高一地理必修一知识点小梳理课件.ppt
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1、高一地理必修一知识点小梳理,6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,高一地理必修一知识点小梳理高一地理必修一知识点小梳理6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑
2、海中,恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。地球复习复习内容地球的宇宙环境地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星太阳对地球的影响地球运动的地理意义时区的划分、区时的计算和应用、日界线北京时间、世界时地球的圈层结构及各圈层的主要特点,当前,随着新课程教学改革的不断推进和深入,新的音乐教育理念和音乐课程体系也逐步建立,教师队伍开始理性客观地反思课改带给课堂的冲击,实事求是地面对今天的教学,40分钟的课堂是教学活动的主阵地,课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值,而那些所谓的五花八门,花样繁多的音乐表演课,能给学生带来多少有价值的艺术感受呢?有很多教师在上课时仍受我教你唱、我说你听、我动你跟陈旧
3、方法的影响,导致课堂教学效率不高。教师的教学方法缺乏科学的教育理论依据,忽略了对学生兴趣和创造能力的培养。所以,提高课堂教学的效果是当务之急,这需要我们老师重新审视课堂、反思课堂、优化课堂教学,让音乐课不再流于表面,因此,科学地提高课堂实效性就显得更加迫切了。但什么样的教学是高效的?有的教师讲得很多,但恰巧阻碍了学生的思考,阻碍了学生探索性学习想法的产生,这种教学不是高效教学。有的教师以学生自己探索为主,没有合理的引导,这也不叫高效。提高课堂的效果,就是让学生在课堂40分钟获得最大的效益,即让每一位学生在知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观等各方面有最大的收获。切实提高课堂效果,这就要求教
4、师要对一节课的教学过程做一个精心安排,纵观全局。就高效课堂提出几个见解,与大家共勉。以期望能够真正提高课堂教与学的质量,从而达到实现音乐课堂高效教学的目的。1.找准教学目标是提高课堂教学效果的前提 首先,教师增强目标意识是确保课堂教学具有效果的重要保证。教学目标是课堂的灵魂。新课程标准鲜明的提出基础教育应以学生发展为中心,教学目标与教学设计都应当围绕学生来展开,音乐课的魅力并不在于音乐知识、技能的承袭,而是对音乐美感的体验和享受,以及得到启迪、感染等教育效应上。所以教师的课堂教学重点应放在音乐教学中引导和帮助学生发现美感。目前音乐教师备课只是一种形式,对教材钻研不够,对学生了解不清,无法确定恰
5、当准确的教学目标。为了向课堂要质量,要效率,就需要我们在课下精心备课。首先对课程内容进行分类:不同的课型采取不同的教学模式和教学方法,如:爱唱什么歌是律动形式、表现的情节、表答的主题思想和音乐的基本情绪上的体验。要让学生提高模唱、表演的能力,引导学生对动物模仿表演形式的探究。又唱又跳又弹还表演、创新,老师累了,学生也身心疲惫,达不到实际效果。所以在备课时应根据学生的实际情况,选准教学的起点,制定正确的教学目标,并对整个课堂进行充分、详尽的设计,就会最大限度的提高课堂效率。成功的教学,所需的不是强制,而是激发培养学生的学习兴趣。可见,激发学生的学习兴趣是提高音乐课堂效果的重要前提。上课开始,学生
6、的注意力很难迅速回到课堂。作为教师,应精心设计导入语。不同年龄阶段的学生可采用不同的方法,低年级的学生活泼好动,宜采用情境导入。引人入胜的故事,活泼可爱的小动物图片,一下子就把学生吸引住。中高年级的学生,单纯的说教很难调动其积极性,宜采用欣赏、律动、创设问题情境或多媒体等辅助教学,激发学生自觉主动地创造性学习音乐。例如:爱唱什么歌先放动画片赢得了学生的阵阵掌声和对律动的兴趣,给学生带来了全新的视听冲击,学生立刻对将要学习的内容非常感兴趣。只用了短短两分钟时间的引入就达到了以往得有效果。2.体现正确的音乐理念,回归专一的音乐课堂 新课程实施以来,一线教师在音乐教学的道路上尝试了各种模式,从最初所
7、谓的学科大综合、教学设备更新,到教材整合重组、教学模式多元化,教学手段之先进,教学内容之丰富,着实到了令人眼花缭乱的地步。但是虽然课堂的气氛活跃了,可学生真正学到的有关音乐的知识并不多,相反,那些与音乐无关的东西却牢记心头。在观摩研讨课中,有两节给我留下了深刻的印象。一节是歌曲教学闪烁的小星星。教师设计了从天文知识导入,宇宙、银河、九大行星精美的多媒体课件加上教师声情并茂的讲解,着实非常吸引学生。可是20分钟过去了,学生仍遨游在浩瀚的宇宙,让人怀疑这究竟是在上音乐课还是科学课。还有一节课是欣赏百鸟朝凤。教师为了体现多媒体与教学的有机结合,花费了大量时间找到一百种鸟类的照片制作成课件随乐曲播放。
8、色彩斑斓的画面吸引了学生的注意力,作为背景音乐的旋律被完全弱化,下课前,教师问学生欣赏到什么,学生异口同声回答一百种鸟类。这种游离于音乐之外的教学造成了课堂的极大浪费。经历了一轮这样的尝试,许多参与新课程实践的教师认为,音乐课作为一门独立的学科,课堂呈现的应该是它特有的教学模式和教学手段。如果抛开了音乐,那就不能称其为音乐课;如果抛开了学生,音乐课的教学就失去了意义。音乐课标中关于课程的基本理念也指出音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作
9、用。教学应当回归专一的音乐课堂,紧紧围绕音乐,让学生进入音乐,掌握音乐的知识技能,获得深层次的艺术感悟,再让学生将对音乐的所获所感转化为自己的东西,以音乐的方式表现出来,真正体现从音乐中来,到学生中去;从学生中来,回到音乐中去的理念。3.赞美、鼓励创新,是加强课堂效果的途径 素质教育的第一要义是面向全体学生,而音乐课的教学过程也是音乐艺术感受和实践的过程。教师要鼓励学生成为一个发现者、探究者,尽可能为学生创设思考、探究、展示自我,张扬个性的机会。如在聆听动物狂欢节中狮王的那段音乐后,我问学生的感受:根据你们听的音乐想象是什么动物?有学生说是老虎,有学生说是狮子,其他的同学也都赞成。有个同学却说
10、:是烦躁的大猩猩,它生气的时候上窜下跳,龇牙咧嘴的样子。我在总结中说道:大家很棒,能抓住音乐特点说出自己的感受。特别是后面这位同学,观点鲜明,有理有据。这种遵循自己内心的感受及独创性的思维品质,值得大家学习。这时教室里想起热烈的掌声。我发现,教师积极地表扬、肯定学生个性化的认识能使学生内心那种成功的喜悦油然而生,思维的火花会更加旺盛。这样强化了学生的竞争意识、创新意识、情感体验。让学生在教师的激励赏识下尝到学习的甜头,体验到成功的快乐,感受到音乐的多样性,树立了信心。4.美妙的课堂结束语,是提高课堂实效性的延伸 好的结尾,应是一堂成功课美的升华。意犹未尽的结尾是一堂成功音乐课的闪光点,因此,在
11、音乐教学中,教师需要精心设计结尾这一环节,千万别忽视了课堂的结束语。教师往往以为经过一节课的学习,学生已经掌握了本课的内容,最后就把时间交给学生了,草草收尾。然而,课末几分钟正是重新唤起学生对本课内容学习的好机会,也是使本课所思所想得以升华为学生的情感态度、价值观的最佳良机,是整个课堂教学效果达到完善的最后一步。因此要精心设计一堂课的结尾,使它像一台文艺节目的压轴戏,能够紧紧地吸引学生,使本节课有一个圆满的结局,也给学生留下永久的回味。优秀的教学结尾,是贯通前后内容的纽带,是知识向能力过渡的金桥,是启迪思考开发智力,提高课堂教学效果的一种延伸方式。当然,创建高效课堂提高音乐课堂教学实效性的方法
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