电子电器应用与维修专业人才培养方案修订稿.doc

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1、电子电器应用与维修专业人才培养方案（修订稿） 一、培养目标1、培养目标与专业特点（1）人才定位 常见家用电器的维修与维护，电子产品加工、装配与维修，电子设备的简单维护及安装调试的初中级职业应用型技术人才。（2）专业特点 理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能和综合能力培养为特色，突出实践动手能力的培养，利用区域优势加强校企合作。2、知识结构与专业能力要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。 掌握本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论知识，主要包括电学知识、电工电子和计算机基础知识。掌握本专业必需的无线电基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、彩电原理、能够熟练掌握电子CAD

2、（Protel99）等电路设计软件的应用。具备电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护。同时还具备对电子产品的装配与日常维护和一般故障的检修能力。二、教学改革措施1、培养规格的确定电子电器应用与维修的核心内容：电工电子技术基础；电子电器维修纽带；家用电器维修技能的标志；电子CAD人才培养的重要条件；2、改革的主要思路和措施该专业改革的基本思路是：以社会需求为导向，为我市及周边地区的电子加工企业培养技术应用型人才为根本任务，以电子电器加工技术应用岗位必备的能力和基本素质为主线，构建课程的知识结构，重组课程体系；突出理论知识在实践中的应用，以技能和能力培养为重点，坚持常规技术训练与先进技

3、术训练相结合，创建具有现代水平的训练教学基地，构建具有岗位特色的理论教学和实践教学新体系。（1）主要措施是：加强教学软、硬件的建设。围绕提高教学质量这一主题，加强教学工作的领导和管理，建立一整套较为完善的教学文件，加大教学资源与教学设施的投入，改善实验、实习设施。重组课程体系，制定合理的教学计划。理论以“必需、够用”为度，突出“适用性”和“针对性”，不强调理论的系统性，侧重于基本理论为实践的指导和应用。专业核心课程：电子技术基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、单片机原理及应用、电子CAD（Protel99SE）等电路设计。加强实践教学环节，采用双证教育制度。加大实践环节在教学计划中的比重

4、，该专业的理论与实践课时占总课时的60%以上。实践教学分三个层次实施。第一层次为基本元器件识别与焊接实习，第二层次为电子产品装配实习，第三层次为家用电子产品维修与维护，以此进一步培养和加强学生的对电子产品的电路识别和维护的综合素质。主要实践环节包括认识实习、焊接实习、电子产品装配实习、家用电子产品维修与维护实习、计算机辅助设计技能培训、电子CAD/EDA设计PCB板的培训等。（2）充分发挥实训基地的作用校内基地打基础，以焊接和电子产品装配等基本技能为主；与企业共建实习实训基地深圳毅俊公司、钟小平电器维修公司、长虹电器维修点等。这些基地的实习，主要针对电子装配与维护等环节，使学生开阔眼界，增加视

5、野；毕业实践与就业环节相结合，三年级学生参与企业顶岗实习。（3）课堂教学与现场教学相结合。对电子产品的结构、新产品的开发等内容，采用多媒体等现代教学手段，辅以现场教学的方法，增强学生的感性认识，以提高学生的学习积极性。（4）技能证书与毕业证结合，实行双证书或多证书教育。课程教学与职业技能培训相结合，对学生进行维修电工、家用电子产品维修能力的技能培训。使学生获得国家劳动部门、安全监督委员会颁发的技能等级证书和上岗证。（6）加强师资队伍的建设，淡化理论教学与实践教学的界限，采用培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍。根据中职学校建设“双师型”教师队伍的要求和教学工作的实际需要，注重提高理论课教师

6、指导实验、实习的能力；为实践指导教师的理论深造积极创造条件。采用自身培养与送到相关院校进修相结合，引进人才与自学相结合的方法，使多数教师到企业进行实践，根据对电子产装配和调试工种的需求进行实践培训，重点放在产品装配工艺技术、故障诊断和排除等方面；从企业招聘有丰富现场经验、组织能力强的电子技术人员充实教师队伍。外聘电子技术人员，保证实习场地全天候开放，操作技能预约培训制度。（7）积极参与教材建设。 围绕培养目标的要求，分别对相关课程的各个环节提出建议和要求，课程改革是一个系统工程必须和课程体系的改革有机结合起来； 课程设置与岗位需求合理组合； 百花齐放的多样性形式大力推进电子教案、挂图、多媒体课

7、件、音像制品等立体化教材的建设； 加大精品教材的建设力度；3、创新与特色：（1）紧扣电子技术的发展脉搏，根据企业对电子技术人才的要求，确定培养目标。（2）置受教育者于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代背景下，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，坚持单片机控制训练和电子CAD条件下综合训练相结合。（3）大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，注重校内现代电子实训基地的建设。（4）淡化理论教学与实践教学的界限，采用培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍。（5）坚持“学、产、研”相结合，坚持“多证书”教学。（6）能力培养强调应用性，技能培训强调适用性、理论教学强调针对性，教学管理强

8、调操作性，教学文件强调规范性。三、专业课程设置电子技术基础 电工技术基础 仪表测量 计算机应用 电子CAD 家电维修 音响 彩色电视机 电动机与变压器 工厂电器控制 单片机原理及应用四、实践性教学环节实践性教学对于学生实际技能的培养，知识的获取，能力的形成起着重要的作用，必须把理论教学与实践教学结合起来。积极组织开展专业技能汇报表演活动；按照职业岗位标准及作业流程，组织学生生产真实或仿真产品，组织学生积极为企事业单位制作各种作品等。在毕业前要求学生完成毕业设计等综合实训项目，充分训练学生综合运用专业知识及技能解决实际问题的能力。在毕业实习实训等实践活动中，要求学生填写详细的实习实训报告，写作实

9、习实训心得体会等，形成以学生作品，以实习报告为主的毕业实践教学制度。五、修业年限 在校学习两年，顶岗实习一年。六、相关职业资格考级、考证要求 在对学生的专业技能培养过程中，学生通过考试获得相应的职业资格证书，有效的实施“双证书”教育。学生在学完相关课程后，根据要求考取对应模块的相关证书。七、课程进程表（教学时间计划表）序号课 程 名 称周学时安排总 学 时第一学年第二学年第三学年总计课程教学技能训练学 期学 期学 期名 称123456一公共文化课政治1114545语文4433210210数学3322150150英语3322150150体育11116060二专业基础课电工技术基础课5518010080电子技术基础课6621612690仪表测量4723042计算机应用5518080100电子CAD5903060三专业技能课家电维修441446480电子元器件识别与焊接51084068彩色电视机916260102电动机与变压器5903060工厂电器控制5903060单片机原理及应用61084068四本校课程健康教育11116060音乐11116060班会11116060就业指导11515普通话11515五毕业实习（含顶岗实习）630630六合计23731495878