幼儿园大班美术活动策划【5篇】.doc
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1、幼儿园大班美术活动策划【5篇】 开展美术教育有益于幼儿身心健康,幼儿可在多彩的美术世界中感受校园的美好,小伙伴之间的友爱,以及老师的关爱。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班美术活动,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。#幼儿园大班美术活动1#主要涉及领域:艺术活动背景:青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”,是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见,也是很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又能丰富他们的审美情趣。于是,我带孩子走进了青花瓷的世界,近距离地欣赏国瓷,感受中国文化,让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美,激发幼儿的民族自豪感。活动目标:1.欣赏青花瓷的
2、不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美,感受作品的造型和图案美,感受传统艺术的魅力。2.初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动准备:1.教师教具:PPT课件、青花瓷实物、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。2.幼儿学具:废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。经验准备:幼儿对青花瓷有初步的认识。活动重难点:1.重点:欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美,感受传统艺术的魅力。2.难点:运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动过程:1.随青花瓷音乐做律动进入活动室师:刚才我们进来的时候,老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?师:对。歌曲里唱的就是周杰伦的青花瓷。是我
3、们国家的国粹青花瓷,今天王老师也给你们带来了两样东西,小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)师:他们有什么地方不同啊?幼:形状不一样。师:有什么地方是相同的?幼:颜色相同。师:那这两个花瓶是什么颜色啊?幼:都是蓝色的。师:再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)教师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,古代人把蓝色叫做青,他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。师:你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答)师:我这里还有一些图片,一起来看一看?(评析:此环
4、节主要以音乐导入,轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷,知道青花瓷是我们国家的国粹,激发幼儿热爱民族的自豪感。)2.播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹,感受其不同的韵味师:接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件,幼儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。小结:原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊,有的高大,有的矮胖,有的像圆盘,有的像花盆。它们的作用也很多,有的可以种花,有的用来欣赏,有的用来装饰。看完这些青花瓷,你觉得哪个青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是怎样组
5、合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?如果让你画,你会先画什么?(评析:以多媒体导入,更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷,感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)3.学习画法师:(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子,你们发现花纹设计有什么不同的地方吗?小结:它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计,另一个是左右加中间花纹的设计,而且中间设计的花纹也不一样。师:那么茶壶形状的又怎样设计呢?(利用插入法进行演示,茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)教师小结:青花的设计要根据形状的不同来设计,而设计的花纹也可以不一样。(评析:教师在介绍画法时,更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出
6、自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的,发展幼儿的想象力和创造力。)4.设计“青花瓷”师:今天我们要开展“青花瓷”展,你们都做小小设计师,如果让你来设计一个瓶子,你会设计成什么形状的?如果让你来装饰,你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作,播放轻音乐青花瓷)(评析:幼儿大胆设计青花瓷,教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)5.共享作品按号摆放作品。师:你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸,评出“设计师”)与同伴一起交流分享。(评析:此环节主要让幼儿互相评价作品,评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)活动反思:大班美术活
7、动“青花瓷”作为教材内容,活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶,了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征,比如图案清晰简单易于幼儿观察,花纹是否重复对称,主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后,纷纷说:“哇,青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后,就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习,我有以下几点体会:一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例,体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设,通过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等,营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受
8、青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境,再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏,让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境,一切都是那么美,充分体现了“生活美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位,为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片,并恰当地运用了多媒体课件,进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富,特别是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等),给不同能力的幼儿有了深入探索的机会,较好地体现了个体差异。二是生活源于艺术,艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹,我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是,利用最近很流行的
9、一首具有中国风的流行音乐,让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷,还提供了青花瓷的实物,让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上是相同的,要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧,这比无目的地练习很多次要来得好,幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素,点线面是美术活动中一个很重要的内容,掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动,层层递进,先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹,让孩子在活动中不断挑战难度,在创造中体会国粹的经典,激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。#幼儿园大班美术活动2#教学目标1、通过
10、观察不同形状的楼房,感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。2、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。3、引导幼儿学习如何观察事物顺序的方法。教学重难点教学重点:通过观察不同形状的楼房,感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。教学难点:学习如何观察事物顺序。教学准备1、不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。2、胶水、白纸人手一份,各种不同楼房的课件。教学过程1、教师出示小熊-今天森林里的小熊来到我们的城市,它没有家不知道位在哪?王老师帮它找到了几幢房子,你们帮它一起来选择,好吗?让幼儿观察楼房,并告诉小熊房子是怎样的?教师出示图一:你们看,这是什么?你觉得它是什
11、么样的?(让幼儿自由讨论)。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结:这些房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。教师出示图二:你们看,这是什么?你觉得它是什么样的?(让幼儿自由讨论)。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结:这些房子前后、左右的高矮不同,房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。老师可以根据自己身边所拥有的资源,自行发挥。2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问-谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。-教师请幼儿上来拼贴,并说说自己拼了一间什么房子。3、幼儿操作,教师巡回指导-教师巡视时及时表扬有进步和有创
12、意的幼儿,并激发其他幼儿的积极性。4、展示幼儿作品,教师进行综合评价-让幼儿把作品贴在后面的墙上,展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏,相互交流。#幼儿园大班美术活动3#设计思路:(一)活动背景:指南中指出,幼儿审美经验的获得,是一种在审美范畴内感悟生命的能力和看待事物的新的方式和经验获得,而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式,只有二者的相辅相成,才能使幼儿整体地、更完美的理解世界。在以往幼儿绘画重叠物体时,经常会发现画面中前面的物体比后面的物体高,或是出现“透视画”、“断裂画”的现象。尽管艺术活动中,对幼儿的表现技法不做
13、过多要求,但出现了以上几种情况,显然是幼儿对事物缺少科学的认知。又结合主题有用的植物中“在菜场里”的线索点,要求幼儿“运用重叠、叠高等方式绘画蔬菜”。因此,我设计了此次活动,让幼儿在尝试绘画重叠蔬菜的过程中,学习重叠画的表现技法,产生初步的空间感;而通过介绍蔬菜的方式,了解蔬菜对人体的益处,从而更爱吃蔬菜。(二)幼儿分析。1、幼儿“重叠画”的表现能力。进入大班的幼儿渐渐地开始尝试绘画重叠画。活动之前我班幼儿尝试绘画过登长城、蘑菇娃娃的舞蹈、好吃的红萝卜等用重叠的手法进行表现的作品,已经积累了一些相关的经验。同时,我也发现幼儿对遮住后面物体的边缘部分绘画得比较好,而对于遮住中间部分感到有一定的困
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- 5篇 幼儿园大班 美术 活动 策划

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