《选择好书》教案.docx
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1、4、选择好书教学时间:课程类型:实践学习型教学目标:指导学生明确选择好书的方法和途径,在实践中体会好处,初步掌握方法。德育目标:激发学生兴趣,提高识别能力。教学重点:指导学生明确选择好书的方法和途径。教学难点:在实践中体会好处,初步掌握方法课前准备:了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程:一、教学活动;(一)名言激趣,导入新课1、出示名言:“每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。-一伏尔泰”请说说她的意思。2、揭示课题:选择好书。(二)请说说什么是好书?1、指导学生读句,并说说意思:读一本好书,就像得到一个良师益友。它能
2、给你知识,给你智慧,给你启迪。2、组织全班讨论:内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能(三)实践体验学习方法1、进行尝试练习:自读课文,各自带来的图书进行练习,说说有什么好的地方。2、借书练习:从班级图书角选择一本图书,从书的内容概括上来判断是否好书,并找出具体的依据。3、小结。二、学生活动:1、学生开展尝试阅读,做笔记,在小组内交流,推选代表在全班发言。2、借书练习,讨论判别方法:从书名、提要、抽读等方法进行挑选。(一)阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读,要求验证选择是否正确。2、组织交流,小结方法。(二)学习鲁迅爷爷的话:必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才酿出蜜来。1、学生阅读,小组验证交流。2、全班阅读比赛,漫谈挑选方法。3、阅读鲁迅爷爷的给颜黎明的信,交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯三、课堂小结课后拓展每周看一本书,并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上,向周围的人介绍自己读的好书。板书设计:教学反思:
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