高一语文苏教版必修二【配套ppt课件】9 六国论.ppt

《高一语文苏教版必修二【配套ppt课件】9 六国论.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文苏教版必修二【配套ppt课件】9 六国论.ppt（44页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、高一语文苏教版必修二【配套课件】9 六国论,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,高一语文苏教版必修二【配套课件】9 六国论高一语文苏教版必修二【配套课件】9 六国论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。专题三历史的回声9六国论01温馨晨读篇鸡声茅店月,人迹板桥霜哲思短章人生三种遗憾李碧华人生有三种遗憾,即完成心愿、不能完成心愿、没有心愿完成心愿,一下子失重,没有力气把自

2、己提起来。多番挣扎、努力、痛苦、不眠不休、头悬梁锥剌股、双目因紧盯目标而发出光彩,一旦到达,前面已无路。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L欢欣过后,万般冷寂。要一直抖擞下去,除非心愿未了永远无法完成心愿,也是折磨。几乎到了,又差一点点。到了,马上又跌回原处,吴刚伐桂般徒劳。有些人把这遗憾带

3、到阴间,连做鬼也念念不忘,他还有事情没做妥对比前两种遗憾,没有心愿的人最可怜,竟然不知道何去何从?世上没有任何吸引、诱惑和目标?你行尸走肉般地,度过一生?有而失去总比没有好。爱情也是温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,科学技术的不断发展，计算机技术的内容与理念有了长足的发展。中学计算机教学

4、的传统模式与思维方式已不适用于现代计算机的发展，需在教学过程中改进教学方法，贯彻创新理念，为中学计算机教学发展提供新的动力。一 中学计算机教学中的创新原则 1.将培养学生的学习兴趣作为创新教学的指引 在传统的计算机课堂教学中，以教师为核心，局限于理论教学，乏味单一的课堂教学难以唤起学生的求知欲。有些学校的计算机课程对管理的要求不严格，对计算机教学不够重视，使得学生对计算机教学的理解仅存在于电脑游戏。因此，在计算机课程教学创新中，课堂教学情境具有重要的作用，友好合作的氛围能让学生置身于活跃的环境中，充分调动学生学习的积极性，支持创新计算机教学的实施。2.改变传统的课堂教学模式，创新教学主阵地 中

5、学计算机教学模式的创新，是要打破传统教学框架与模型的固有模式，以新的教学理念为指导，应用新的教学理念与思想进行创新。教学模式创新应当是新理念与实践教学结合的关键点，将实践中的收获在教学实施中应用。传统的计算机教学模式是教师进行课堂演示，学生进行模仿应用。这种传统的教学模式与现代计算机技术的丰富内容不符合，教学有效性较低。在新的教学模式中，分组教学能够有效地改善这种情况。以小组为单位让学生进行探究性学习，通过任务布置的方式让学生沿着教学思路进行探索，能够在教学内容的实践中调动学生的主观能动性，具有较高的有效性，同时，对学生的自我控制能力要求较高。3.在教学模式的创新过程中培养学生的质疑精神 中学

6、计算机教学是以理论为教学基础的学科，同时具有操作性强的特点，计算机知识的系统性较强，需要学生有较高的逻辑思维能力。需要在教学过程中培养学生的学习兴趣，将教学内容中的抽象概念与操作程序以学生容易理解的方式进行表达，需要教学方式的创新。在这一过程中培养学生的质疑精神，学生在对教学内容的疑问中学习，确定学生的主体地位。激发学生的质疑精神，与教学过程中的心理特点相符合。二 教学模式与教学思维的创新 当前的中学计算机课堂教学中，存在着实践环节少、理论内容多的问题，缺乏教学方法与内容的创新。在当前计算机教学环境下，课堂教学需要满足培养学生创造性与创新性思维的要求，同时结合课程的特点与学生的特点，进行课程改

7、革与教学模式、教学思维的创新。1.课堂环境的创新 创新型课堂环境是思维活跃的空间，也是学生开发兴趣与展开想象的维度。需要进行教学教育思想的创新，在现代教学理念中，教师的任务不仅仅是知识的传授，更多的是对学生综合能力的培养，让学生能够满足社会改革与市场经济的需求，成为特长突出且全面发展的人才。在教学过程中，应尊重每个学生的个性，杜绝教学过程中的歧视与伤害。尽可能以因材施教的方式，提高学生的知识掌握水平和创新能力，培养学生解决实际问题的能力。2.教学方法的创新 现代教育理念与技术的发展，改变了传统的教学方法与组织形式。传统的班级教学组织形式向小组教学、个体化教学、远程教学、网络教学等形式转变；传统

8、的基于教师中心的知识归纳与演绎的讲授式教学方式，向问题教学、情境教学、探究教学、合作教学等教学方式转变。3.学生创新意识的培养 计算机教学需要对学生创新性思维进行激发，并保持这种创新思想使之成为学生的能力。创新意识的培养，首先要激发学生对创造力的期望与兴趣，计算机教学的方式较为丰富，与实际生活相贴近。在教学过程中，针对不同的学习内容为学生制定学习与创新的目标。其次，增加竞争氛围，挖掘学生潜力。在教学过程中抓住学生的好胜心理，以竞赛性的活动与多种鼓励方式让学生了解自己的创造力并主动培养。4.在创新教学中融入德育内容 教学模式与思维的创新，归根结底是为培养合格的人才服务的。在综合素质中，思想品德也

9、是不可缺少的组成部分。在计算机教学过程中，要重视计算机应用过程中的个人道德与社会公德教育。网络环境下，计算机病毒、黑客入侵等问题层出不穷，中学生正处于人格成型的时期，易受到不良文化的影响。因此，在计算机创新教学中，应将德育融入到教学思想中，鼓励学生培养自身良好的思想品质。三 结束语 以往的计算机教学中存在效率低下、高分低能、动手能力差、创造能力差等问题。在新课程理念下，教育工作者需在教学思想与教学模式上进行创新，摒弃传统教学中的弊端，为新时代人才培养作出应有的贡献。传统教学方式课堂设计往往重点不突出，满堂灌的现象十分普遍，教师在讲课时只注重教学内容的完成，注重知识的面面俱到，老是担心学生会忽视

10、一些问题，结果是对重点知识剖析力度不够，时间严重不足，学生没有兴趣，课堂效益低下，要提高课堂效率就必须重视课堂效率的有效性，备好每一堂课，重点问题，难点问题重点剖析探究，敢于放弃一些学生看得懂，做得来的知识问题，只有这样才能提高学生对重点知识的把握力度。一、设置教学情景，引导学生开展合作探究并展示交流，是高效政治课堂的支撑点 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是课堂的主人，教师只是课堂的引导者，应该设法调动起学生学习的主动性。德国著名的教育家第期多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。现代认知心理学研究认为：儿童的学习并不是一个单纯的接受知识的过程，而是一个始终伴随

11、着情意活动的复杂认知过程，学习兴趣作为情意活动中最活跃的因素之一，对认知活动起着始动、调节、催化等重要功能。因此，作为政治教师，在整个教学过程中就要做到创造引起学生学习兴趣和学习高潮的教学情景，引导学生思考，通过生生互动，让学生自己去感悟认知过程。一节课是否高效，与学生是否主动参与是密切联系的。著名教育专家于春祥老师说：“人是表达的动物，课堂因表达而精彩”。建构主义学习理论强调创设真实情境，也就是教学情景的创设必须贴近学生、贴近社会、贴近实际、贴近时代。设计教学情景问题的梯度和坡度要合理，使学生真 正成为学习的主人，教师教得轻松，学生学得愉快。教师应充分利用现代教育技术创设与教材相关的、尽可能

12、真实的情境，根据学生认知的“最近发展区”为学生提供丰富的背景材料。学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习政治课的兴趣与内在动力。例如，在政治与生活学习人大代表的权利与义务知识点时，我利用多媒体创设了这样情景：某镇政府，为了发展房地产，要征用大批优质农田，这与国家保护耕地政策有矛盾。如果你是人大代表，谈谈就解决这一问题将如何履行职责，并说明履行职责的依据。问题情景的创设极大地调动了学生进入自主学习和探究的热情。在合作探究过程中，教师应创造条件，让每位学生展示自己的学习成果。展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成知识的对抗。这个过

13、程有利于进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握。二、培养学习兴趣，活跃思维，发展学生发散思维能力 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。学习兴趣使学生在心 理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习、提升学生思维能力的直接动力。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高 涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为 乐，欲罢不能。浓厚的学习兴趣是活跃思维、发展学生发散思维能力的重要条件。政治教师在

14、教学过程中特别要注重培养学生的学习兴趣，让兴趣成为学生学习的动力，让兴趣成为学生的学习活动强有力的推动力，它可以充分发挥学生内在的潜力，使其思维的敏捷性和灵活性发挥到最佳状态。自教学以来，我要求学生做到：一、阅读各类报纸和书刊，如南方日报、中学生时事报、中学生时事手册等；二、坚持看CCTV新闻和广东新闻，了解国外、国内大事，并作好摘 记；三、每学年学生要开展一次社会调查，使学生了解社会现状，社会实际，并撰写政治小论文，进行评比。这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，贴近我们现实生活，从而学生学习政治课的兴趣和积极性有了大大的提高。三、创设具有启发性的教学情景，培养学生求知的浓

15、厚兴趣与内在动力“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”（布鲁纳语）。实践证明：一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，他就会把学习知识当成自己的内需。可 见兴趣是学生自主学习的前提，也是学生在学习中取得成功的重要条件。利用有效教学资源创设教学情景，是培养学科兴趣的重要途径之一。那么，如何创设情景呢？建构主义学习理论强调创设真实情境，也就是教学情景的创设必须贴近学生、贴近社会、贴近实际、贴近时代。教师应充分利用现代教育技术创设与教材相关的、尽可能真实的情境。学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习政治课的兴趣与内 在动力。例如，在政治与生活学习人大代表的权利与义务知识点时，我利用多

16、媒体创设了这样情景：某镇政府，为了发展房地产，要征用大批优质农田，这与国家保护耕地政策有矛盾。如果你是人大代表，谈谈就解决这一问题将如何履行职责，并说明履行职责的依据。问题情景的创设极大地调动了学生进入自主学习和探究的热情。在新课程改革的大背景下，我们经常面临很多问题，课程理念的改变，高考政策的调整，学生心理，教学 环境的变化等，这都需要教师对自己的教学进行及时调整，我们要不断反思自己的课堂：学生不喜欢？学生每堂课得到了些什么？这堂课能否启迪学生思维？只有这样不断反思，我们的教学效益，教学技能才能不断提高。,专题三历史的回声9六国论01温馨晨读篇鸡声茅店月,人迹板桥霜哲思短章人生三种遗憾李碧华

17、人生有三种遗憾,即完成心愿、不能完成心愿、没有心愿完成心愿,一下子失重,没有力气把自己提起来。多番挣扎、努力、痛苦、不眠不休、头悬梁锥剌股、双目因紧盯目标而发出光彩,一旦到达,前面已无路。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,欢欣过后,万般冷寂。要一直抖擞下去,除非心愿未了永远无法完成心愿,

18、也是折磨。几乎到了,又差一点点。到了,马上又跌回原处,吴刚伐桂般徒劳。有些人把这遗憾带到阴间,连做鬼也念念不忘,他还有事情没做妥对比前两种遗憾,没有心愿的人最可怜,竟然不知道何去何从?世上没有任何吸引、诱惑和目标?你行尸走肉般地,度过一生?有而失去总比没有好。爱情也是温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose

19、 Pty L,慘身名句1道不同,不相为谋论语赏读:志向不同,不在一起谋划共事。所谓“人各有志,不能强勉”,又所谓“燕雀安知鸿鹄之志!”其实都是“道不同,不相为谋”的意思。当然,“道”在这里的外延较广,既指人生志向,也指思想观念、学术主张等。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,2子曰:“吾尝

20、终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”论语赏读:孔子说:我曾经整天不吃,整夜不睡,思考问题,(但并)没有益处,还不如去学习。“思”和“学”不可分,缺了哪个都是非罔则殆,而一无所获。如今“聪明人”也越来越多,好妄言者比比皆是,究其缘由,也都是不学之故也温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L

21、,3君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道不忧贫论语赏读:君子考虑事业而不考虑吃饭。去耕田,也常挨饿;去学习,倒可以得到薪资。君子担忧事业,不担忧贫穷。馁饿。不谋衣食并不是真的不要衣食,而是通过谋道而水到渠成地获得衣食温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,4巧言乱德,小

22、不忍则乱大谋。论语赏读:花言巧语惑乱道德,小事情上不能忍耐,就会打乱大的计谋。“小不忍”不仅仅是不忍小愤怒,也包括不忍小仁小恩,也包括吝财不忍给,以及见小利而食。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,02ZIZHUXUEXIPIAN自主学习篇博观而约取,厚积而薄发知识卡片1.作家作品苏洵(1

23、009-1066),北宋著名散文家,眉州眉山(今四川眉山县)人。字明允,号老泉(其家有老人泉,梅尧臣曾为之作诗,故自号)。年二十七始发愤读书。于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿试,进士及第。翰林学士欧阳修得苏洵文二十篇,荐于宰相韩琦,授秘书省校书郎。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright

24、2004-2017Aspose Pty L,苏洵长于散文,尤擅政论,议论明畅,笔势雄健,有嘉祐集传世。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,2.写作背景真宗景德元年(1004),辽大军压境,直逼澶州城下(今河南濮阳),威胁汴京开封。于是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给辽、夏大量的钱物

25、,人民的血汗就在这种屈辱的盟约之中付之东流。北宋王朝的这种方针路线和战国时代六国对秦的方式极其相似。苏洵对此痛心疾首,他借古讽今,痛陈利弊,对当权者进行规劝,希望其改弦易辙,与敌斗争。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,3.审美视窗苏洵的散文风格苏洵的散文论点鲜明,论据有力,语言锋利,纵横

26、恣肆,具有雄辩的说服力。欧阳修称赞他“博辩宏伟”,“纵横上下,出入驰骤,必造于深微而后止”;曾巩也评论他的文章“指事析理,引物托喻”,“烦能不乱,肆能不流”,这些说法都是比较中肯的。艺术风格以雄奇为主,而又富于变化。一部分文章又以曲折多变、纡徐宛转见长。苏洵在上田枢密书中也自评其文兼得“诗人之优柔,骚人之清深,孟、韩之温淳,迁、固之雄刚,孙、吴之简切”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氲书香篇Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,