青岛版(六年制)三年级上册数学ppt课件(全套).ppt

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1、青岛版小学三年级数学上册,第一单元 克、千克、吨的认识,第一单元 克、千克、吨的认识,1.1 克和千克的认识,学习目标,1.使学生认识质量单位千克、克。,2.在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。,3.通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,1克50克,1千克90千克,1克有多重？,1千克有多重？,探索新知,酵母,1克有多重？,你认识“克”吗？生活中哪些地方看见到过“克”？,净含量

2、：20克,净含量：15克,计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。,探索新知,1克有多重？,用天平称较轻的物品时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？,探索新知,1克有多重？,探索新知,认识天平,1克,探索新知,1枚2分硬币重大约1克,2粒花生仁重大约1克,1克有多重？,用手掂一掂，一枚2分硬币有多重？2粒花生仁有多重？你有什么感觉？,探索新知,磅秤,电子秤,盘秤,台秤,杆秤,弹簧秤,生活中常见的秤有很多种，你认识下面这些秤吗？,探索新知,1千克有多重？,净含量：1千克,你认识“千克”吗？生活中哪些地方看见到过“千克”？,净含量：1千克,计量较重

3、物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。,探索新知,1千克有多重？,小组活动要求：,1.以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克的香蕉和1千克的菠萝（课前已备好）。,2.1千克苹果大约有几个？1千克香蕉和1千克菠萝呢？,3.用手分别掂一掂三种1千克的物品，体验一下1千克有多重。,探索新知,想一想，1000克与1千克有什么关系？,1000克=1千克,一枚2分的硬币重1克。,1000枚2分的硬币重1000克。,典题精讲,你知道下面这些物品有多重吗？,白菜重2千克,女孩重25千克,典题精讲,你知道下面这些物品有多重吗？,梨重1千克,香蕉重3千克,头菜

4、重2千克,易错提醒,错误解答,在()里填上合适的单位。,千克,150(),4(),克,易错提醒,错误分析：,没有建立1克和1千克的质量概念。一个梨显然没有150千克重，一个南瓜的重量肯定要比4克大得多。,正确解答,克,150(),4(),千克,学以致用,1.在()里填上合适的单位。,10(),450(),千克,克,克,100(),学以致用,2.你知道这些物品有多重吗？互相说一说。,4千克,2千克,10千克,5千克,50克,135克,450克,130克,学以致用,3.说说下面每种物品一包重多少？几包重一千克？,一包重500g2包重1千克,一包重200g5包重1千克,一包重1千克,一包重100g1

5、0包重1千克,学以致用,（1）2000克=（）千克,（2)（）千克=7000克,（4）(）克=6千克,（3)9千克=（）克,4.在（）里填上正确的答案。,2,7,6000,9000,学以致用,千克,爷爷：您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，体重已达35，每天早上能吃掉60 的鸡蛋两个，25 的牛奶一袋，中午可以吃掉100 的馒头1个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1 的米饭吃光。,5.火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。,要注意单位哟！,克,千克,克,克,千克,千克,千克,克,克,小明,课堂小结,计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。,计量较重

6、物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。,第一单元 克、千克、吨的认识,1.2 吨的认识,学习目标,1.能进行质量单位间的简单换算。,2.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。,3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,最大的袋鼠 大约重90千克。,探索新知,150吨1吨,1吨有多重？,探索新知,1吨有多重？,你认识“吨”吗？生活中哪些地方看见到过“吨”？

7、,小象的体重大约1吨,探索新知,计量很重的物品或大宗的物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。,探索新知,1吨有多重？,净重：10千克,1袋 重10千克，10袋 重100千克，100袋 重1000千克。,1吨=1000千克,1000千克就是1吨。,探索新知,1吨有多重？,1个女孩重25千克。,探索新知,1个女孩重25千克。,4个女孩重100千克。,40个女孩重1吨,探索新知,一个普通的自来水龙头像这样开1个半小时，大约能流出1吨水。,1吨有多重？,探索新知,1吨有多重？,洗5辆差不多需要1吨水。,探索新知,说一说，生活中计量哪些物品通常用吨作单位？,装了15只，差不多1吨了。,可以再上几个

8、人？,已经装了380吨了，还能装20吨。,这个集装箱的容量是4吨。,典题精讲,下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。,千克,吨,4(),2(),易错提醒,错误解答,面粉每袋25千克，_ _袋就是1吨。,4,易错提醒,错误分析：,单位换算错误。1吨=1000千克，100025=40（袋）,正确解答,面粉每袋25千克，_ _袋就是1吨。,40,学以致用,4(),1、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。,克,千克,100(),学以致用,2.我问你答,3吨,3吨=（）千克2000千克=（）吨6000克=（）千克（）吨=7000千克5000千克=（）吨,等于3000千克,3000,2,6,7,

9、5,学以致用,3.这艘船能一次将这批货物运完吗？,3600千克4000千克,6006=3600(千克),4吨=4000千克,答：这艘船能一次将这批货物运完。,学以致用,早晨起床后，我拿着10 的牙刷开始刷牙，然后接了约1 重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250 的牛奶和一个150 重的面包。我快速地吃完早饭，背上2 的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多 呢！,要注意单位哟！,帅帅的数学日记,千克,吨,克,克,克,千克,千克,千克,吨,4.火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。,学以致用,5、工厂原有煤30吨，如果每天烧950千克，那么8天后还剩多少千克？,30000-

10、9508=30000-7600=22400(千克),30吨=30000千克,答：8天后还剩22400千克。,课堂小结,计量很重的物品或大宗的物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。,1吨=1000千克,第二单元 两位数乘一位数,第二单元 两位数乘一位数,2.1 两位数乘一位数的口算,学习目标,1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。,2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,三（1）班分2组，每组20人。,三（2）班分3组，每组12人。,三（1）班跳舞的一共有多少人

11、？,三（2）班跳舞的一共有多少人？,探索新知,三年（1）班跳舞的有多少人?,你会算吗？试试看。,三（1）班分2组，每组20人。,探索新知,202表示2个20相加。,=40,（人）,三年（1）班跳舞的有多少人?,40,20,20,2020,探索新知,2,0,40,2个十乘2等于4个十，是40。,0,三年（1）班跳舞的有多少人?,2个十 2=4个十,探索新知,0,2,0,如果跳舞的有3个小组，每个小组20人，一共有多少人？4个小组、5个小组呢？,2,0,0,60,2,0,0,20 4,20 3,20 5,80,100,探索新知,205=100,204=80,203=60,回顾三道题的计算过程，说说

12、你是怎样计算的？,典题精讲,蔬菜公司卖出花菜60千克，卖出的白菜是花菜的5倍。卖出白菜多少千克？,60 5,你会计算吗？试一试。,典题精讲,0,6,0,300,60 5（千克）,蔬菜公司卖出花菜60千克，卖出的白菜是花菜的5倍。卖出白菜多少千克？,答：卖出白菜300千克。,易错提醒,错误解答,口算。,30 4=,12,易错提醒,错误分析：,少写了0。口算方法：先看有几个十，几个十乘几得到了几个十，有几个十就是几十。,正确解答,0,3,0,学以致用,4 3403,=120,7 8708,=12,=560,=56,1.比一比，算一算。,学以致用,2.口算。,406=,503=,720=,208=,

13、440=,240,160,160,150,140,学以致用,3.口算。,950=,605=,850=,707=,450,300,400,490,学以致用,4.青蛙跳荷叶。,360,630,学以致用,5.一辆大货车可以装货物20吨。根据这个信息，将下表补充完整。,40,60,80,100,120,课堂小结,口算方法：先看有几个十，几个十乘几得到了几个十，有几个十就是几十。,第二单元 两位数乘一位数,2.2 两位数乘一位数 不进位乘法,学习目标,1.使学生经历探索不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的算理，能正确地进行相关的笔算。,2.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘

14、法意义的理解，培养分析、综合、简单推理的能力。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,三（2）班分3组，每组12人。,三（2）班跳舞的一共有多少人？,探索新知,三年（2）班跳舞的有多少人?,你会算吗？试试看。,三（2）班分3组，每组12人。,探索新知,32=6,306=36,三年（2）班跳舞的有多少人?,103=30,30+6=36,36,103=30,23=6,探索新知,12,12,12,36,12121236,三年（2）班跳舞的有多少人?,36,探索新知,3,1 2,3,6,3 0,3 6,23=6,103=30,630=36,1 2,3,6

15、,一般这样写：,三年（2）班跳舞的有多少人?,36,探索新知,4 8,1 2,4,3 2,3,9 6,试一试,探索新知,2 4,2,4 8,1 1,8,8 8,看谁算得又对又快。,典题精讲,4,4 21=,2 1,8,84,你会计算421吗？,4,易错提醒,错误解答,计算。,6,3 4,3,2,易错提醒,错误分析：,乘法错算为加法。两位数乘一位数不进位乘法：用一位数分别去乘两位数中的每一位数。,正确解答,8,3 4,6,2,学以致用,3,3 1,9,3,8,2 2,8,4,331,422,93,88,1、看谁算得又对又快。,学以致用,2,4 4,2 2,1 3,3,3 9,2.用竖式计算。,3

16、 3,3,9 9,222,313,333,44,39,99,学以致用,3.哪辆坦克能过桥？,重12吨,重是1号坦克的4倍,重是1号坦克的2倍,122=24（吨）,1230能通过,2430 能通过,124=48（吨）,4830 不能通过,学以致用,(1)4篮橙子多少个？,(2)买2篮桃子需要花多少钱？,4.,224=88(个),322=64(元),学以致用,（1）买11个水杯需要多少钱？,（2）用40元买2个水壶，还剩多少钱？,5.想一想，算一算。,114=44（元）,132=26(元),4026=14（元）,课堂小结,两位数乘一位数不进位乘法：用一位数分别去乘两位数中的每一位数。,第二单元 两

17、位数乘一位数,2.3 两位数乘一位数（进位）,学习目标,1.让学生经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程，掌握笔算方法，会正确进行计算。,3.在学习过程中培养学生自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。,2.在学习过程中发展学生的分析、综合能力和合情推理能力。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,表演扇子舞的有2组，每组29人。,表演扇子舞的一共多少人？,表演艺术操的排5行，每行19人。,表演艺术操的一共多少人？,探索新知,表演扇子舞的一共有多少人？,你会算吗？试试看。,表演扇子舞的有2组，每组29人。,探索新知,29=18,220=40,18

18、+40=58,表演扇子舞的一共有多少人？,58,探索新知,58,29=18,220=40,18+40=58,2 9 2,8,1,4,5 8,表演扇子舞的一共有多少人？,探索新知,2 9 2,8,2 9,2,58,1,4,5 8,8,1,292=(人),5,表演扇子舞的一共有多少人？,2 9=18,2 2=4,4+1=5,探索新知,9,1 9,5,5,4,答：表演艺术操的一共有95人。,95,表演艺术操的一共有多少人？,典题精讲,5 9,7,3,4 1,6,2 5,8,0,2 0,4,你会计算597和825吗？,典题精讲,想一想，计算进位乘法应注意什么？,从个位乘起，满几十就向前一位进几。,易错

19、提醒,错误解答,计算。,6,3 4,1 2,4,易错提醒,错误分析：,忘记进位。计算时从个位乘起，满几十就向前一位进几。,正确解答,6,3 4,1 3,4,学以致用,1 3,5,5,2 6,3,1 8,4,4 5,2,6,8,7,0,9,2,7,1,1,1,3,1.填一填。,学以致用,4 1,8,8,3 6,6,8 4,5,2 9,7,3 2,6,2 1,3,2 0,0,4 2,3,6,2,2.,学以致用,364=,4,4,2,1 4,144（人）,3.,学校举办诵读节，组建了4个诵读方队，每个方队36人。一共有多少人参加诵读方队？,3 6,答：一共有144人参加诵读方队。,学以致用,38 3

20、=,答：小光算得不对，应该付114元。,每盒38元。,我买3盒，一共要付124元。,4.,小光算得对吗？,114,(元),小光,学以致用,答：需要准备280粒山楂。,5.,35 8=,280,(粒),做这样的35串，需要准备多少粒山楂？,课堂小结,从个位乘起，满几十就向前一位进几。,第二单元 两位数乘一位数,2.4 求比一个数的几倍多（少）几的数是多少,学习目标,1.理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几的数”这种两步计算问题的方法。,3.在学习的过程中，体会学习乐趣，培养他们善于观察问题和初步合作的意识。,2.培养学生解决实际问题的能力，并初步学会使用线段图

21、分析数量关系，确定解题思路。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,一年级转呼啦圈的有18人。二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。,二年级转呼啦圈的有多少人？,一年级转呼啦圈的有18人。三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。,三年级转呼啦圈的有多少人？,探索新知,二年级转呼啦圈的有多少人？,一年级：,二年级：,一年级学生的2倍,多5人,先画一条线段表示一年级的人数，并在线段上标出人数。,再画一条线段表示二年级的人数，并在线段上标出一、二年级人数之间的数量关系。,？人,一年级转呼啦圈的有18人。二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。,

22、探索新知,1.哪条线段画在上面，哪条画在下面？,仔细观察上图，想一想：,2.每条线段各应画多长，根据什么来确定它们的长度？,探索新知,二年级转呼啦圈的有多少人？,一年级：,二年级：,一年级学生的2倍,多5人,？人,36+5=41（人）,182=36（人）,先求一年级人数的2倍是多少。,再求二年级的人数是多少。,答：二年级的人数是41人。,探索新知,想一想，刚才在解决“二年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们经历了怎样一个过程？,画线段图整理信息,分析数量关系,列式解答,探索新知,三年级转呼啦圈的有多少人？,一年级：,三年级：,想一想，怎样画线段图？画图时，应该注意哪些问题？,一年级学生的3倍

23、,少2人,？人,一年级转呼啦圈的有18人。三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。,探索新知,三年级转呼啦圈的有多少人？,一年级：,三年级：,一年级学生的3倍,少2人,？人,54-2=52（人）,183=54（人）,先求一年级人数的3倍是多少。,再求三年级的人数是多少。,答：三年级的人数是52人。,探索新知,想一想，刚才在解决“三年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们又经历了怎样一个过程？,画线段图整理信息,分析数量关系,列式解答,探索新知,二年级转呼啦圈的有多少人？,三年级转呼啦圈的有多少人？,再求二年级有多少人。,再求三年级有多少人。,18236（人）,365 41（人）,答：二年级转

24、呼啦圈的有41人。,18354（人）,542 52（人）,答：三年级转呼啦圈的有52人。,先求一年级人数的2倍是多少。,先求一年级人数的3倍是多少。,对比两道题的解题过程，你有什么发现？,典题精讲,用银杏叶做花，做一朵小花用9片叶子，做一朵大花用的银杏叶比小花的4倍多3片。做一朵大花用多少片银杏叶？,典题精讲,94=36（片）,363=39（片）,再求做一朵大花用多少片银杏叶。,先求做一朵小花用银杏叶片数的4倍是多少。,答：做一朵大花用39片银杏叶。,易错提醒,错误解答,帽子的价格是36元，大衣的价格比帽子的4倍多26元，大衣的价格是（）。,170,易错提醒,错误分析：,忘记单位。进行计算时一

25、定不要忘了加上单位。,正确解答,帽子的价格是36元，大衣的价格比帽子的4倍多26元，大衣的价格是（）。,170元,学以致用,一箱大枣重5千克，一箱石榴比一箱大枣的2倍少2千克。一箱石榴重多少千克？,52=10（千克）,1.,先求一箱大枣重多少千克。,10-2=8（千克）,再求一箱石榴重多少千克。,答：一箱石榴重8千克。,学以致用,8人,限乘人数比面包车的5倍少6人。,二年级一班共有学生45人，一辆面包车和一辆校车够吗？,限乘,58=40（人）406=34（人）348=42（人）4245答：一辆面包车和一辆校车不够。,2.,学以致用,3.,学校组织兴趣社团，绘画组有45人，合唱团的人数比绘画组人

26、数的2倍多27人。合唱团有多少人？,答：合唱团有117人。,452=90（人）90+27=117（人）,学以致用,4.,妈妈买了两把椅子，小椅子28元，大椅子比小椅子价格的3倍少15元。大椅子多少钱？,答：大椅子79元。,283=84（元）84-15=79（元）,学以致用,5.,小明今年8岁，爸爸比小明年龄的4倍大5岁，爸爸今年多少岁？,答：爸爸今年37岁。,84=32（元）32+5=37（元）,课堂小结,画线段图整理信息,分析数量关系,列式解答,第二单元 两位数乘一位数,2.5 智慧广场 搭配的学问,学习目标,1.使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。,3.培养学生学习数

27、学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。,2.联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,我有2件上衣、3条裙子，一件上衣和一条裙子任意搭配。,探索新知,2件上衣，3条裙子，1件上衣和1条裙子任意搭配。,有几种不同的穿法？,探索新知,有多少种不同的穿法？,想一想，摆一摆（课本附页有图片），连一连，并把研究的结果记录下来。,探索新知,一共有6种穿法。,有多少种不同的穿法？,用图片摆，形象直观。,探索新知,一共有6种穿法。,326,有多少种不同的穿法？,有序地思考，可以不遗漏、不重复地找出所有的搭配方法。

28、,探索新知,一共有6种穿法。,236,有多少种不同的穿法？,有序地思考，可以不遗漏、不重复地找出所有的搭配方法。,探索新知,一共有6种穿法。,绿裙子,黑裙子,蓝裙子,黄上衣,粉上衣,绿裙子,黑裙子,蓝裙子,黄上衣,黄上衣,黄上衣,粉上衣,粉上衣,粉上衣,236,有多少种不同的穿法？,用文字表述，清晰简练。,探索新知,一共有6种穿法。,上衣,上衣,裙子,裙子,裙子,裙子,裙子,裙子,上衣,上衣,236,有多少种不同的穿法？,用序号表示，简洁明了。,典题精讲,早餐有多少种搭配？（饮料和点心只能各选一种）,油条,面包,牛奶,果汁,豆奶,答：早餐有6种搭配。,326,易错提醒,错误解答,有上装2件，下

29、装3件，共有多少种不同的搭配方法？,答：有5种不同的搭配方法。,2+35,易错提醒,错误分析：,遗漏搭配方法。有序地思考，可以不遗漏、不重复地找出所有的搭配方法。,正确解答,答：有6种不同的搭配方法。,236,学以致用,1.小明有3顶帽、2条围巾，可以有几种不同的搭配方法？,帽子,帽子,帽子,围巾,围巾,答：可以有6种不同的搭配方法。,236,学以致用,2、搭配早餐，要求一份主食配一份饮料。有多少种不同的搭配方法？,答：有8种不同的搭配方法。,428,学以致用,3.某校要从3名男同学和2名女同学中，各选出1人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，有多少种不同的组队方案？,小丽,小美,小军,小阳,小杰,

30、答：有6种不同的组队方案。,326,学以致用,4.星期天，小丽到小婷家约她一起去博物馆。从小丽到小婷家有3条路可走，从小婷到博物馆有4条路可走。小丽去博物馆一共有多少种不同的走法？,小丽,小丽,小丽,小婷,小婷,小婷,小婷,答：小丽去博物馆一共有12种不同的走法。,4312,学以致用,5.五年级有4个班参加足球比赛，每两个班级之间要进行一场，一共要进行几场比赛？,5.1,5.2,5.4,5.3,一共要进行6场比赛。,5.1,5.2,5.3,5.4,3216,课堂小结,解决搭配的问题要有序地思考，可以不遗漏、不重复地找出所有的搭配方法。,第三单元 三位数乘一位数,第三单元 三位数乘一位数,3.1

31、 三位数乘一位数,学习目标,1.让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确地进行计算。,2.会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移。,3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,购买2筐蟹，每筐400元。,捕鱼的船有5条，每条船大约捕300千克鱼。,扇贝一共312千克，每千克3元。,情景导入,购买2筐蟹，每筐400元。,扇贝一共312千克,每千克3元。,买2筐蟹，需要多少钱？,买扇贝一共需要多少元？,探索新知,买2筐蟹，需要多少钱？

32、,你会算吗？试试看。,购买2筐蟹，每筐400元。,复习导入,根据前面学习过的知识，想一想402怎么计算？跟4002有什么联系？,8 0,4 0,2,想一想，4002怎么计算？,探索新知,个,十,百,8 0 0,4 0 0,800,买2筐蟹，需要多少钱？,4002表示2个400相加。,=800,（元）,400400,探索新知,4,00,800,4个百乘2等于8个百，是800。,买2筐蟹，需要多少钱？,00,探索新知,买扇贝一共需要多少元？,你会算吗？试试看。,探索新知,3123,300,2,10,3,3,3,=900,=30,=6,3123,300,3,=900,12,3,=36,936,口算：

33、,936,+,+,+,936,买扇贝一共需要多少元？,探索新知,个位上的2表示2个一，,十位上的1表示1个十，,6写在个位上。,百位上的3表示3个百，,1个十乘3得3个十，,3写在十位上。,3个百乘3得9个百，,9写在百位上。,3,1,2,3,3,6,936,买扇贝一共需要多少元？,6,3 0,9 0 0,9,2个一乘3得6个一，,典题精讲,蔬菜公司卖出花菜132千克，卖出的白菜是花菜的3倍。卖出白菜多少千克？,132 3,你会计算吗？试一试。,典题精讲,396,132 3（千克）,蔬菜公司卖出花菜132千克，卖出的白菜是花菜的3倍。卖出白菜多少千克？,答：卖出白菜396千克。,1,3,2,3

34、,9,6,6,9 0,3 0 0,3,易错提醒,错误解答,口算。,300 4=,120,易错提醒,错误分析：,少写了0。计算三位数乘一位数的乘法（不进位），按照从个位、十位、百位的顺序分别与一位数相乘，得出的结果分别写在个位、十位、百位。,正确解答,0,30,0,学以致用,1.算一算。,2,1,3,3,3,2,4,2,9,3,6,6,4,8,学以致用,2.计算。,3300=,20 8=,2006=,9700=,5007=,6003=,3 70=,4005=,900,160,1200,6300,3500,1800,210,2000,学以致用,23=,540=,203=,54=,6,60,200,

35、20,3.,2003=,5400=,600,2000,一个因数不变，,另一个因数扩大到原来的10倍、100倍，,积也跟着扩大到原来胡10倍、100倍。,通过计算，你发现了什么？,学以致用,4.计算。,2,3,2,3,6,9,6,2,2,1,4,8,8,4,4,3,1,2,8,6,2,学以致用,1,2,1,4,4,8,4,5.用竖式计算。,3,4,3,2,6,8,6,2,3,1,3,6,9,3,1214=,3432=,2313=,484,686,693,课堂小结,列竖式计算三位数乘一位数的乘法（不进位），按照从个位、十位、百位的顺序分别与一位数相乘，得出的结果分别写在个位、十位、百位。,第三单元

36、 三位数乘一位数,3.2 三位数乘一位数笔算（进位）,学习目标,1.经历探索三位数乘一位数的笔算（进位）过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。,2.积极参与共同探索问题的学习活动，培养学生的合作意识，增强运用数学的能力。,3.在解决问题的过程中，培养学生对知识的类推能力和主动学习新知识的习惯。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,一笼养8只螃蟹。,共121笼。,每笼装125只扇贝。,养了7笼。,情景导入,一笼养8只螃蟹。共121笼。,每笼装125只扇贝。养了7笼。,一共装多少只螃蟹？,7笼装多少只扇贝？,探索新知,121笼装多少只螃蟹？,你会算吗？试试

37、看。,复习导入,前面我们学习过3123的计算方法，想一想，1218该怎样计算呢？,想一想，1218怎么计算？,3,1,2,3,3,6,6,3 0,9 0 0,9,探索新知,1218（只）,100,8=,800,800,121 8=？,小,大,大约装多少只螃蟹？,准确结果比我们估算的结果大还是小？,121笼装多少只螃蟹？,探索新知,1218,100,1,20,8,8,8,=800,=160,=8,1218,100,8,=800,21,8,=168,968,121笼装多少只螃蟹？,口算：,+,+,968,+,968,探索新知,1,968,2,1,8,8,6,8,1,0,0,0,9,18=8,208

38、=160,1008=800,121笼装多少只螃蟹？,想一想，积的个位、十位、百位上应该写几，为什么？,探索新知,875,1,7,1,8,4,5,3,7,2,5,7,0,0,0,7笼装多少只扇贝？,想一想，积的个位、十位、百位上应该写几？,1257=（只）,探索新知,从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。,用竖式计算时，要注意什么？,典题精讲,2,8,3,2,1,1,6,3,6,6,5,3,4,8,1,1,计算。,易错提醒,错误解答,计算。,1,5,4,6,4,2,6,2,易错提醒,错误分析：,忘记进位。用竖式进行计算时，从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。,正确解答,1,5,4,6,4,

39、2,3,9,6,2,学以致用,1.,4 7 6,6 9 6,6 0 8,9 6 8,学以致用,2.填一填。,2,1,7,4,8,1,3,4,6,4,5,7,8,2,6,0,5,1,8,6,2,8,2,2,1,1,1,学以致用,3.算一算，填一填。,536元,1472元,685元,1190元,学以致用,4.聪明小屋,4,2,7,2,4,1,6,8,3,8,2,4,3,5,1,5,4,2,8,5,学以致用,5.判断对错。,2,5,7,3,6,7,1,1,7,2,课堂小结,从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。,第三单元 三位数乘一位数,3.3 三位数（中间或末尾有0）乘一位数,学习目标,1.掌握

40、三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）的笔算方法。,2.培养学生的合作意识，增强运用数学的能力。,3.培养学生对知识的类推能力和主动学习新知识的习惯。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,平均每小时加工102千克。,平均每个车间加工820千克。,情景导入,平均每小时加工102千克,平均每个车间加工820千克,4小时能加工多少千克带鱼？,2个车间能加工多少千克带鱼？,探索新知,1024=,想一想，计算因数中间有零的乘法时，应注意什么？,1 0 2 4,8,0,4,？,408（千克）,4小时能加工多少千克带鱼？,积的十位上应该写几？为什么？,平均每小时加工10

41、2千克00,探索新知,1028=,你会计算吗？,1 0 2 8,6,1,8,？,816,积的十位上应该写几？为什么？,探索新知,8202=,？,2个车间能加工多少千克带鱼？,这道题的因数有什么特点？怎样列竖式计算呢？,平均每个车间加工820千克,探索新知,8 2 0,8202=,？,1640（千克）,2个车间能加工多少千克带鱼？,0,2,1 6,4,探索新知,8 2 0,8202=,？,1640（千克）,0,2,1 6,4,把820看作82来计算。,8 2,为什么要在积的末尾添上0？,2个车间能加工多少千克带鱼？,探索新知,8 2 0 2 1 6 4 0,8 2 0 2 1 6 4 0,820

42、2=,？,1640,比较两种算法，你觉得哪种方法更好？为什么？,想一想，计算因数末尾有零的乘法时，应注意什么？,典题精讲,计算。,203 3 609,102 4 408,180 4 720,520 7 3640,易错提醒,错误解答,计算。,2 0 6 3,6 0 8,易错提醒,错误分析：,进位的十位忘记加上。用竖式进行计算时，从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。,正确解答,2 0 6 3,6 0 8,6 1 8,学以致用,1.,805 3 2415,608 5 3040,370 6 2220,680 9 6120,学以致用,2.为了丰富大家的课余生活，学校买来以下体育用品。,（1）买排球一

43、共花了多少钱？,（2）买足球一共花了多少钱？,（3）你还能提出什么问题？,1089=972（元）,1408=1120（元）,买篮球一共花了多少钱？,买足球比买排球多花多少钱？,答：买排球一共花了 972 元。,答：买足球一共花了 1120 元。,学以致用,102 4=408(块）,答：买4箱青青草巧克力一共有 408 块。,3.懒羊羊负责大家的零食，它到超市购物，一箱青青草 巧克力有102块，买4箱青青草巧克力一共有多少块？,学以致用,209 2=418(千克）,大象和小象的体重分别是多少千克？,4.,750 9=6750（千克）,答：小象体重是 418 千克，大象体重是 6750 千克。,7

44、50千克,209千克,我的体重是马的2倍。,我的体重是牛的9倍。,学以致用,5.,我每分钟滑110米。,我滑的速度是辰辰的2倍。,比赛进行了3分钟。,辰辰,杨杨,佳佳,（1）杨杨每分钟滑多少米？,（2）辰辰一共滑了多少米？,1102=220（米）,1103=330（米）,答：杨杨每分钟滑 220 米。,答：辰辰一共滑了 330 米。,课堂小结,对于因数中间有0的算式，用竖式计算时从右到左依次乘，遇到0时注意0乘任何数都等于0。,对于因数末尾有0的算式，用竖式计算时让0前面的数对齐，算的时候先不管0，乘完之后再看因数末尾一共有几个0，就在积的后面添几个0。,第三单元 三位数乘一位数,3.4 三位

45、数乘一位数估算,学习目标,1.初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展运用意识。,2.充分让学生参与学习的过程，培养创新能力和合作意识。,3.培养学生对知识的类推能力和主动学习新知识的习惯。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,一箱带鱼398元。,如果买7箱，3000元钱够吗？,情景导入,一箱带鱼398元。,如果买7箱，3000元钱够吗？,探索新知,一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元钱元够吗？,1.要想知道3000元钱够不够，需要先知道什么？再知道什么？,2.解决这样的问题，需不需要精确计算？为什么？,3.你能用比较简便的方法解

46、决这个问题吗？试一试。,自主学习要求：,探索新知,一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元钱元够吗？,本题求的是3000元钱够不够，不是求7箱带鱼实际需要多少钱，所以只需知道大体的结果，就能判断出3000元钱够不够。解决这样的问题，不需要精确的计算结果，可以用估算的方法。,你想怎样估算？试试看！,探索新知,一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元钱元够吗？,398,400,7,=,2800,28003000,答：3000元钱够了。,把398往大里看，看做400。,结果仍比3000小，所以一定够了。,400,探索新知,一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元钱元够吗？,7,398,3980,39

47、803000,这个结论对吗？为什么？,把7往大里看，看做10。,结果比3000大，不够。,10,=,10,探索新知,一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元钱元够吗？,398,400,=,4000,40003000,这个结论对吗？为什么？,把398和7都往大里看，分别看做400和10。,结果比3000大很多，不够。,10,7,400,10,典题精讲,有一座桥，限重3吨。货物共6箱，每箱285千克，车重986千克，这辆车可以过桥吗？,试一试，你能解决这个问题吗？,典题精讲,有一座桥，限重3吨。货物共6箱，每箱285千克，车重986千克，这辆车可以过桥吗？,285,1800+1000=2800（千

48、克）,300,=1800（千克）,3006,3吨=3000千克,28003000,答：这辆车可以过桥。,986,1000,易错提醒,错误解答,一本书6元，四年级120名学生，每人买一本，王老师带了500元，够吗？,610,10120=1200（元）,1200元500元,所以，带1000元钱不够。,易错提醒,错误分析：,估算时应该把每本书的价钱数看的少一些才合理，少了都不够所以一定不够。估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。,正确解答,65,5120=600（元）,600元500元,所以，带500元钱不够。,学以致用,200

49、5,198,答：1000元钱买一台冰箱够了。,=1000（元）,1.,200,用1000元钱买一台冰箱够吗？,1000,=1000,学以致用,7003,715,答：3天大约能喷2100棵。,=2100（棵）,2.,3天大约能喷多少棵？,700,学以致用,3.,706,67,答：6辆车大约能运420箱。,=420（箱）,70,学以致用,4.,1009,104,答：900人坐不下。,=900（人）,100,900=900,平均每节车厢坐104人。,9节车厢，900人坐得下吗？,学以致用,702,68,答：200元钱够了。,=190（元）,5.,70,小林一家3口吃自助餐，200元钱能够吗？,702

50、,702,+50,=140+50,48,50,190200,课堂小结,三位数乘一位数的估算可以转化成整百数乘一位数来算。,估算在我们生活中用得很多，有时我们需要把它看大进行估算，有时我们又需要把它看小进行估算。在实际生活中用估算时，我们应视具体情况而定。,第四单元 位置与变换,第四单元 位置与变换,4.1 方向与位置,学习目标,1.使学生能根据方向和距离确定物体的位置。,2.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活的应用。,3.使学生更全面的感知和体验周围的事物，发展学生的空间观念。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,情景导入,住宅区在牡丹亭的北面,