徐悲鸿励志学画说课稿.doc

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1、徐悲鸿励志学画说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是苏教版语文四年级上册第七课徐悲鸿励志学画的第二课时。我将从以下八个方面进行说课。一、说教材 这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然。二、说教学目标： 基于课标理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了第二课时教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。2.读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦

2、学习，长大后为国争光。3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。三、说教学重、难点：教学重点：感悟徐悲鸿励志学画的过程。教学难点：理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”的含义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。四、说教学课时： 本课我安排两课时来完成教学。今天我具体谈一下第二课时的教学。五、说教法、学法： 科学、合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美和谐统一，基于此，我准备采用 “理解诵读” “理清文脉”突破文本的教学重点、难点。让学生在读中抓重点词语，在通过对重点词语的理解提升学生的认识。学法上我主张把学习的主动权还给学生

3、，倡导自主合作探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法、勾画圈注法，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。六、说教学过程：完整有序的教学环节是上好一节课的关键所在。为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下几个教学环节。第一个环节：复习导入，整体把握。我先让学生说说课文主要讲了什么，以此帮助学生回忆课文内容。并且注意引导学生按照事情发展顺序说出课文主要内容。帮助学生理清文章脉络。教师随机板书，原因、经过、结果。第二环节：围绕问题，自主探究。然后让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习

4、，为学生下一步的自主探究打下基础，这一环节凸显了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。第三环节：精读感悟，重点探究在这一环节中，我遵循文章脉络带领学生感悟课文。首先解决问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”让学生交流。在交流中，我相机引导学生抓住有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生语言的嚣张、蛮横。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。从而理清徐悲鸿励志学画的原因。课文的4、5、6三个自然段是课文

5、的重点段落，主要讲了徐悲鸿励志学画的过程。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，引导学生通过反复诵读，勾画圈注，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。在这一部分中，课文先总写徐悲鸿发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面具体描述，从而引导学生了解先总后分，先概括后具体的写作方法，并引导在以后的写作中运用。对于徐悲鸿励志学画的结果这部分，我引导学生从“优异的成绩、轰动

6、了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了，至此教学难点得以突破。第四环节：积累拓展，读写训练此时，学生一定有许多感受，于是为设计了“此时你想对他说些什么呢？”这一话题，让学生在畅谈感受中，深化了对人物丰满、立体的感知。随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”然后让学生学习徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向”，从而进行读写训练。七、说作业设计：1.登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生。2.收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。3.学习课文第二部分先总后分的写法，写一篇短文，介绍一位同学认真学习的事情。实现了在生活中学语文、用语文的新课标理念。八、说板书设计 ：巧妙合适的板书是课堂教学的“点睛”之笔，有助于学生对知识的构建，对课文整体的把握。本课的板书只选择了几个关键词：徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果，爱国情怀。如此设计，既简洁明了，又重点突出，既理出了文脉，又凸显了人物情怀。我的说课结束了，谢谢大家。