过啦说课稿.doc

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1、过年啦说课稿过年啦，过年啦！我给大家送祝福来了，首先祝各位评委老师身体健康，工作顺利。再祝各位老师在今天的比赛中取得自己满意的成绩。过年是中国传统节日中最浓重的节日，这节课就请各位老师和我一起来探讨过年啦的教学活动。【教材分析】过年啦是教科版品德与社会三年级（上册）的第五单元“有趣的家乡风情”中的第一课。这一单元共分四个主题，分别是：“我喜欢过年”“家乡的风味小吃”“小城故事多”“一起采风去”，前三个主题指得是节日文化、饮食文化、地名文化等，后一个主题是前面的拓展活动。本单元的主题是帮助学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动等内容要求。本单元的目标是：

2、1、知识：了解春节、中秋节等传统节日，了解家乡风情中有关饮食的民风民俗，了解家乡风情中有关地名、建筑、习俗等方面的一些特点，使学生从这三方面感受民风民情对家乡生活的影响。2.能力目标：引导学生为家乡人民的心灵手巧、勤劳智慧感到自豪，并乐意为家乡的发展做力所能及的贡献。通过动手做小吃，培养学生实践参与，动手操作的能力，学会与人合作。能初步分辨家乡风俗中的良风美俗与陈规陋俗。3.情感态度、价值观：为继承发发扬家乡优良传统做力所能及的事，自觉抵制低俗文化的不良影响。提高学生参与社会、适应社会的能力以及收集、整理信息的能力。从单元目标可以看出，过年啦是本册教材最后一个单元的第一课，它的主要内容是了解春

3、节这个传统节日，使学生体会节日文化对人们生活的影响，继承和发扬节日文化的优良传统。在全书有着承上启下的重要作用，既是对上一单元认识家乡的延伸，也是为后面家乡的节日可真多做铺垫。【学情分析】过年是孩子们最盼望的事情，“得压岁钱、吃年夜饭、放鞭炮”恐怕是过年留给孩子们最深刻的印象。我班的学生老家大多分布在四川各地，过年的风俗也有细微差异。让学生具体介绍过年的风俗，很难说清楚。至于节日中蕴含的文化他们就更不了解了。【教学目标】品德与社会课程指出：“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”根据课标

4、，学生的发展和我对教材的理解，拟定如下教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。 2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。 3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。 教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。教学难点：计划下一个春节怎么过。为了突破这一重、难点，本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。【教学准备】老师准备：动画年，并制作课件。音乐

5、恭喜 恭喜收集过年时使用的小物品，并知道意义。学生准备：收集过春节要用的小物品，并知道意义。【教学过程】品德与社会课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。根据本班学生的心理、年龄特点，我将整个教学过程设计为以下四个环节：一是创设情景，话春节；二是明理激情，盼春节；三是主体参与，过春节；四是学以致用，议春节。 一、话春节。爱因斯坦说过

6、：“兴趣是最好的老师，它能激发人们去探索。”对小学生来说，更是如此。为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就问同学们，你们知道最浓重的传统节日是哪一个吗？为什么是春节？然后引导学生通过动画年了解年的来历，为什么过年要放鞭炮。我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”这个问题应该很快的让孩子们进入过年的气氛中。二、盼春节。品德与社会课程标准提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们回家调查过年前家人都做了哪些准备？收集过年用过的小饰物、用具、照片等。在课堂上，我把过年前

7、的准备活动分为：布置房间，购买年货，打扫卫生，安排活动。活动中让学生展示交流，主要是通过汇报的形式锻炼学生收集整理信息的能力。知道过年前的准备主要有：贴春联，贴门神、倒贴福、腊肉、香肠、大扫除、年夜饭、计划拜年或外出活动。并且知道这些物品的由来。知道过年是亲人的团聚，向亲人表示祝福。三、过春节。这是本课的教学重点。尊重学生感知，以学生为本。同学们，盼着盼着年就到了。去年你是在哪和谁过的年？都做了什么？他们可能在这个环节中津津乐道地谈到去年和家人一起放鞭炮、吃年夜饭、给压岁钱、逛庙会等等的场面。再让孩子观看图片，了解南方如广州的迎春花市、福州年糕等，北方水饺贴窗花和一些少数民族壮族、蒙古族怎么过

8、春节。在探索中引导孩子发言，比如：怎样看待压岁钱？要不要放鞭炮？在思辩中让孩子反思自己以往过年的活动是否符合小学生，让孩子通过辩论明白哪一种观念更合理。在教学中送祝福环节让学生亲自参与实践，每个人制作贺卡，增加学生语言表达能力，同时感悟亲情。四、议春节。就是计划下一个春节怎么过，这是本课的难点。在学生获得主体感受后，尊重学生感知，让学生当一回小主人计划下一个春节怎么准备，才能让春节过得热闹、有意义、而又节俭，提升这节课的整体高度，考察学生对这节课的理解力。在教学时出示要求：1.拿出表格，按照表格上面的内容填写，分小组进行讨论，每个人轮流发言，并选择一个“发言人”，由“发言人”总结全组意见，在全班交流。2.在每个小组汇报完时，评选出最具创意组。全班齐唱恭喜 恭喜歌，结束本课。这样通过孩子积极的参与，认真的的准备，相信每个孩子都有所收获，特别是全班齐唱恭喜 恭喜歌时，我相信浓浓的过年气氛流淌在每一个孩子心中。