抓“神奇”品“爱心”——《七颗钻石》 教学设计.docx

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1、抓“神奇品“爱心”七颗钻石教学设计第一课时【教学目标】（一）巩固识记8个生字，会写2个字，正确读写词语，能联系上下文理解“干涸、干枯”等词语。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的大意。（三）抓关键词句，体会水罐的神奇变化，感知童话丰富的想象力。【教学过程】（一）导入，体会水的重要性1、教师出示旱灾图，学生看图想像说话，学生初步体会水的重要性。师：小朋友你们看到什么？你想到什么呢？猜猜这里的人们有什么愿望呢？2、学生带着体会朗读课文第一自然段，进入故事的背景。师：很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，谁来读读？这次的旱灾严重吗？你从哪些词句知道呢？请大家带着自己的感受齐读第一自然段。

2、3、教师创设情境导入新课，让学生认识作者，激发学习兴趣。师：一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？一个奇妙的故事就在这个小姑娘身上发生了，今天我们要学的课文七颗钻石（板书课题）七颗钻石是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个著名的童话故事。（二）检测，课前研学1、自由读课文。师：课前研学要求大家把课文读准读顺，你们做到了吗？那现在自由地读给我听听，看看谁能读准读顺。2、检查生字词读音。学习书写“唾沫”两字。师：课前就能把全部词语读准确的孩子举举手，真棒。现在我来考考你们。开火车读词。这两个生字谁来读读？我们一起来观察这两个字，你发现什么呢？书写“唾沫”。师范写。师：唾字左边的

3、口上宽下窄，最后一横压在横中线，右边的垂先写千，竖在竖中线旁边起笔，再写一个草字头，然后写倒二，倒二的第一横是最长的，横与横之间的间距要相等；沫字的三点水压在左半格，第二点压在横中线，右边的末一横长一横短，竖压竖中线，撇捺要舒展。生书写，同桌互评。师：获得同桌评三颗星的同学举举手，真不错。没拿到三颗星的孩子别灰心,只要认真观察、多练就会有进步的了。3、反馈多音字“咽”组词的情况。4、反馈一字多义“累”的选择情况。5、交流故事的主要内容。课文主要写了在一次大旱灾，一个小姑娘为找水，她把水留给、，水罐发生着一次次。从空水罐竟,水罐掉在地上水,变成了,接着又变成一，然后跳出,涌出,最后变成了O师：课

4、文讲了一件什么事呢？同意吗？有错的请在研学案改正。（师边贴板书）（三）导读，感受神奇1、学生谈谈这是一个怎样的故事。师：小朋友，你们觉得这是一个怎样的故事？是呀，水罐的一次次变化可真神奇！师：是什么带来这一次次神奇的变化呢？水罐是在什么情况下有变化的？小女孩有一颗爱心。2、出示研学问题：从课文的哪些语句体会到小女孩的爱心呢？师：这篇课文的研学问题确立为“从课文的哪些语句体会到小女孩的爱心呢？”（四）研读，品读体会爱1、学生默读课文第2自然段，找出能体会小女孩爱心的句子用“一一”画出来，然后在四人小组交流并谈体会感悟。要求：学生默读课文第2自然段，找出能体会小女孩爱心的句子用“一一”画出来。在四

5、人小组交流并谈体会感悟。组长指名一组员代表发言。2、小组交流汇报，教师相机点拨，重点品读以下句子：(1)一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。师：哪个小组的代表来交流一个让你感动的句子。你们小组从这个句子体会到什么？小女孩是个怎样的孩子？学生朗读句子，谈体会。引导学生体会小姑娘的孝顺和勇敢的品质，指导学生有感情地朗读。(2)小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。师：从这句话，你们体会到什么？学生朗读句子，谈体会。抓“哪儿”一词，讨论：小姑娘可能到哪里找水呢？还可能遇到哪些困难呢？她心情怎么样？想象说话。带着自己的想象和体会再读句子。(3)小姑娘喜出望外，真想喝个够，

6、但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。师：从这句话，你们体会到什么？学生朗读句子，谈体会。引导学生理解“喜出望外”一词。抓“真想喝个够”和“赶紧”，引导学生体会小姑娘的品质。指导学生有感情地朗读，评价。(五)小结，延伸学法作铺垫1、回顾方法。师：刚才我们是怎样学习第二自然段的？默读课文第二自然段，找出能体会小女孩爱心的句子，找到后用“一一”划出来读读，想想你体会到什么。下节课,我们就用读一一找一-想的方法继续学习3、4自然段，看看小女孩是什么情况下献出自己的爱心的。2、自选作业。(1)熟读故事，有感情地朗读一、二自然段给家长听。(2)把这个童话故事讲给家人听。(3)阅读其它爱心故事。板书设计：空木罐装满水还是满银七颗钻石跳出钻石涌出水流金