五下长方体的认识三说(张元霞).ppt

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1、五年级下册,万盛经开区和平小学 张元霞,第二学段,人教版,长方体和正方体,流程,说课标,说教材,说建议,评价建议,研说教材,一、说课标,1、课程总目标,一、说课标课程目标,数学课程总目标,一、说课标2、内容标准,长方体和正方体,体验,掌握,理解,过程,概念,方法,内容标准,说课标,一、说课标3、单元课程目标及重难点,长 方体 和正 方体 单元 目标）,一、说课标课程目标,数学思考,1、体验直观操作、观察思考、分析理解、迁移类推和运用提高等学习方法。2、发展空间观念。3、进行有条理的思考,一、说课标内容标准,内容标准,1、表面积和体积概念的建立2、体积和容积的区别灵活运用所学知识解决实际问题,二

2、、说教材,不同版本的对比编写特点及体例内容结构与整合,长、宽、高的认识不同,苏教版,人教版,不同版本 的对比,不规则物体的体积计算编排的不同,修订版,实验版,不同版本 的对比,说教材,编排特点,注重与生活的联系,长方体和正方体,说教材,编排特点,注重与生活的联系,长方体和正方体,结合熟悉事物进行概念认识,用所学知识解决实际问题,结合学生熟悉的事物认识图形和概念,注意用所学的知识解决实际问题,说教材,编排特点,注重与生活的联系,长方体和正方体,重视对概念的理解,说教材,编排特点,注重与生活的联系,长方体和正方体,重视对概念的理解,教材的编写注意从学生已有经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密

3、的情景和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识,说教材,编排特点,注重与生活的联系,加强动手操作、自主探索，让学生经历知识的形成过程,长方体和正方体,重视对概念的理解,说教材,编排特点,注重与生活的联系,加强动手操作、自主探索，让学生经历知识的形成过程,长方体和正方体,重视对概念的理解,立体图形这部分知识，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要让学生带着问题，动手、动口，动脑，调动多种感官参与数学学习活动，在活动中获得知识,说教材,编排特点,注重与生活的联系,重视空间观念的培养,加强动手操作、自主探索，让学生经历知识的形成过程,长方体和正方体

4、,重视对概念的理解,说教材,编排特点,注重与生活的联系,重视空间观念的培养,加强动手操作、自主探索，让学生经历知识的形成过程,长方体和正方体,重视对概念的理解,教材安排了一些将三维转换为二维由立体图形想象展开图、立体图形想象实物的练习,二、说教材,2、编写体例。,编 排 体 例,二、说教材编排体例,做一做,编排体例,一、说教材编排体例,编 排 体 例,一、说教材编排体例,编 排 体 例,二、说教材编排体例,做一做,编 排 体 例,二、说教材编排体例,做一做,二、说教材,2、内容结构与整合。,长方体和正方体,长方体和正方体的认识,长方体和正方体的表面积,长方体和正方体的体积,、,说教材：内容结构

5、,长方体的认识,正方体的认识,例1、例2,例3、,表面积的含义,表面积的计算,例1、例2,体积计算,单位换算,容积和容积单位,不规则物体的体积,体积和体积单位,体积计算公式的推导,例1、,例2、例3、例4,例5、,例6、,立体整合,已学知识一年级上册 认识物体。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。一年级下册认识图形。直观认识长方形、正方形、三角形和圆。三年级长方形和正方形认识长方形和正方形的特点及其面积和周长的计算方法。,本单元知识长方体和正方体的认识；长方体和正方体的表面积；长方体和正方体的体积；,后续知识六年级上册认识圆的特征及圆的周长与面积的计算方法。六年级下册圆柱与圆锥探索并掌握圆柱的侧

6、面积、表面、体积和圆锥体积的计算方法。,图形与几何,易错、易混、易漏,三、说建议,1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源开发与利用建议,教学建议,评价建议,评价建议,定性描述的方式呈现评价结果,课程资源与开发,文本资源,信息技术资源,巧用学生资源,说建议,教科书、教学用书、,网络 多媒体光盘,鼓励展示自我培养主人翁意识,五年级下册,教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生。作为数学老师，钻研教材，引导孩子们走进数学的美妙花园；全心投入，带领孩子们在数学的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们学习数学的热情；在数学课堂中，使学生插上跨越的翅膀，在数学的王国中展翅飞翔。我愿为此不懈努力,教学感悟,谢谢大家！,