高三生物一轮复习策略课件.ppt

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1、生物一轮复习策略,研究历年新课标高考试题，找规律,在2016年高考新课标卷中，生物试题在题型设计上突出基础和综合，难在创新思维，考查形式更加灵活而多样化。在内容上仍然涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五本书的重点知识；虽然试题在难度上与去年略有提升，但整份试卷的字数与去年试卷基本一致，图形由去年的一个增加到两个。增强了试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。,由表可以直接看出，今年的理综生物试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考试内容的基础性，这是往届试题的传承。与往届相比，变化表

2、现在以下几点:,1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章节知识的综合性。如选择题第6题把单基因遗传病的发病率与基因频率结合起来考查；非选择题的29题用dATP把ATP、DNA分子在分子组成上的联系起来；第30题对光合作用考查过程中考查生物变异；第31题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。,2.更加重视实验设计和实验分析能力的考查。选择题的3题以探究酶活力、39题以室内不同高度空气中微生物的分布情况为情境，考查考生的实验设计能力。32题要求考生对实验结果与结论进行评价并提出合理的实验思路。注重实证和推理等高级

3、思维能力的考查,3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的实践应用试题注重理论联系实际，关注社会热点，体现时代气息，情景选自于生活实际。如第6题涉及常见的人类遗传病、31题涉及免疫与病毒问题、39题涉及到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合新课程的要求，有利于STS教育，对中学生物教学起到良好的导向作用。,4.对语言表达能力的考查要求提高了，如第32题以问答题的形式呈现。5.学科素养的标准，在今年的高考生物题中得到体现。例如，第3题是课本实验知识的迁移应用，考查学生的科学素养实验探究能力。第5题题干直接点明考查学科素养自然与人和谐统一的

4、思想。,课标,考试大纲,考试说明,高考试题,一轮复习的依据,一轮复习的目的,高一高二学习不扎实、遗忘较多高一高二学习知识零散、不成体系高一高二学习强调知识、能力培养不够,备考策略：1）按知识框架主线安排顺序，地毯式扫描四本生物教材中考纲要求考点2）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的综合归纳，提高综合能力,时间2016年4月10日2017年1月,一轮复习时间安排,目标：全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、基本技能及培养学科内综合能力的。,1、认真研究课标、考纲、考题,以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以，要充分认识和理解高考能力要求的基本含

5、义，并以此来指导生物的备考复习工作。,认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试题的特点，把握好备考的方向。,一轮复习具体要求,教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实。,2、挖掘并利用好教材,3、重点突出考纲要求的核心知识,必修1,必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光合作用

6、、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。,必修2,(1)遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗传比率的变化等。（2）减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、DNA与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等。（3）遗传物质，包括证明DNA是遗传物质实验的分析，DNA的结构特点，遗传信息的复制、转录与翻译。,（4）变异的应用，主要是育种。（5）人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性质的判断），后代患病概率的计算等。（6）现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是基因频率的计算以及如何利用基因频率计算

7、子代某种基因型的频率。,要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其稳定性）。抓住种群、群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两部分新知识,必修3,动物生命活动调节、植物的激素调节以及人体稳态的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综合题较多，要注意知识之间的内在联系。,选修1,选修1在新课标中有6个部分，而考试说明中只要求4个部分，可通过观看实验录像并收集有关实验的题目进行训练.核心内容是微生物的利用、从生物材料中提取某些特定的成分、植物的组织培养。,突破方法

8、：列表比较法：制作果酒和果醋的基本原理和方法、发酵的条件，以及操作流程中的注意事项；归纳比较：理解选择、鉴定培养基；消毒和灭菌；灭菌方法的区别等。图解分析：理解平板划线法，稀释涂布平板法等分离纯化微生物的原理。流程图法：生物组织中特定成分提取过程及各个步骤中的注意事项。比较分析：突破蒸馏、萃取、压榨等不同方法的特点及适用对象。,注意选修实验与必修内容的联系,4、重视实验探究能力的培养，增加练习频率,一轮复习的具体策略,1.记忆掌握知识内容 记忆掌握教材知识，通过教材知识去分析解决各种实际问题（例）：哪些细胞结构在代谢过程中有水反应或生成；有哪些大分子物质通过核孔进出细胞核。,2.掌握核心概念

9、从概念的条件、内涵、使用范围上来掌握概念（例）DNA、基因、染色体、同源染色体、姐妹染色体等,3.建立起章节知识体系,4.注意行进中的交叉,由于第一轮复习时间较长，前面学的知识容易遗忘，因此要注意处理好“行进中的交叉”。即注意单元复习与综合训练相配合，对前面所学的知识进行适当的巩固。,学生看书,完成自主梳理,试做例题,重难点讲解,章节练习（或测试）,错题反馈和讲解,课堂流程图,真正做到回归教材 教材是复习之本,教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。,第一轮复习落点在教材上，抓教材，稳扎稳打，逐步推进。目标应始终锁定在高考上，要做到“宁慢勿快，宁慢勿乱”。,第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理和归纳，使知识系统化，网络化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。,