歌曲《送别》伴奏编配 优质课比赛教案.doc

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1、歌曲送别伴奏编配教案教学理念：高中开设“创作”课有利于激发学生的想象力、创造力，挖掘学生的创作潜能，提高学生的综合音乐素养。“为歌曲编配伴奏”也是让学生体验、感受创作过程的很好的途径。让学生从感受、体验的学习活动开始，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生能够积极主动地参与到创作实践活动中，提高学生的创作水平。激发学生的兴趣，调动学生的积极性和参与意识。将看似复杂的为歌曲配伴奏的学习过程简单化、游戏化，让学生自信的走进创作中。 教学目标：1、让学生知道、了解伴奏编配的基本知识。2、学会运用基本音级：、级为歌曲送别配伴奏。3、能够根据歌曲情绪选择合适的伴奏音型，并运用到作品中。教学重点：1、为歌曲

2、送别选配和弦。2、为歌曲送别选配合适的伴奏音型。教学难点：在为歌曲选配和弦、伴奏音型中怎样进行合理的选择和创作以达到更好的艺术效果。教学用具：多媒体设施、钢琴教学过程：一、导入：1、播放歌曲送别，学生进入课堂，即刻被优美熟悉的旋律吸引，激发学生的学习兴趣。2、教师提问：作品的曲名是什么？曲作者是谁？学生回答： 3、教师介绍：送别是李叔同根据美国人J?P?奥德威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃，音乐与文学的结合堪称完美。二、欣赏送别1、让学生完整的欣赏歌曲，感受体验作品的情绪和内涵，并为作品划分乐句。该首作品可分为四句，（上面乐谱中一行一句）。

3、2、教师适当为学生分析作品结构，简单介绍 “起、承、转、合”的写作手法。3、学生跟随音乐有感情的朗诵歌词，体会作品意境。4、学生跟随钢琴有感情的演唱一遍歌曲。三、为歌曲选配和弦1、教师讲授为歌曲选配和弦的基本方法。以C大调为例进行讲解。（1）板书C大调的基本音：1 2 3 4 5 6 7 （2）讲解和弦常用的基本音级：级（1 3 5）、级（4 6 1）、级(5 7 2)。 让学生用心观察这三种音级所用到的音都有哪些。（3）教师简单介绍在为歌曲选配和弦时常用、级的原因。即“这三个音级基本上全都包括了C大调的所有音。”2、讲解和弦连接的常用方法：（学生在钢琴上练习基本的和弦连接）3、为送别选配和弦

4、（1）分句进行选配。（学生自主练习，教师巡视指导）（2）让学生上台展示选配的和弦，教师给与评价。学生选配： 5 3 5 i 6 i 5 51 2 3 2 1 2 5 3 5 i7 6 i 5 5 2 3 4 71 6 ii 7 6 7 i 6 7 i 6 6 5 3 1 2 5 3 5 i7 6 i 5 5 2 3 4 7 1 （3）教师点评，给予积极的评价（4）教师展示选配的和弦（在基本音级的基础上，又增加了其他音级）让学生对比、感受、体会哪种效果更好。教师选配： 5 3 5i 6 i 5 5 1 2 3 2 1 2 7 5 3 5 i7 6i 5 5 2 3 4 71 7 6 ii 7 6

5、 7 i 6 7 i 6 6 5 3 1 2 7 5 3 5 i7 6 i 5 5 2 3 4 71 7 四、为歌曲选配伴奏音型1、教师介绍常用的伴奏音型：柱式音型、分解音型、半分解音型2、教师用三种不同的伴奏音型为学生弹奏三首作品，让学生感受不同伴奏音型在作品中发挥的不同作用例如：（1）哆来咪，用半分解音型。 （2）毕业歌，用柱式音型。 （3）长江之歌，用分解音型。3、让学生思考回答：每种伴奏音型的特点，适用于什么情绪的作品？学生回答： 柱式音型庄严有力、进行曲风格的作品。 分解音型优美抒情的作品。 半分解音型欢快活泼的作品4、为送别选配伴奏音型通过上面的分析讲解，学生很容易会想到用“分解音

6、型”为歌曲伴奏。5、学生自主练习，教师巡视指导五、 成果展示学生上台展示成果，教师给予鼓励和积极评价。六、小结 本节课我们主要学习了怎样为歌曲选配伴奏，第一步选配和弦，第二步选择伴奏音型，通过歌曲送别进行了很好的实践。希望课下同学们能认真的练习，并且选择其他几首简单熟悉的歌曲加以练习来巩固提高。七、课后反思 在创作模块中，为歌曲编配伴奏确实有一定的难度，教师应该从学生耳熟能详的作品入手，从最基础、最简单的知识入手，“变繁为简、变难为易”。通过教师示范、学生歌唱等方法激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 以上是我的第一节“为歌曲编配伴奏”的教学设计，还有很多不足之处，请各位专家、老师提出宝贵意见！谢谢！