中小学美术教育时弊之我见毕业论文.doc

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1、 本科毕业论文（设计）题 目 中小学美术教育时弊之我见院 系 美术学院专 业 美术学姓 名 学 号 学习年限 2008年9月-2012年6月指导教师 申请学位 学士学位 2012年 4 月 23 日目 录一、引言1二、中小学美术教育的重要性及其目的1 （一）美术教育的内涵 1 （二）中小学美术教育的重要性1 （三）中小学美术教育的目的1三、中国当代中小学美术教育现状略析1 （一）起伏中的中国美术教育1 （二）被忽视的美术课程1 （三）狂奔中的高考美术教育4四、如何改进中小学美术教育之我见1 （一） 普及美术教育，提高学生的艺术鉴赏力1 （二）加大力度改善农村教育1 （三）放慢高考美术的步伐1五

2、、结语1注释1参考文献1 当代中小学美术教育时弊之我见 摘要： 美术教育, 在古希腊的教育中就被列为美育的重要学科, 无论是西方国家, 还是古老的中国,均历史悠久。时至社会主义的今天, 我国的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者, 国家把美育放在很重要的地位。美术教育随着经济的发展改革力度日趋加大，当前美术教育的教学观念、目标、内容，方法诸方面有了可喜变化。但社会功利主义及应试教育体制的弊端下，我国目前中小学美术教育的现状还存在着十分严重的问题,特别是作为美术教育重要环节的美术课, 往往不是作为“搭头课”就是干脆“一刀切”,或者把美术课作为纯技术性的技能技巧训练课,不是把审美教育贯

3、穿于教学之中; 再者,美术师资水平低, 教学设备相当简陋, 尤其是农村中小学问题更严重。这些都直接影响着美育的健康发展。这些问题的存在除客观的一些实际困难外, 主要还在于人们对于美术教育缺乏足够的认识和了解。关键词：美术教学 人文教育 人文素养TOPICContemporary art education of middle and primary school jiabao I saw Abstract: the art as the core of the humanities, one of the humane spirit of condensing rich. The fine a

4、rts course standard once pointed out: human art is an important part of culture, and all aspects of the social life are closely related, so art learning is not only a simple skills training, and shall be deemed as a kind of culture study. thus, pay attention to art culture learning, improve the aest

5、hetic idea is fine arts discipline for the core of humanistic quality. With the deepening of the reform of middle and primary school, art teaching in shaping peoples heart, spread and improve the humane quality of the role of is taken seriously more and more. Therefore, in the teaching of art educat

6、ion has become infiltrating human art teaching work of a window. We attach importance to the people-oriented principle, emphasize the students emotion, attitudes and values of the formation, out of the old single skill training of art education mode mainly, pay attention to the fine arts culture stu

7、dy, raises the aesthetic consciousness, fully embodies the humanistic spirit education, actively improve students humanities cultivated manners, and that every students mental health to grow, so as to better adapt to society, conform to the trend, meet the future. Keywords: art culture humanistic qu

8、ality humanistic spirit 一、 引言当我再次翻开中国美术史的画卷，一幅幅感人的艺术作品仍然让我心澎湃，激动不已。那人面含鱼的彩陶盆，那古色盎然的青铜器，那琳琅满目的汉代工艺品，那秀骨清像的北朝雕塑，那笔走龙蛇的晋唐书法，那道不尽说不完的宋元山水画，还有那些著名的诗作家们屈原、陶潜、李白、杜甫.的想象画像，它们展示的无不是这个文明古国的心灵历史，时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来，传留和感染着人们的思想、情感、观念，意绪，经常使人一唱三叹，流连不已。在人类漫长的发展进程中中产生了众多的美术家，创作了无以计数的优秀美术作品，透过这些作品，我们看到的是人类文明的光辉历史，是人类

9、发展的美的历程。而这些灿烂的人类文化遗产如何继承和发展成为当代学者亟待解决的问题。针对这一问题的唯一办法就是大力推进美术教育。 美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。刚刚毕业的我也将踏入美术教育者的行列，回顾我们这代人、我们这些美术学习者的求学历程，发现美术教育中的众多弊端和缺陷。当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顾，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育，教育内容和传授方法日趋西化，导致传统绘画发展呈现日渐衰微的状况。美术教育之路将何去何从，不得不成为每一个美术教育工作者应该深思的问题二、 美术教

10、育的重要性及其目的一个社会要进步、一个国家要发展、需要各类人才的开拓，而人才的培养离不开教育。教育是培养人才之本，中小学美术教育是培养各类高素质人才的重要组成部分，美术课程标准中也提出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必须的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”中小学美术课程的价值主要体现在以下几个方面：首先，美术教育陶冶学生情操，提高审美能力。崇尚美好的社会性质的感情要靠情感教育来培养，而在美术这个宽泛的概念中，把世间万物看作感情的载体，画一棵充满生机的小草，传达着生命的存在，画满头白发的爷爷奶奶渗透着亲情；画青山绿水，表达着爱国的激

11、情；画蓝天、飞机表达着理想的放飞。一幅幅画连结着我们与世界的情感，使我们更爱生活，爱生命，爱大自然，爱祖国。美术融合了人类文明的精华。青铜大鼎的厚重让我们感受商周时期人类把美好的生活寄托于上天的虔诚；西汉霍去病墓前的雕刻让我们领略大战胜匈奴的豪壮；大唐张萱的郭虢夫人出游图让我们感受盛世民风的开放，达芬奇的蒙娜丽莎让所有人迷恋那一抹神秘的微笑，米开朗基罗的大卫让我们体味到那冰冷的石头里隐藏的活生生的倔强灵魂。无数的美术作品的集合蕴含着文化，讲述着文明。中小学生通过美术的学习，在美术作品的赏析中陶冶高雅的情操，提高审美能力。其次，美术教育引导学生参与文化的传承和交流。学生要通过学习美术来传承文明，

12、大量美术作品的集合，所呈现的不仅仅是一幅画，一个雕塑。他其中讲述的是那段历史，讲述的是那段文明。学生通过了解美术作品，会掌握那段文化的渊源，从而进行交流和发展。看韩熙载夜宴图我们不仅看到的是画面中贵族的奢侈华丽的夜生活，更应该看到的是五代南唐国势衰微，人心惶惶，体味主人公在热闹场景中的悲凉心境。如果没有美术教育，中学生会不会对画面的描绘场景嗤之以鼻，认为画面内容有伤风化？看唐太宗墓前的昭陵六骏我们不仅看到的是六骏的英姿飒爽，更应该看到太宗时期大唐兵强马壮、震摄四方、经济和文化的繁荣。如果没有美术教育，中学生会不会把六骏单一的看成是单纯的奢华厚葬？不管是韩熙载夜宴图这样的绘画作品，还是昭陵六骏这

13、样的雕塑，它在美术教育中所呈现的更多的是文化与文明。美术教育无形中引导学生参与文化的传承和交流。再次，美术教育形成学生的创新精神和技术意识。通过美术教育，学生在掌握传统的基础上会结合现当代的生活实际创造出新的艺术理念。 前不久，我在文化广场看到一群身穿校服的中学生摆起了地摊，好奇心驱使我凑近一看，全是他们自己手绘的帆布鞋，和一些用竹子和毛线等生活用品编织的小饰物和器具，另外一些则是装框的漂亮绘画。作为一名美术专业的学者，我倍感高兴，艺术终于成为一种大众文化开始走向街头。这些孩子们也很了不起，他们在课堂上熟悉了这些艺术制作材料的性能，并且运用到实际生活中，创造了这些精致的艺术品，为他们的创造精神

14、骄傲，同时我在心里默默地为这些美术教育工作者致敬。最后，美术教育促进学生的个性形成和全面发展。学习美、欣赏美、懂得美和创造美，这个过程会使得学生完善自己的思维习惯促进学生个性的形成、会使得学生得到全面的发展。我国著名艺术教育家丰子恺先生就说过：“我教艺术科，主张不求直接效果，不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般心来处理生活，对付人生，则美化生活，人世和平。此为艺术最大效用。”这可以看作是中小学美术教育的目的所在。三、 中国当代中小学生美术教育现状略析 （一） 起伏中的中国美术教育自建国以来，学校美育在教育方针中几经起落，一直处于不稳定的状态，五十年代初，教育部颁发有关幼

15、儿园、小学、中学的三个暂行规程中，将美育列为与德、智、体育同等地位，强调美育在整个教育机制中的意义。但1957年制定的教育方针中取消了美育的位置，导致当时学校教育忽视甚至取消美育。八届九中全会后，人们重提美育在学校教育中的地位和作用，但不久后是美育在教育领域中几乎绝迹。十一届三中全会后美育再次被提上教育的议事日程，而后逐渐发展完善。近十年来，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩，从颁布中小学美术大纲之日起，以中国特色为前提的基础美术教育体系初步形成，特别是小学美术教育涉及面之广大让人倍感欣慰。国家新一轮的基础教育课程改革以前所未有的力度拉开了序幕。它以一种朝气蓬勃的震撼力带来了课堂教学的巨大变革。

16、新课程课堂教学十分注重学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这种对人的情感和道德的普遍关注是传统的以知识为本位的课堂教学所难以想像的。（二） 被忽视的美术课程 1、应试教育根深蒂固，教育的非人性倾向明显由于应试教育观念的根深蒂固，教育的非人性倾向依然较为明显。学生在考试、升学等重压之下，被动地接受知识的灌输，学习的繁重、单调、乏味,而美术教育课程属于学生感兴趣的趣味科目也一直处于无关紧要的地位。目前，很多学校强调学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否

17、的重要条件。这使得学生重视文化课，囫囵吞枣般消化书面知识，而忽视了自身艺术素质的培养。学校虽然开设有美术、音乐、舞蹈等课程，但大多是作为副课的形式存在，大多是每周安排一次艺术课，而在这仅有的一节课程中，教师只是简单地介绍书本知识，教会学生唱一首歌或画一种动、植物。更有甚者，美术课经常被数学、英语老师占用。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。我们传统认为的好学生一定要文化课成绩优异，却忽视了对素质教育的考察。 虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨，但在高考的“指挥棒”下，中小学教学目标仍然是一切以高考为中心，美术教育在中小学中的地位，一直是一

18、个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定：“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程， 是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意， 长期以来，美术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是“副课”；相对于升学的“硬任务”来说，它是“软任务”，正由于对美术教育的认识不足，所以形成了中小学美术课“小学凑合，初中压缩，高中取消”的局面。我有很多美术师范专业的同学，毕业分配到了中小学任美术教师，却根据学校的安排都改上了英语、历史等其他课程。2.农村中小学美术教

19、育令人担忧我是土生土长的山里人，从小就读于本村的小学和附近镇里中学，在我的印象中里，整个小学学习过程中没有专门的美术老师交我们学习，偶尔语文老师会交我们唱歌，画画，能有一节美术课是一件奢侈的事情。时隔十几年后的今天，农村美术教育竟然没有改观。我在假期走访了很多村子，了解到现在村子里依旧没有美术老师,有关美术教学器具和教学材料更是少之又少。在经济迅速发展的今天，农村经济有很大变化，但在教育上，却与城镇教育的差距越来越大，（三） 狂奔中的高考美术教育 美术教学尤其是高考美术教学呈现出一种急功近利的浮躁气息， 有悖于美术教育的基本规律。 在我国的美术教育内容标准中对“造型、表现”学习领域、“设计、应

20、用”学习领域、“欣赏、评述”学习领域、“综合、探索”学习领域都分为四个学段，从每一个学段的内容来看，美术学习是一个循序渐进，由简单到复杂的学习过程。然而我们的高考美术却不是这样。在高考美术的学习中出现一些跳跃式的教学。在城市的街头小巷出现了一批美术高考培训班，调查发现，这些培训班里的美术学生有50%的人只学习一个学期到一年的时间后就要参加美术高考。一个学期就要拿美术高考合格证，而这些美术培训班还打着包过的标语。那么在一个学期到一年的时间内能学到多少美术知识呢？半个学期培养出来的学生能符合我国美术教育的教学标准么？这些问题值得怀疑。那到底有什么绝招可以让从来没有接触过美术的学生在半年内拿到美术考

21、试合格证呢？我通过一个在美术培训班里代课的教师了解到，这些培训班的课程是这样安排的。 锦峰美术培训 课程表时间星期一星期二星期三星期四星期五备注上午08：00-12：00素描素描素描素描素描学生每天交10张速写下午14：00-18：00色彩色彩色彩色彩色彩晚上19：00-21：00文化课文化课文化课文化课文化课由此看出，高考美术教学呈现出一种高标准、严要求、节奏快的特点。同时高考美术教学不是循序渐进 ，步步为营 ，一步一个脚印 ，而是跳跃式的跑步前进。作为一切造型艺术之基础的素描学习由几何形体直接过渡到人像学习，色彩学习则直接死记硬背几种静物的画法，本该三年时间来教的内容半年的时间就学完了，培

22、训模式更是短 、频 、快 ，教学中重临摹、轻写生；重技巧、轻基础；重方法 、轻感觉，把学生当成产品在 “加工和销售” 。纵观美术课堂，老师总是争分夺秒卡时间，赶进度，做范画，讲方法，评作业；学生总是在一味地画、画、画，最终同班的学生画的画都像一个模子刻出来的一样。师生双方都沾沾自喜，似乎达到了预期的教学目标。诚然，美术课堂教学应该体现单位时间内的质量和效率，但一味求速度，看似提高了课堂效率，实际上却是在拔苗偃长，在做夹生饭。美术高考教学跑得太快透视出急功近利的教学态度表现为急躁轻率的教学行为 同时也折射出当前的社会现象 ，那就是空前绝后的艺考热。美术生的学费都比较高 ，一般是其他专业学生的2至

23、3倍。美术院校包括各级各类综合性高校都看到这块大蛋 糕纷纷盲目扩大招生规模，降低招生门槛，普通学生上大学不再是空想，加上艺术类高考的文化要求相对偏低，专业要求难度逐年降低，而且美术专业考题年年万变不离其宗 ，形式更是一成不变 ，很多文理科成绩不理想的考生经过短期的美术强化就可以通过美术高考来 圆他们的大学梦，走进梦寐以求的象牙塔，有首顺口溜说得好：“考不上文理科，就来考唱歌；学不好数理化，就来学画画 。” 连锁反应就是高中片面追求升学率盲目组建美术班，高校想多招美术生只有一个办法，就是降低招生门槛 ，降低专业要求难度，造成的直接结果就是美术院校好考了，只要经过短期的美术强化学习就可以上大学，学

24、校似乎抓到一根提高升学率的救命稻草，老师也似乎乐此不疲，不在遵循基本的教育教学规律不从学生的具体情况着想，认为只要文化课成绩不好就应该去学习美术，参加美术高考。就这样中学美术教育由素质教育变成了应试教育。为了升学率，高考美术教学越跑越快。全国的教育事业呈现一片欣欣向荣的喜人景象 ，似乎一下子我国就变成了世界上头号教育强国，似乎一夜之间我国的素质教育已经取得了喜人的成绩，获得了巨大的成功。但实际结果却事与愿违，这种 “美术普及式教育”局面是时代的进步和社会经济发展的必然 ，然而问题是这种艺考热现象虽然使得艺术得到了最大程度的传播和普及 ，但接踵而来的却常常是付出了降低艺术品格和深度代价的种种弊端

25、。著名画家和文化评论家陈丹青在南京大学做学术讲演时提到：“ 中国是世界上最庞大的美术教育国家 ，这么庞大的美院系统每年还在成百上千的招生 ，这个供求关系是畸形的，我不相信中国需要这么多的画家，实际上他们一毕业就面临失业当然市场会调节但这个调节会很痛苦，因为年轻人把最美好的时间浪费在这上面了 。”陈丹青的话说明了现在的高考美术教学是违背艺术教育规律的，说到底是对学生作为一个鲜活生命个体的漠视。而作为一个高校美术类毕业生毕业后的去向有三种，一类到社会从事设计行业；一类从事教育行业；一类继续深造。由于自身的文化素养偏低，对艺术本身并没有良好的整体认识，从事教育行业的毕业生在教育实践中就对受教育的学生

26、又产生了影响。从事社会设计行业的毕业生同样的原因对自己的受众的产生了影响。第三类继续深造的毕业生在深造毕业后无非也是从事这两种行业。这样周而复始，从中小学教育再到高等教育，存在一定偏差，产生了一定恶性循环，影响了一些受众全面完整发展，影响了一些大众的价值取向和审美取向。四、 强化中小学美术教育的思考（一）普及美术教育，提高学生的艺术鉴赏力 众所周知，上文中也提到美术教育在升学压力等环境下形成恶性循环。高考中艺术类考生文化课基础差而在大学中又没有良好的课程设计，没有得到良好的补充。而在高等教育前的各阶段教育中素质教育难以落实全面。就我的经历而言，初中就已经取消了美术课与音乐课。而当下低俗作品的大

27、量出现于美术教育的落实有着很大关系，从接受教育起对美丑就没有很好的认识，缺乏正确的判断。在各阶段普及美术教育也就成了改善现状的重要措施之一。当然在教育普及的同时，如何提高学生的艺术鉴赏力，关键就在于教师的正确引导，而教师素养的整体提高就直接决定了学生艺术鉴赏力的具备。（二） 加大力度改善农村美术教育1. 引进优秀的教师队伍 农村学校美术教育外部环境让美术教师和美术师范毕业生“心寒”，加上 我国农村数量多，受地域环境和经济的影响，一些高校的美术毕业生贪恋城市，认为到农村是“大材小用”或无用武之地，而且美术非统考科目，不论工作做得好不好都不参与评定，这种种原因导致美术师范专业毕业生不愿意到生活条件

28、艰苦的农村或山区工作。改善这种情况的办法就是把美术教师的地位提高，在住房福利待遇上给与优待，在职称评定和晋级方面与主科任课教师平等对待，一视同仁。这样或许可以改变美术教师的心态，参与到农村美术教育的工作当中。2. 引进教学设备，提高教学质量 农村是广阔的天地，拥有许多城市学校无可比拟的的可供美术教学的自然资源。田野、溪流、树木、农舍等都各具特色，教师可以根据教材组织学生以“生态游”的方式去写生，领悟大自然的美，但是在经济迅猛发展的今天，教学方式应该与现代科学技术相联系。 农村的教学设施都很落后，可以向上级申请教学经费，加设一些教育设备，提高教学条件，教师可以使用多媒体给孩子们上课，很好地辅助教

29、学内容顺利进行。（三） 放慢高考美术的步伐 诗人泰戈尔在飞鸟集 中有一首很有名的短诗 ：不是槌的打击 ，而是水的载歌载舞 ，使鹅卵石臻于完善。延伸到教育上来 ，也的确如此 ，教育原本就是一种慢艺术，要有水滴石穿的耐力,是急不得的。学校不能单纯为了升学率，盲目鼓动学生去参加艺考，而那些参加艺考的学生也很难说他们就有足够的兴趣和热情去学习美术。而长期以来学校的美术教育侧重于对知识和技能的传授,在学习和备考过程中知识机械地模仿，简单的重复，忽视了美术教育所具有的陶冶人的情操的作用。这就要求学校不要只看眼前利益而忽视教育长远大计,从事任何一样专业学习，兴趣、天赋和努力是同样重要的。学校应该发掘一些真正对艺术痴迷和热爱的孩子去参加艺考，同时，艺术专业也应该调整考察的难易程度，不要让本专业成为学生步入大学的敲门砖，这样或许可以避免学生蜂拥而至去学习美术的现象，避免人才浪费的同时能让艺术队伍越来呈现精英队伍。参考文献1崔广达. 谈当下中小学美术教育中的素质培养.A大众科技2011（7）：1661772王建宏 袁宝林. 美术概论. 北京，高等教育出版社，1994年7月3杨成 钟朝芳.美术教育研究方法与论文写作.重庆，西南师范大学出版社，2011年1月4中共中央宣传部理论局. 理论热点面对面. 北京，学习出版社、人民出版社，2011年7月，127页