浅谈中小学管乐队的组建与训练2.doc

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1、毕 业 论 文论文题目 浅谈中小学管乐队的组建与训练 院 别 音乐学院 专 业 音乐学 年 级 2008级 学 号 200824071835 学生姓名 赵轶轩 指导教师 郑 虎 完成时间 2012 年 4 月肇庆学院教务处制浅谈中小学管乐队的组建与训练赵轶轩 指导老师：郑虎 摘要 在中小学校的音乐教育中，训练管乐队是一项很有意义的工作，也是考察素质教育成果的指标之一。教师对学生管乐队的组织与训练，不仅能够培养学生的群体意识和集体荣誉感，也能够培养学生吃苦耐劳的精神，有利于学生身心的健康成长，同时还是一个潜移默化的审美教育过程，能够培养学生良好的音乐素质，增强节奏感和韵律感，对学生产生终身的积极

2、影响。因此学校成立管乐队有着重要的意义。关键词 管乐队；组建；训练；中小学前言当前我国许多发达城市的高校及中小学都有自己的管乐团队，只是队员的年龄、文化程度及各方面素质不尽相同。而我国现在正处于经济社会发展的关键时期，对孩子的素质教育就显得尤为重要。通过我大学四年对许多学校校园乐队的了解与合作，结合当地教育事业的发展，认为很多学校已经具备了成立管乐队的条件。乐队在学校的各种重大活动如：升国旗、庆典活动、大型晚会活动、运动会开幕式等起着非常重要和关键的作用。其气势恢宏，音域宽广，音色嘹亮辉煌，穿透力强，不但烘托出热闹喜气的场面，而且也展示了学校的整体精神面貌。一 管乐队的组建（一）硬件建设对于一

3、只优秀乐队的组建，乐器是必不可少的硬件组成，而采用优良的乐器则是十分必要的。使乐器处于良好的状态能使队员提高自己的演奏水平，同时也增加了学习的兴趣。很多时候，由于队员不懂得乐器的调性、品牌及不会演奏测试，买回的乐器经常有调性不对、发音不通畅的情况，所以在选择乐器的时候一定要有专业的老师严格把关，按照乐队的规模大小、声部的搭配、音量的均衡来购买。在这里提醒大家，选购的乐器一定要选带牌子而且有保障的乐器，无论从服务、售后以及日后的维修都是对乐器本身强有力的保障。在条件允许的情况下，最好不要选购市场上一些价格低廉，质量上没有保障的乐器。对乐队的整体效果会有很大的影响。乐队的编制，因实际条件的不同而有

4、各种可能，编制可大可小，人数同样可多可少，并无严格的规定，但是缺少声部乐器，会使乐队各声部失去平衡，从而影响演奏的整体艺术效果。乐队主要应包括如下一些乐器即长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管、萨克斯、圆号、小号、长号、短号、次中音号、上低音号、大号、小鼓、大擦、大鼓、三角铁、铃等乐器。这些乐器在音域、音色等方面各不相同，在人数及乐器编配上也应有所区别。乐队的编制无论大小，均应有一定数量的旋律乐器，使演奏时曲调明晰。其中，木管乐器应以单簧管和长笛为主，铜管乐器应以小号、长号、次中音号为主。管乐队的编制，最主要一点应注意各声部乐器的齐全和保持高、中、低音乐器音量上的平衡。（二）软件建设乐队的软件建设

5、，主要体现在管理。管乐是一种比较难掌握的吹奏乐器，它的难度在于音质和音准两个关键问题。根据多年的经验，作为掌握管乐队训练和演奏的指挥，首先要懂得铜管乐器吹奏的基本知识及音乐的准确奏法，才能使演奏和训练达到应有的效果。所以，作为指挥不仅是带领乐队去创造和表现音乐，乐器基本演奏方法运用的正确与否，同样极大限度地影响着乐队的演奏质量。1、管乐团的编制管乐团既然是作为一个组织，在构建的时候就必须考虑其人员编制的问题，管乐团中有许多种类的乐器，各个种类的乐器数量按照各声部音量平衡的原则以一比例编配在一起的。一般乐团的编制可以根据人数的不同分为小型、中型和大型编制。中小学管乐团编制由小型和中型两种类型。中

6、小学的管乐团虽然在规模、水平以及成员素质等方面与正规职业化的管乐团有着一定的差距。但是，作为在一个既陶冶情操的同时也给更高层培养音乐人才的组织，中小学管乐团的构建方面必须参照专业乐团的标准进行组织。2、国际化的教育模式中小学的管乐团教育可以采用接轨国际化的教育模式，进行多维发展教育。国际上中小学管乐团的培养在立足于基础之上，为了确保学生所获得的管乐器乐学习技能和音乐基础知识不停留于一般性的“接触”水平，学校能够对社区艺术资源给予充分协调、组织和利用。地方管弦乐团、戏剧团体、舞剧院、个体职业艺术家、音乐会、少年宫、少年之家、音乐学校和其他各种表演活动等，可为学生提供学校本身难以比拟的丰富艺术经验

7、和表演机会，这些组织为学生们的器乐实践及艺术指导作出重大贡献，还有大中小学艺术教育工作者、各级教育行政官员以及喜爱并精通演奏的非职业人员等，也可通过伙伴式的学习和工作关系，营造出专为中小学生管乐团学习和实践延续、扩展和深化其参与器乐演奏的多维环境和空间。3、管乐团的生源组建管乐团面临的另一大重要问题就是生源的问题。生源的组织要形成阶梯式循环发展的方式。因为学生乐团不像专业乐团那样成员相对固定，它是由每个年级的学生组成的。学生乐团每年都会有一批学生因毕业离校而退出乐团，所以每年都必须补充一批新鲜血液。这样就形成一种循环。如果要确保乐团的整体水平不会因太多的学生离团而受损的话，就应当尽量避免全部或

8、大多数学生都在同一个年级的问题，所以每年招收新成员的时候提前做好计划，尽量保持乐团里每个年级的学生数相对平均，形成一个良好的循环，才能保持整个乐团的正常运作。4、管乐团的师资教育最重要的问题是师资问题。学校有这方面的师资是最好不过的。如果学校没有这方而的师资，可在招聘新教师时招进这类人材，或派教师去进修。也可以借助社会力量来训练校乐团。此外，教师在教学的同时应该扩人视野，多与校外其他肯乐同行作交流，更可通过音像来进行借鉴学习，提高自己的专业技术水平。进行管乐的训练工作，教师事前要花大量的时间来搜集挑选乐谱和熟悉总谱，有时还要编写乐谱。（三）队员选拔乐队的成员主要是指各种乐器（木管乐器、铜管乐器

9、及打击乐器）的演奏者，其他如乐队的指挥、教练、配器等，虽属乐队成员，但这里不予论列。管乐队各种乐器的演奏者一般应具有下列基本条件：首先具有一定的音乐素质和能力。所谓音乐素质是指具有良好的音准感节奏感和较灵敏的听觉与动作反应，这可以通过模仿测试加以考察。如让其摹仿一段旋律和节奏即可测知其乐感程度及灵敏程度，反复若干次都不能准确摹仿者，应视为乐感很差的表现，考虑接收时，应采取慎重态度。此外，对于了解一点乐器常识，熟悉吹奏乐队某种乐器或具有一定的乐队合奏经验者，如小学参加过鼓号队的同学，都可优先考虑，他们在音乐素质和能力方面大多有着一定的基础，对于巩固乐队的组织和提高乐队整体水平有着不可忽视的作用。

10、其次，除一般要求身体健康没有严重缺陷和慢性疾病外，还应具有其他必要的良好的生理条件。诸如：牙齿整齐、手指灵活，这是管乐队吹奏本身所需要的。（四）编制：1、中学生乐队乐队编制应把握一个原则原则：平衡。不管是用于室外演出，还是音乐会演出，乐队的声部平衡时编制乐队的基础（按基本军乐队编制）。因此：（1）铜、木各半。如果倾向于室外，可适当增加铜管数量，反之，适当增加木管数量，但不应过分，尤其是木管不能过少。（2）单簧管是乐队的基础声部，人数应占木管总数的1/2左右，应有演奏3个声部的能力。余下的1/2给长笛和萨克斯。应保持一支短笛。bE萨克斯和bB萨克斯应有演奏两个声部的能力。（3）小号是铜管高音弦律

11、乐器，响度是单簧管的2-3倍，人数可为单簧管的1/2，但不能低于4支，应可演奏3个声部，第一小号可加倍。（4）短号可用于支持单簧管声部，也可用于支持小号。伸缩性较大，可酌情配置。（5）长号是和声乐器，又是低音弦律乐器，尤其在管乐队中，长号音色是举足轻重的。第一长号和第二长号应平衡。第三长号的使用是为了加倍大号，可酌情用还是不用。可按小号声部的2/3配置。但如小号为4支，长号最好也为4支。（6）圆号一般使在内声部，主要担负乐队的和声支持。所以不能低于3支。可为3和4的倍数。（7）次中音、上低音常和萨克斯一起担负中音弦律声部，应有演奏两个声部的能力。中音太弱，会使音响发干，太强又会发浑。但因为中音

12、乐器技术难度相对较小，适度增大中音乐器数量（包括萨克斯），对于刚组建的乐队和女子乐队可适当掩盖乐队技术上的不足。（8）大号是乐队根音，最好不低于2支。（9）打击，小军鼓、大军鼓、打镲，起码要三个人。编制大致按照这样的比例：短笛1支，长笛8支，双簧管2支，降E单管2支、降B单管管8支，大管2支，降E中音萨克斯管2支，降B次中音萨克斯管2支，降E上低音萨克斯管1支，F调圆号4支，降B次中音号4支，降B上低音号1支，小号6支，长号6支，大号2支，小军鼓1支，大军鼓1支，大钹1付，人员共约3060人。2、小学生乐队一般学校管乐队通常有25人、32人、51人的编制等等。当然，若条件允许，乐器尽可能多配置

13、，声部会更加丰满一些，整体效果会更好。拿51人为例，编制大致按照这样的比例：木管组：单簧管10支、中音萨克斯5支、高音萨克斯5支、长笛10支铜管组：小号6支、次中音号5支、长号4支、大号1支打击乐：大军鼓1面、小军鼓2面、军镲1对、指挥旗1支二 管乐队的训练1、第一阶段基础乐理知识的学习正式训练管乐队之前，应先组织学生学习基础的乐理知识，由于中小学生的音乐基础差，所以，先应教会学生识简谱，而识简谱的过程中，重点要求学生准确掌握节奏，这对日后的合奏是至关重要的。2、第二阶段基本功的训练管乐队是由若干成员组成，只有每个成员的业务素质提高，乐队整体素质才有可能提高。为此必须注意科学的吹奏方法，以及每

14、个成员的个人训练。为打好管乐吹奏基础，管乐器演奏应坚持基本功练习。基本功练习一般包括：耐力训练、长音练习、音阶练习、吐音练习、琶音、模进练习、力度练习等。其中尤其要注重耐力的练习。没有耐力就谈不上掌握力度和音准，更谈不上表现力，提高吹奏耐力的主要途径是经常练习吹奏长音，长音的吹奏有综合性效果，其中包括在不同音区锻炼气息的延续力与均衡用气的控制力。（1） 音阶练习不同调的音阶指法不同，只有熟练地掌握各调指法，才能顺利地演奏不同调性的乐曲。为此应坚持这种基本训练，练习时应从升记号较少的调始，逐步增加，依制熟悉各种常用的各调的音阶吹奏指法。音阶练习目的不仅在于熟悉各调的指法，同时还可以结合口型和呼吸

15、训练，各种吐音方法训练，各种节奏训练和力度变化训练等，进一步正确掌握基础吹奏方法，提高耐力，熟悉读谱并提高自身的音乐素质。一般可以从容易吹奏的音区开始一个八度的练习，而后逐步扩展音域练习时可先用长音一口气一个音，而后可变换各种节奏，各种力度的变化的训练，提高运指速度。（2） 琶音练习配合各调音阶进行琶音练习，琶音的样式极其多样，模进音型可移至各调加以练习。（3） 音程跳进练习在音阶和琶音练习的基础上，可适时增加音程跳进练习，包括五度、六度、八度的音程跳进练习等，模进音型可移至各调加以练习。（4） 力度练习此类练习包括在适合音区做强奏、弱奏、渐强、突强后弱等演奏技巧的处理。目的在于增强气息与唇部

16、肌肉的控制能力，使音量与力度控制自如，同时力求获得音质纯净的音响效果，强奏时不致尖啸刺耳，弱奏不致声音颤抖。（5） 各种吹奏技巧的练习此类练习包括断音、保持音强音、圆滑音、颤音一及其他装饰音奏法等。以上各种练习，可结合所选教本进度加以安排。如果所选教本在基础训练方面有系统、周详的内容，可根据指导者的意见按照所选教本进行。此外，基本训练还有两项内容即锻炼视奏和背谱的能力。视奏能力的高低，直接关系着掌握演奏技术，提高自己音乐素质的进程，也关系到合奏训练的效率和水平的提高，为此必须重视视奏练习。这种练习要求，一是在熟练地识谱、读谱的基础上提高视谱演奏的速度二是训练眼（看谱）、手（运指）、口（吐音）、

17、气（呼吸）的控制的协调一致的动作。所有演奏人员都应重视背谱练习，这是因为乐队经常要在室外演奏，特别是在行进中演奏，不便带谱。只有乐曲吹熟背会，队列整齐统一，才能达到完美的视听效果。3、第三阶段合奏训练在管乐队的初期训练阶段，必须十分重视合奏的基础训练。因为乐队合奏要靠集体力量共同完成。每个成员在乐队中所分担的乐器不同，个人掌握乐器的熟练程度，吹奏技术的高低不同，在具体演奏中所担任的任务及所处地位也不尽相同，要使所有成员形成一个有机的整体，非经过长期的合奏训练不可。在初期训练，首先要培养与增强全体成员的合奏整体意识。使每个成员都能清醒地意识到自己在乐队中的地位与作用，使个人的意志与力量统一，融合

18、在乐队的整体意志中去。这需要一个相当长而艰苦细致的训练过程。其次，在训练的初期阶段，需注重合奏音准统一融合的训练，各种节奏及节奏感统一的训练，统一的力度变换、速度变换的训练以及注意看指挥、动作一致的训练等基础训练，其中任何一项缺乏训练都可能造成乐曲的困难。一般强度的、平稳的长音练习。这种练习通常从乐队最低音开始，顺序做音阶式上行，直到所能演奏出的高音为止，然后顺序下行回到最低音。练习时应保持呼吸的均匀，使发音音量均衡，不可忽强忽弱。同类乐器要求吹奏方法统一。换各种力度的长音练习。其中包括强奏、弱奏、渐强、渐弱、突强后弱等练习。坚持每日长音练习，可以通过审听乐队音响，培养每个吹奏者的良好的音乐听

19、觉以及随时修正音准的能力，使乐队合奏音准统一，发音统正还可通过长音练习正确掌握管乐呼吸的要领胸腹式呼吸的方法、吐音的方法和气息的控制能力，同时也能锻炼吹奏的耐力，打下合奏的良好基础。在乐队的初期训练阶段，除坚持作基础训练外，当所有成员具备一定的能力掌握乐器基本吹奏方法、熟练程度、自我调节音准、节奏的能力等，可选择单个的和声音程如大兰度、大小六度或和弦。这种训练事先可由指挥分配乐器，分别视奏然后合奏。注意合奏时需不断提醒所有演奏者审听和声音响效果，指挥应给予调节音准的指导。如试奏乐曲片段，应指定抄出所有分谱同类乐器可每二人共用一份乐谱，所谓分谱，是指从乐队总谱中抄出的各种乐器所承担的演奏部分。分

20、谱的抄法，应按总谱的规定包括速度、调、拍子、节奏、临时变化音、力度、表情严格移抄，如有休止，不论长短，均应一一注明长度拍数及小节数。分谱抄好后，即可按下列步骤练习（1）个人练习：首先要注意分谱吹奏技术上难点，如音程大跳，复杂节拍节奏，特殊力度与速度要求，高音区滑奏等。应由慢练开始，逐步克服难点并达到基本熟练吹奏。个人练习的基本要求，在于熟悉分谱并能准确而流畅地演奏。（2）分部练习：分部练习可采用多种方式，如按乐器分类为铜管乐器组，木管乐器组、打击乐器组等，也可按声部分旋律乐器组、伴奏乐器组打击乐器单独一组或按音高分为高音组、中音组、低音组以及打击乐器组等。总之可根据乐曲的特点以及难易程度灵活掌

21、握各种组合方式的练习。分部组练习的基本要求，在于声部音准与节奏的统一、音量平衡、音调准确。这样，乐队整体音响效果才能和谐悦耳。因此分部组练习，对整个乐队合奏训练是十分重要的，可以说是不可缺少的过程，分部组练习训练效果越好，合奏训练水平越高，乐队训练的效率也会提高。由于中小学乐队属于业余性质，因此其训练时间必须得到有效的保证，否则提高乐队水平就只是一句空话。根据学校的特点，在学习之余，每天至少要保证1个小时的训练时间，且要保证每周有2个小时的合练，在合练过程中对各声部存在问题给予及时解决。同时，要充分利用假期时间进行全天的集中训练。只要长期坚持自练、合练和集训相结合，管乐队的个人素质及整体水平会

22、很快得以提高。第三阶段的合奏练习，最终要达到的效果是：要有正确的起奏；有准确的实值；奏出的音要连贯平稳；要养成默数拍子的习惯；认真按乐谱演奏；音乐术语及各种标记要熟练的掌握与运用三 管乐队在合奏时还必须注意以下几个问题（一） 乐队中的旋律问题 旋律是音乐的灵魂，乐队表演的成功与否，很大程度取决于旋律演奏是否成功，可以说旋律演奏的失败就意味着作品的彻底失败。在乐队中乐手吹旋律时要注意：1、一个声部时要象同性别同年龄的人站一排唱齐唱一样，要注意音量，节奏，音色的统一，不要让自己的声音冒出来，也不要听不到自己的声音。2、多个声部时要像不同性别不同年龄的的人站一堆唱齐唱一样，更要注意各声部音量，节奏，

23、音色的统一。同时还要根据指挥的需要，进行声部音色的重新调配。3、要有表现力的演奏（1）表现力与力度：乐手大部分时候都应该在MP-F的中等力度里演奏，而不是FF。到了两个FF，音乐表现力就会受到限制。因为FF到FFFF很难带来力度的实质提升，更多是带来音色的改变，而且经常是难听的那种。而在中等力度演奏，乐手演奏起来会更加舒服，音乐表现力所需要的强弱起伏变化也可以更加自如。还有作品中要求的最强音一定不会是乐手的极限力度，而是在极限力度上收敛一些的那个，这个要求也是为了可以得到更好听的音色，而不是那种撕裂般的难听音色。（2）表现力与感情：多模仿的同种乐器有感染力的独奏表演，根据作曲家在乐谱上留下的表

24、现符号去揣摩作曲家的意图，然后带着自己经历过的类似情绪去忘我的唱旋律，这样就容易做到带感情的演绎。（二） 乐队中的节奏问题节奏就是生命的脉搏，脉搏虚弱不稳，音乐就会得病，没有脉搏，音乐就会死。在乐队中乐手吹节奏时要注意：1、有打击乐时，听打击乐的。2、没打击乐时，看指挥。3、不许用脚打拍子，要学会找到和自己一样节奏的声部和乐器，去合上。4、其他要求和演奏和声的要求一样。（三）乐队中的音准问题没有好的音准就没有乐队的均衡。有点管乐队单一依靠调音器进行调音，从而忽略了学生党听觉功能，用调音器调音，一般只会调单一的音，用听觉去调音可以全方位去调整各个音，所以指挥应当鼓励学生用听觉去调音。从调音角度考

25、虑音准，由于气息、嘴唇、含哨片的深度、口型、圆号的右手持法等乐器外在因素，都可能改变乐器的音准。从乐器的角度上考虑音准，现实中每种乐器都存在某个不稳定音，需要运用代换指法或运用乐器外的因素解决乐器某个音的音准。乐队调音的方法有三种，第一种是调乐器因，注意校对乐器的音高；第二种是调整乐队的立体效果音，按照乐器组的音域来分组调音；第三种方法是调整调内各音，在吹奏乐器时，参考乐曲调内各个音对于主音的倾向性，稍微调整非主音的吹奏力度和气息，做到把各个音吹得更准。（四） 乐队中的和声问题如果把旋律比作电影中的主角，配角，龙套，那和声就是电影中的天气，风景，灯光，色彩。它不直接表现音乐，但是缺少了它，或者

26、它的色彩把握不准确就会影响到旋律乐手的情绪。在乐队中乐手吹和声时要注意：1、融合高音声部往低音声部融合，高音乐器往低音乐器融合，所有声部往大号声音里融合。既不能听到有冒出来的声部、乐器，也不能听到缺少声部，缺少乐器。2、整齐音量，音色，节奏一定要做到完全整齐。不整齐就只能多练，多引导乐手用耳朵听，用嘴唱来找这种整齐的感觉。3、音准除了大小二七、增四减五度外，其他音程只要在演奏中做到融合了，舒服了就是准的。吹和声的乐手在演奏时，耳朵要一直找这种融合舒服的音响效果，而不是仅仅在开始时对好音就好了。4、低音就像土壤。低音的力度、感觉的不同，就像不同硬度的土壤（如水泥地和沙滩地）一样，也会给音乐带来不

27、一样的情景。结语中小学管乐团是面向全体中小学生的基础音乐教育方面的内容之一，是实施美育的重要途径。它是通过管乐活动的持续参与，使学生获得音乐的感受、体验、表现、创造，培养和发展基本的音乐技能、相关音乐基础知识和音乐文化修养，养成乐于亲近音乐的态度、乐于终身参与音乐活动的兴趣和习惯，进而达到美化人生、建构人生、完善人生，实现美、真、善的统一。参考文献1黄志锋.浅谈青少年管乐队的训练J.艺苑.2010（06）2陶纪泉，金英子.关于高师音乐教育中器乐合奏课教学的现状分析与思考J.中国音乐.2006（04）3郑路.如何科学地训练中小学管乐队J.乐器.2005（02）4孙竟.怎样解决管乐队的音准问题J.

28、音乐探索.四川音乐学院学报.1997（02）5钟延彦.浅谈校园管乐团的组建和训练J.中国校外教育（理论）.2007（03）6 黄中信.小学管乐队合奏训练常见问题探究J.音乐教育.2011（04）Elementary and middle school band formation and trainingZhao YixuanAbstract：Primary and secondary school music education, training pipe band is a very meaningful work, which is also the outcome of the in

29、dex of the quality education. The teacher to student pipe band organization and training, not only to culture bovine group consciousness and collective sense of honor, but also able to culture bovine hard-working spirit, is conducive to the healthy growth of children, but also an influence character by environment of aesthetic education, to cultivate students good music quality, strengthen sense of rhythm and cadence on students lifelong, produced positive effects. So school pipe band has important significance.Key words：pipe bands; formation; training; primary and secondary schools