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1、春居（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,yun,26 理想的风筝,苏叔阳,教学目标,1、背诵自己喜欢的段落。2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。4.学习描写人物的方法。5.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。,作者：苏叔阳,苏叔阳：又名余平夫，生于1938年，河北保定人。文化大革命前，他曾是一个

2、大学教授，可“文革”来临他成了伞厂的工人。苏叔阳很不幸，94年至今因癌症连续做了两次大手术，分别切了左肺和左肾，但他依旧欢笑如初、笔耕不辍，写出了300万字的作品，出版了7本书。他说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”,筝 哽 蜈 蚣 翩,zhng gng w gng pin,咽,y 因悲痛而说不出话来：哽咽。yn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。yn 咽喉,多音字,风筝 连翘花 忠厚 沉醉 精妙倘若 翱翔 天穹 酸涩 屈辱慷慨激昂 女娲 气喘吁吁 扶摇直上 稚气 哽咽（gny)蜈蚣（wgn)翩（pin）翩起舞,积累词语,思

3、考：1-3段写了什么？在文章中起什么作用？,初读感知,春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。,初读感知,课文回忆了刘老师的几件事情？请用小标题的形式概括。,板书,初读感知,笑谈腿疾 激情上课 倾听发言 放风筝,请把课文分成三个部分，概括各部分大意,第一部分（1-3）：总起触景生情 见物思人第二部分（4-10）：回忆 笑谈腿疾 激情上课 倾听发言 放风筝第三部分（11-12）：总结无限怀念 深情呼唤,初读感知,第2自然段的景物描写有什么作用？,这些景物让我们感到这些自然景物充满活力，从而衬托出刘老师积极向上的生活态度。,细读感

4、悟,在刘老师“笑谈腿疾”这件事情上，你读出了怎样的刘老师呢？（总结塑造人物形象的方法，在文中找出来）,细读感悟,外貌描写、语言描写,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。注意这些红色的词，从中你体会到了什么？,细读感悟,教室里腾起一片笑声，是因为 但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为,老师风趣、乐观。,同学们心中充满对刘老师的理解与同情。,学生们被刘老师的坚强、乐观所感动，,在刘老师“激情上课”这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？,细读感悟,他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个

5、小时，为我们讲课。,刘老师“倾听发言”这件事情，你又读出了怎样的刘老师呢？（总结塑造人物形象的方法，在文中找出来）,语言描写、动作描写、神态描写。,这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。注意这些红色的词，从中你体会到了什么？,将近三十年的时间过去了，回想起来，刘老师听同学回答时的神态、动作、语言还是那么清晰，历历在目，让“我”倍感亲切。可见“我”对刘老师是多么热爱。,刘老师坚持自己放风筝说明了什么？,刘老师在放风筝前作了精心的准备，不肯因为身体的不便失去亲手放风筝的快乐，表现了刘老师对生活的热爱。,这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴

6、、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？,这个反问句是深沉的、凝重的，它体现出刘老师“身教”对学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活，那样有理想，有追求。,我们的刘老师,细读下面文段，想想，“理想的风筝”是什么意思？他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,“理想的风筝”的含义：,文中刘老师放飞

7、的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,在文章最后三个自然段中，是在写谁的心理感受？思考一下这三个自然段 在文中的作用是什么,是写作者自已的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。画龙点睛，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。,刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,我们敬爱的刘老师,幽默风趣 坚强乐观 充满激情 再一次总结塑造人物形象的方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。,

8、刘老师,写人,事例,生命顽强热爱生活,笑谈腿疾,激情上课,倾听发言,放飞风筝,理想的风筝,板书,外貌，动作，神态，语言,合作讨论：,读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？,写法指导,1、采用回忆式，开头写景，由景到人。,2、从不同方面选取典型事例，表现人物品质。,4、过渡自然。,3、抓住人物的语言、神态、动作等来描写。,5、语言深情，感情真挚。,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人-霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生-张海迪,他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一-贝多芬,他是给我们带来光明的聋人发明家-爱迪生,陆康永-他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。,放飞我们的理想！,假如生活欺骗了你（俄）普希金 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里需要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆,再见！,