，根据磁铁北极的指向可以断定，这块大磁铁的南极就是地理方向的北极。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。在探究磁极间的相互作用时，为什么同一组磁

18、铁要重复多次实验，并且还要检测其他形状的磁铁？对于这一问题，下列说法正确的是（）。.增加实验的趣味性.老师要求的，我们要照做.用重复的现象以及多种证据验证规律,基础达标,如下图所示，用一块磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，小车会（）。.被吸引.被推开.不会动下面各组的两块磁铁能相互吸引的是（）。A B C,基础达标,综合探究,（1）两块被白纸包裹的条形磁铁按下图所示靠近会发生吸引现象，已知左边条形磁铁的左端是 极，请在图中标出其他 个磁极。（2）用磁铁学具盒中的材料设计一个悬浮塔，环形磁铁有两种摆放方式，请在下面右图中用字母标出这两种摆法的磁极。第一种摆法 第二种摆法,第2单元 磁铁,2.3 指

19、南针,科学概念目标（1）知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。（2）明白指南针是我国古代四大发明之一。（3）懂得钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。科学探究目标（1）能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针，进而制作简单的指南针。（2）会使用指南针，利用它解决生活中的实际问题。（3）能对探究过程中出现的问题提出一些改进方法。科学态度目标（1）乐于参与认识、使用、制作指南针的活动。（2）在制作和检验效果的过程中，能表现出细心、耐心的科学态度。（3）能主动思考，多角度提出指南针的设计和制作方法，能对指南针的制作进行反思、评价与改进。（4）在探究活动中愿意倾听他人的意见，并乐于分享自己的想法。科学、技术

20、、社会与环境目标（1）体会我国古代劳动人民在指南针的研究与应用上所做的贡献。（2）知道指南针是常见的科技产品，能为人们生活带来便利。,教学目标,认识指南针,从司南到指南针,司南,罗盘,指南针,认识指南针,指南针的结构,（核心部分）,认识指南针,各种各样的指南针,指南针外形各异，但其基本结构未变。,使用指南针,三个步骤,放平,转动底盘，红针指北,确定方向,使用指南针,指南针的应用,科考,军事,航海,制作指南针,制作水浮式指南针,用磁铁的一端多次向同一个方向摩擦小钢针,制作指南针,制作悬吊式指南针,塑料杯 钢针 硬纸片 细线 胶带 橡皮泥,总结,1.指南针的结构 外壳、方向指示盘、磁针 2.使用指

21、南针 放平、旋转底盘把红针指北、确定方向 3.制作指南针 水浮式、悬吊式,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。指南针刻度盘上的“”指向的就是北方。（）在没有外力干扰的情况下，指南针总是指向南北方向。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。用指南针指示方向和用磁铁指示方向，它们的科学原理（）。.一样.不一样.不能确定在使用指南针时，（）。.要远离木制品.要远离塑料制品.要远离磁铁或铁制品关于指南针，下列说法错误的是（）。.指南针刻度盘上和东北相对的方向是西北.没有刻度盘的指南针也能指示方向.指南针上的磁针可以吸引铁一类的物体,基础达标,综合探究,（1）有一根缝衣用的钢针，与磁铁接

22、触后被磁化，试说出两种简单实用的方法，判断它的南北极。（2）你能尽可能多地设计制作出各种不同的指南针吗？可用简图分别将它们画出来。,第3单元 认识天气,3.1 多样的天气,科学概念目标（1）知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象。（2）认识多种常见的天气符号，知道其价值和作用。科学探究目标（1）按照自己的想法设计天气符号。（2）正确利用天气符号对天气进行记录和描述。科学态度目标（1）愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作、交流的乐趣。（2）在设计天气符号时能够开动脑筋，积极思考，乐于动手。科学、技术、社会与环境目标（1）对探究大自然产生兴趣，热爱大自然。（2）懂得科学知识最终要服务于人们的生活。,

23、教学目标,新课导入,猜一猜,千条线，万条线，掉进河里看不见。,小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。,云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。,像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。,谜底：雨、雪、风、雾,认识天气现象,认识常见天气,阴、晴、雨、雪、风,认识天气现象,多样的天气,冰雹、霾、雷阵雨、沙尘暴、雾,设计和使用天气符号,设计天气符号,比一比，哪种表达天气现象的方式更好？,用符号更直观,认识天气符号,设计和使用天气符号,比一比，认一认,设计和使用天气符号,多云,雨,比一比，认一认,设计和使用天气符号,猜猜它们是什么天气,你分得清我们吗？

24、,总结,1.天气现象 阴、晴、雨、雪、风 2.天气符号 直观、简洁,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。天气现象只有阴、晴、雨、风、雪这 种。（）世界各国的天气符号是完全一样的。（）阴雨天看不到太阳，是因为太阳被云层遮住了。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列符号表示雾这种天气现象的是（）。图中的天气现象是（）。.晴.雾.雨美国下雪的时候，我们这里（）会下雪。.可能.一定.一定不,基础达标,综合探究,（1）写出表格中常用天气符号所表示的天气状况的名称。（2）下面的天气符号表示雷阵雨。据此猜一猜，雷电的天气符号大概是怎样的。,第3单元 认识天气,3.2 天气与生活,科学概

25、念目标明白天气变化影响着人们的生产和生活。科学探究目标（1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。（2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。（3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。科学态度目标（1）主动分享天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。（2）辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。科学、技术、社会与环境目标（1）懂得天气的变化对人们的影响既有有利的一面，也有不利的一面。只有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。（2）意识到人类与天气之间的关系，逐步树立保护自然的意识。,教学目标,新课引入,说说我喜欢和不喜欢的天气,你喜欢哪些天气，不喜欢哪

26、些天气？为什么？,我喜欢阴天，不喜欢下雨，因为,我最喜欢下雪，冬天我喜欢晴天，夏天不喜欢出大太阳,下雨了,不同的人，不同的反应,下雨了，这些人有什么反应？,为什么会有不同的反应？,下雨了,下雨时的准备,下雨天出门，我们要准备,在雨天行走，要注意,下雨了，怎样才能保证我们的出行安全？,下雨了,下雨时的人们,爱岗敬业，风雨无阻。,天气变化对生活的影响,常见天气变化对生活的影响,大雾,晴天,暴风雨,持续暴雨,天气变化对生活的影响,天气变化与生活,冰雹砸破的汽车 冰冻住的水龙头,台风中飘摇的渔船,晴天骑游的人们,拓展：应对恶劣天气的方法,面对恶劣的天气，我们能做些什么？,霾天：戴口罩,雪天：防滑链,在

27、高温天气下我们可以怎样保护自己？,总结,1.天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化 灵活安排，积极应对,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。天气与我们的生活密切相关。（）下雪时驾车要减速慢行。（）台风会给经过地区的人们造成危害。（）下雨一定会造成农作物减产。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。秋天农民要晒稻谷，需要的天气是（）。.阴天.晴天.雨天.大风下列天气中，适合我们开车外出旅游的天气是（）。A B C D为了避免霾天给我们带来的伤害，我们应该（）。.多出门锻炼.出门戴口罩.和小朋友们在草地上玩耍,基础达标,综合探究,（1）今天的天气是怎样的？对你的生活有什么

28、影响？（2）本地最常见的恶劣天气有哪些？应该如何降低它们的影响？,第3单元 认识天气,3.3 天气与动植物,科学概念目标初步感知天气变化对动植物有一定的影响。科学探究目标（1）观察并描述天气变化对动植物的影响。（2）利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反应，并做简单的记录。科学态度目标（1）乐于动手操作，愿意合作交流，体验合作交流的乐趣。（2）在实验中仔细观察，认真记录。科学、技术、社会与环境目标逐步形成关爱生命、保护环境、热爱大自然的态度。,教学目标,新课引入,天气对动植物有影响,干旱下的植物,热天的小狗,干旱下的植物一片枯黄；热天的小狗伸出舌头散热。,天气变化对植物的影响,冰雹、暴风雨和雪

29、对植物的影响,暴风雨会给植物带来什么影响？,天气变化对植物的影响,冰雹、暴风雨和雪对植物的影响,冰雹会给植物带来什么影响？,下雪对植物到底是好还是坏呢？,天气变化对动物的影响,风雪和下雨对动物的影响,雪天相拥的小猴,下雨前鱼浮头,天气变化影响动物的行为,天气变化对动物的影响,小实验：下雨对蜗牛的影响,朝箱内喷水时，小蜗牛有什么反应？,恶劣天气中对动植物的保护,牧场转场,给树搭支架,给树穿“防冻衣”,给小鸡保暖,总结,1.天气变化对植物的影响 暴风雨：吹倒树木 冰雹：砸伤植物 雪：有利于植物生长 2.天气变化对动物的影响 风雪：猴群抱团取暖 下雨前：鱼浮出水面呼吸 下雨时：蜗牛爬出来,（1）判断

30、下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。下雪时猴群会抱在一起取 暖，这体现了天气对动物的影响。（）阴雨天过多会造成农作物减产。（）我们在面对恶劣天气时只能听之任之。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列图片中的做法是为了（）。.防止树被风吹倒.给树保暖.给树做记号,基础达标,俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风。”这表明（）。.鸡和鸭都有感情.风和雨都对动物不利.天气变化对动物有影响为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中的活动实例，就是在（）。.观察.搜集证据.得出结论,基础达标,综合探究,（1）调查本地为了应对灾害性天气，对植物进行了哪些保护。（2）搜集证据，证明冰雹会对植物造

31、成伤害。,第3单元 认识天气,3.4 怎样预知天气,科学概念目标（1）知道天气是可以被预知的。（2）初步了解预知天气的途径。科学探究目标（1）通过观察自然现象预知天气。（2）依据谚语预知天气。（3）看懂天气预报中的天气信息。科学态度目标在好奇心的驱使下，对预知天气表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标（1）由天气预报体会高科技的应用，体会科技对生活水平的推动。（2）由天气谚语感受劳动人民的智慧。（3）树立热爱自然、保护环境、珍爱生命的意识。,教学目标,人们是怎样提前知道天气的,天气信息的搜集途径,天气预报中的信息是这些工具和技术综合发挥作用的结果。,人们是怎样提前知道天气的,天气信息的搜集

32、途径,温度：28 湿度：56%,温湿度计,风力风向仪,观测台,气象卫星,人们是怎样提前知道天气的,看懂天气预报,你能看懂上图中每个内容所表达的意思吗？,观察自然现象，预测天气,根据自然现象预测天气,当出现这些现象 时，可能要下雨。,蜻蜓低飞,蚂蚁搬家,日晕,观察自然现象，预测天气,朝霞不出门，晚霞行千里雷公先唱歌，有雨也不多,结合天气谚语预测天气,泥鳅跳，风雨到；东虹日头，西虹雨；天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻；久晴大雾阴，久阴大雾晴；朝怕南云涨，晚怕北云堆；清早起海云，风雨霎时临；天乌地黑无风发，大水落得阔；露水闪，来日晴；雷声像拉磨，狂风夹冰雹；四季东风下，只怕东风刮不大；风静天热人又闷，有风

33、有雨不用问；河里鱼打花，天天有雨下；鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨；久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。,总结,1.天气信息的搜集途径 温湿度计 风力风向仪 观察台 气象卫星 2.由自然现象预知天气 自然现象：蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、日晕 天气谚语：朝霞不出门，晚霞行千里,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。有关天气预报的信息只能从电视上获取。（）利用一些探测仪器和卫星技术可以预测天气。（）如果出现朝霞，不久一定会下雨。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列仪器是用来测量（）的。.风力和风向.温度和湿度.晴天和雨天天文观测台的主要观测工具是（）。.天文望远镜.远视镜.放大镜下列关于“雷公

34、先唱歌，有雨也不多”的说法错误的是（）。.如果先打雷，就算下雨也不会下很多.如果先打雷，不一定会下雨.下雨时如果打雷，则雨不会下很多,基础达标,综合探究,（1）留意路上的蚂蚁，如果它们有“搬家”的行为，观察其搬到了哪里，并由此预测接下来的天气变化，第二天再看预测是否准确。（2）从手机上了解最近一周的天气预测情况，记录下来，在接下来的一周时间内进行核对，看天气预报是否准确。,第4单元 动物感知环境,4.1 动物的眼睛,科学概念目标（1）知道马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能够感知环境。（2）明白动物眼睛的特点与其生存的环境有着密切关系。科学探究目标（1）通过亲身体验，探究马、羊、牛等动物的眼睛长在头

35、部两侧对其生存的帮助。（2）交流、感受各种动物眼睛的特点，分析其是如何靠眼睛感知环境的。（3）探究蝙蝠确定物体位置的方法。科学态度目标对多种动物的眼睛表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。科学、技术、社会与环境目标懂得要珍爱生命，保护动物。,教学目标,新课引入,猜一猜,眼睛,两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。,马、牛、羊的眼睛,马、牛、羊眼睛的特点,马、牛、羊：侧面人：正前面,马、牛、羊的眼睛,看一看，比一比,眼睛长在前面的老虎和狼,眼睛长在侧面的兔子和鸡,马、牛、羊的眼睛,眼睛与生存,侧面视野更开阔：便于发现敌情前面视线更精准：便于捕猎,奇异的眼睛,变色龙的眼睛有

36、什么特点,360度旋转两眼分别追踪,用眼睛感知环境,猫的眼睛,瞳孔,早上 中午 晚上,猫的瞳孔随光线强弱而发生变化。,用眼睛感知环境,比目鱼的眼睛,和环境融为一体。,两只眼睛长在身体上侧，与生活习性相适应。,用眼睛感知环境,树蛙的眼睛,只对运动的物体有反应。,用眼睛感知环境,猫头鹰的眼睛,眼球不能转动，夜间视力极佳。,我喜欢睁一只眼，闭一只眼。,拓展：蝙蝠的定位方法,蝙蝠是靠什么来确定物体位置的,超声波回声定位,总结,眼睛是视觉器官动物的眼睛与其生存环境相适应马、牛、羊：长在两侧，视野广阔，有利于防备天敌猫：瞳孔大小随光线的强弱而变化树蛙：只对运动的物体有反应比目鱼：两只眼都长在身体朝上的一侧

37、猫头鹰：夜间视力极佳蝙蝠：超声波回声定位,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。猫头鹰的眼睛不能转动。（）树蛙的眼睛又大又有神，当我们盯着它不动时，它也会盯着我们。（）猫头鹰在晚上的视力非常好。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列哪种动物的眼睛长在头的两侧？（）.猫.熊猫.马猫在（）悠闲地散步，它的瞳孔缩成了一条竖缝。.早上.中午.晚上蝙蝠发出超声波的器官是（）。.眼睛.口鼻.耳朵,基础达标,综合探究,阅读材料，回答问题。这种狼蛛于1971年在夏威夷的考艾岛上被发现。科学家发现狼蛛所生活的洞穴已经有360万年至560万年的历史，而长时间在这种洞穴生活也使得考艾岛洞穴狼蛛的

38、视力逐渐退化，但它们的触觉却慢慢灵敏起来。根据这段文字，试分析考艾岛洞穴狼蛛视力退化的原因。,第4单元 动物感知环境,4.2 动物的耳朵,科学概念目标（1）知道耳朵是听觉器官，能够感知环境。（2）明白动物耳朵的特点与其生存的环境有着密切关系。科学探究目标（1）通过亲身体验，探究耳郭在感知声音、搜集信息方面发挥的作用。（2）用语言描述动物耳朵的特点，探究动物耳朵的特点对其生存有什么帮助。（3）交流感受各种动物耳朵的特点，分析动物是如何靠耳朵感知环境的。（4）探究蟋蟀是怎样感知声音的。科学态度目标对多种动物的耳朵表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。科学、技术、社会与环境目标懂得要珍爱生命，保护小动

39、物。,教学目标,新课引入,猜一猜,耳朵,一个住这边，一个住那边，说话听得见，从小到老不见面。,兔子耳朵的特点,夏天和冬天的兔子耳朵,夏天,冬天,毛多：保暖,毛少：散热,兔子耳朵的特点,放松和警觉状态下兔子的耳朵,放松：耳朵下垂,警觉：耳朵竖直,调节体温，自由转动,动物用耳朵感知环境,有耳廓类动物,耳廓收集声波、散热、赶蚊虫,动物用耳朵感知环境,无（小）耳廓类动物,无（小）耳廓减少活动时的阻力,拓展：蟋蟀是靠什么来感知声音的,蟋蟀是怎么听声音的,蟋蟀的听觉器官在前足的小腿缝隙里,总结,耳朵是听觉器官动物的耳朵与其生存环境相适应大耳廓收集声波、调节体温、驱赶蚊虫无耳郭或小耳郭减少活动时的阻力特别的

40、耳朵（蟋蟀）长在前足的小腿上,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。鱼没有外耳，它的内耳在头骨里。（）蝙蝠是飞行动物，却有一对很大的耳朵，不利于其生存。（）所有动物的耳朵都长在头上。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下图中的兔子处于（）状态。.警觉.放松.无法确定下列哪种动物几乎没有耳郭？（）.鼹鼠.狗.老鼠,基础达标,综合探究,小明想知道蜘蛛耳朵的特点，当他观察一只蜘蛛时，却怎么也找不到它的耳朵。小明想起蟋蟀的耳朵长在腿上，便想蜘蛛的耳朵是不是也长在腿上。于是他设计了一个实验。步骤如下：将蜘蛛放在桌上，冲它大吼一声“爬”，发现蜘蛛开始爬动。用小刀将蜘蛛的腿全部去掉，再将蜘

41、蛛放在桌子上，冲它大吼一声“爬”，发现蜘蛛一动不动。据此小明得出结论：蜘蛛用腿听声音。你觉得小明的实验怎样？查找资料，看看蜘蛛的听觉器官到底在哪儿。,第4单元 动物感知环境,4.3 动物的鼻子,科学概念目标（1）知道鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。（2）明白动物鼻子的特点与其生活环境、生活习性有着密切关系。（3）知道蜜蜂是靠触角上的嗅觉器官闻气味的。科学探究目标（1）用语言描述动物鼻子的特点，探究动物鼻子的特点与其生活环境、生活习性的关系。（2）交流感受各种动物鼻子的特点，分析它们是如何靠鼻子感知环境的。（3）探究蜂蜜是靠什么闻气味的。科学态度目标对多种动物的鼻子表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分

42、享。科学、技术、社会与环境目标懂得要珍爱生命，保护动物。,教学目标,新课引入,鼻子有什么用,鼻子是用来闻气味的。,鼻子和眼睛、耳朵一样，非常重要。,狗的鼻子和用途,狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情,嗅觉高度灵敏,搜救伤亡人员,寻找食物,搜寻毒品,动物用鼻子感知环境,骆驼的鼻子有什么特点,沙漠：鼻孔闭合,绿洲：鼻孔张开,抵御风沙,呼吸新鲜空气，寻找水源,动物用鼻子感知环境,鸭子的鼻子有什么特点,入水时鼻黏膜将鼻孔封住，让水进不到鼻腔里。,动物用鼻子感知环境,食蚁兽的鼻子有什么特点,嗅觉灵敏，以此寻找蚂蚁。,动物用鼻子感知环境,大象的鼻子有什么特点,动物用鼻子感知环境,鲨鱼的鼻子有什么特点,在海水中

43、对气味特别敏感，尤其是血腥味。,拓展：蜜蜂的嗅觉器官,蜜蜂是靠什么来感知气味的,我是靠触角来闻气味的。,蜜蜂的触角上数千个细胞清晰可见。,总结,鼻子是嗅觉器官 动物的鼻子与其生存环境相适应 嗅觉灵敏 狗、食蚁兽、鲨鱼 用途多样 大象 特别的鼻子 骆驼、鸭子、蜜蜂（触角）,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。食蚁兽的鼻子嗅觉几乎退化了，它靠长长的舌头来寻找蚂蚁的洞穴。（）搜救犬在工作时主要依赖它灵敏的嗅觉。（）鲨鱼的鼻子能喷水，它是从脑袋里喷出来的。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。“谁的鼻子长又长，洗澡饮水全靠它”说的是（）的鼻子。.食蚁兽.大象.穿山甲青蛙的鼻子可以探测

44、水流的快慢，以确保自己的安全。这说明（）。.动物生存的环境与动物的鼻子关系密切.动物想鼻子有什么样的功能，鼻子就能有什么样的功能.动物鼻子所具有的功能都是父母遗传的骆驼的鼻子可以（）。.驱赶蚊虫.打架.嗅到水源,基础达标,综合探究,根据蜜蜂的特点，猜一下蚂蚁是靠什么部位闻气味的，在下图中把它圈出来。,第4单元 动物感知环境,4.4 观察蜗牛,科学概念目标（1）知道蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境里。（2）知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉来感知食物和周围的环境。科学探究目标（1）通过图片的观察、资料的交流，了解蜗牛的生活环境。（2）通过动手操作和观察对比，发现蜗牛对刺激、食物和光线的反应。科学态度目

45、标逐渐养成耐心观察和记录的习惯。科学、技术、社会与环境目标懂得要珍爱生命，爱护动物。,教学目标,蜗牛的生长环境,蜗牛喜欢生活在什么样的环境中,蜗牛喜欢潮湿阴暗的环境，爱吃植物的叶子,做实验，观察蜗牛的反应,刺激实验,把蜗牛放在盘子中，等其放松，触角伸出；用滴管吸取醋，滴在盘子中间，观察蜗牛的反应；把蜗牛拿开，盘子擦拭干净；再把蜗牛放入盘子中，待其放松，触角伸出；换滴管吸取豆浆滴在盘子中间，观察蜗牛的反应；同样的步骤再换蜂蜜、白酒进行实验。,做实验，观察蜗牛的反应,食物实验,在盘子中间放上菜叶、树枝，两者间隔一定的距离；把蜗牛放在树枝后面一段距离（远离菜叶的那个方向），观察蜗牛的反应；拿开菜叶和

46、蜗牛，放入切成片的西红柿，再把蜗牛放在与西红柿和树枝等距离的位置，观察蜗牛的反应。,做实验，观察蜗牛的反应,光线实验,把纸盒的盖子如教材所示剪掉一部分，用以模拟阴暗和明亮的环境；把蜗牛放在纸盒内阴暗和明亮区域的交界处，观察蜗牛会爬向何方。,总结,刺激：遇到刺激性气味缩回触角甚至身体食物：喜食菜叶光线：怕强光，喜欢阴暗,蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。夏天，我们经常可以看到蜗牛在晒太阳。（）蜗牛闻到醋的气味就会靠近。（）蜗牛没有眼睛，靠触角来“看”东西。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列选项不是蜗牛食物的是（）。.菜叶

47、.苍蝇.瓜果皮蜗牛适合生活在（）的地方。.高温干燥.阴暗潮湿.低温潮湿用铅笔触碰蜗牛时蜗牛会把身体缩进壳里，这说明蜗牛（）。.对外界刺激有反应.不喜欢铅笔的味道.不喜欢和人玩耍,基础达标,综合探究,观察下面蜗牛的身体结构图，查找资料，了解其身体各部分的作用。,第5单元 科技产品,5.1 圆珠笔的秘密,科学概念目标认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。科学探究目标（1）通过拆卸、观察、比较，对圆珠笔各部分的功能进行探究。（2）通过做实验，了解滚珠装置的原理。科学态度目标（1）能在好奇心的驱使下对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。（2）积极参与活动，勤于思考，乐于分享自

48、己的发现。科学、技术、社会与环境目标了解科技产品给人类生活带来的便利。,教学目标,圆珠笔的秘密,圆珠笔的结构,核心部分,存在于按钮式圆珠笔中,便于握写,笔芯的秘密,滚珠结构,笔芯的秘密,滚珠的应用,这个设计和圆珠笔的笔尖一样。,走珠式驱蚊啫喱,按钮式圆珠笔的构成笔杆：便于握写弹簧：实现笔芯的伸缩笔芯：滚珠装置,总结,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。圆珠笔笔芯写不出字，肯定是因为没有油墨了。（）圆珠笔的笔杆越粗越好。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。圆珠笔笔芯的笔尖安装了（）以实现书写功能。.传送装置.滚珠装置.液压装置圆珠笔最核心的部分是（）。.笔杆.笔帽.笔芯,基础

49、达标,综合探究,在圆珠笔笔芯中，常常可以看到在油墨的上面，有一小截黄色或透明的油状液体，如下图所示。想一想，它有什么作用？,第5单元 科技产品,5.2 制作磁悬浮笔架,科学概念目标强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特点的应用。科学探究目标（1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的设计和制作。（2）对作品提 出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。科学态度目标能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。,教学目标,问题与猜测,悬浮的秘密

50、,它们里面有磁铁。,它们为什么能悬浮？,探究与实践,自制磁悬浮笔架案例,探究与实践,制作过程,绘制置入孔,切割置入孔,挖出置入孔,放入磁铁,制作笔筒,制作磁悬浮笔架依据：磁铁“同极相斥，异极相吸”基本结构：底座、磁铁、挡板,总结,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（）美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（）（2）选择正确答案的代号填在括号里。磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（）。A.指南针 B.圆珠笔 C.手机看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（）。A.幻想 B.假想 C.猜想,基础达标,综合探究