童声中国娃.doc

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1、总第 2 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪 课 题童声中国娃教学内容好一个土娃子教学目标1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2.背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的

2、高尚品质及乐观向上的生活态度。教学难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学方法音乐欣赏法、示范法教学准备录音机、磁带教 学 过 程1.欣赏草原放牧A 交流草原放牧的故事。B 听音乐，感受作品的 谐略风格。C介绍歌草原放牧曲创作背景。D跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。E表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2.新授歌曲好一个土娃子A欣赏MTV好一个土娃子，感受歌曲的风格与特点。B反复欣赏歌曲讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？（下滑音） （波音）356（装饰音）a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。c装饰音的运用更增加了歌曲的地域

3、性风味。C跟随录音哼唱歌曲。D师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3.课堂小结总第 3 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪 课 题童声中国娃教学内容草原赞歌教学目标1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2.背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内

4、心感受。教学重点激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学方法音乐欣赏法、示范法教学准备录音机、磁带教 学 过 程1.欣赏童声里的中国A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2.欣赏好一个土娃子A 听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。B想：启发学生根据音乐形象选择标题。C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景

5、。 3.新授歌曲草原赞歌A、下面我们就来学习这首非常好听的草原赞歌吧。聆听并思考：歌曲的速度歌曲的情绪 B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！C、给出节奏，念出并用手拍出。D、识谱 听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。 学唱歌谱。边学教师边指出注意点。E、学唱歌词用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。4.课堂小结总第 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪 课 题绿海林涛声教学内容1.唱：银色的桦树

6、林2.听：美丽的喀纳斯湖3.班得瑞乐队与轻音乐 教学目标1.通过欣赏美丽的喀纳斯湖和歌唱银色的桦树林，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱银色的桦树林。感受歌曲美的意境。3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学重难点歌曲结构和旋律的分析。教学方法音乐欣赏法、示范法教学准备录音机、磁带教 学 过 程（一） 导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧

7、！ （二）欣赏美丽的喀纳斯湖春野 1.在美丽的喀纳斯湖的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2.根据学生的回答，出示精美的画面。3.出示美丽的喀纳斯湖主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。（三）欣赏想象 1.导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲美丽的喀纳斯湖，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？

8、看到了什么？感受到春天的什么气息？2.根据学生的回答，出示七言律诗美丽的喀纳斯湖，有表情地齐读。 （四）学习歌曲 1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3.试唱曲谱。4.对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5.跟琴学唱歌曲。6.完整、熟练地演唱歌曲。7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。（五）拓展1.教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2.出示送别，边欣赏边跟唱。 （六）教师课堂小结

9、，结束教学。总第 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪 课 题绿海林涛声教学内容1.复习银色的桦树林，二声部轮唱。2.我的创造3.听森林狂想曲教学目标1.感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2.在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。3.通过欣赏歌曲森林狂想曲了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。 教学重难点歌曲意境的创设和表现，旋律创编 教学方法音乐欣赏法、示范法教学准备录音机、磁带教 学 过 程（一）复习歌曲银色的桦树林1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。2.有感情地齐唱歌曲。3.师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，

10、那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6.分组展示歌表演。 （二）、我的创造1.唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2.感受两种“尾部”不同的音乐效果。3.学生进行创编。4.作品展示 （三）欣赏森林狂想曲 1.师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉

11、，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”让我们赶快来欣赏绿色的祖国吧。播放歌曲绿色的祖国同时欣赏九寨风光。2.欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3.再次欣赏。 （四）小结 1.请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。2.布置学生自制沙球。总第 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪 课 题绿海林涛声教学内容1.听：美丽的喀纳斯湖森林狂想曲2.唱：银色的桦树林绿色的祖国3.学习舞蹈。教学目标1.欣赏美丽的喀纳

12、斯湖森林狂想曲。2.能用轻快、活泼的声音表现歌曲。 教学重难点感受两首音乐的形象及风格。教学方法音乐欣赏法、示范法教学准备录音机、磁带教 学 过 程（一） 欣赏美丽的喀纳斯湖森林狂想曲 1.聆听美丽的喀纳斯湖森林狂想曲乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。2介绍作者。3.让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A传统的三部曲式结构。4.以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。 （二

13、）学习歌曲银色的桦树林绿色的祖国 1.导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2.学生模仿，解决切分节奏3.听了歌曲你感受到了什么？4.再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。6.学习歌曲舞蹈7.练习舞蹈8.随着音乐一起跳。 （三）课堂小结 总第 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪 课 题梨花英秀教学内容1.听京调（笛子与乐队）2.动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黄教学目标1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统

14、艺术的热爱之情和民族自豪感。 教学重难点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，填词演唱“西皮流水”教学方法音乐欣赏法、示范法教学准备录音机、磁带教 学 过 程师生问好！ 一、听京调（笛子与乐队）1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2.完整听（笛子与乐队）演奏的京调问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。3.简单介绍京剧知识4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达5.分段听辨不同段落的情绪 二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）2.听“西皮流水”的旋律3.跟着音乐轻轻哼唱旋律4.填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5.为乐曲起名6.表演，在“西皮”曲调中走碎步 三、拓展：西皮、二黄 1.介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“63”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“52”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。 四、小结下课