《歌声与微笑》教学设计.doc

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1、歌声与微笑教学设计教学目标1.通过学唱歌曲，能为歌曲设计不同的力度来表现歌曲情绪，并用优美的声音演唱歌曲歌声与微笑，合唱时做到声音和谐、统一。2.通过创编集体舞，发挥学习音乐的主动性与创造性。3.设计不同的形式表现歌曲歌声与微笑，培养表现力和创造力。教学重点、难点1.合唱时声部要和谐、统一。2.通过自主学习的方法，为歌曲编配舞蹈。教材分析歌声与微笑这首歌曲家喻户晓，是一首歌颂友谊的歌曲。歌词言简意赅，充满诗情画意，表达了对朋友的美好情感。歌曲分为两个乐段。第一乐段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复：即句尾有所变化，这部分旋律

2、采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一小节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词语言的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二声部合唱，音区向上移动，写法与第一乐段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。一方面是为了与第一乐段形成对比，另一方面是为了把情绪推向高潮。特别是两个声部间，基本上都使用了三度、四度、五度和声，音程彼此配合，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1. 欣赏动画歌声与微笑。2. 学生谈听后的感受。二、歌声与微笑歌曲学习1.聆

3、听歌曲歌声与微笑，教师范唱。教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。学生回答：欢快、活泼。2.聆听歌曲歌声与微笑范唱。提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？带着这两个问题，学生听录音范唱。听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下、明天这歌声，飞遍海角天涯、明天这微笑，将是遍野春花”等等。这首歌曲分为两个乐段。师：从这首歌中，我们感到是动听的歌声和温馨的微笑架起了友谊的桥梁。这首歌描绘了“友谊花开遍地香”的美好情景。3.分段学习歌谱。（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌

4、谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）（2）视唱歌曲中第一声部旋律，注意唱准十度大跳音程以及四拍时值。（3）视唱第二声部旋律，注意唱准3-#5和八度大跳。（4）完整视唱歌谱。指导学生唱好歌曲中的下滑音，二声部的合唱要和谐、统一。4.学习歌词。（出示歌声与微笑歌词节奏谱）（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读歌词，然后指导学生带着感情朗读歌词，诵读歌词时要注意指导学生用声音来表现情绪。5.学唱歌曲。（1）聆听歌曲歌声与微笑范唱音频，小声哼唱歌曲。（2）学生运用正确的气息和清晰的吐字

5、演唱歌曲歌声与微笑。（3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。6.歌曲处理。由于歌曲的音域比较宽，所以学生在演唱歌曲时，会感到低音下不来。演唱中应配合做一些声音训练。使学生能轻松地唱出较低的音，圆润地、自然地唱出较高的音。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的下滑音要唱得自然而轻巧，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像微笑永远都留在人们心中。7.设计演唱形式。（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲

6、的表现形式。8. 随歌曲歌声与微笑伴奏进行完整演唱。三、集体创编舞蹈歌声与微笑1.教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片）。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。2.分小组创编集体舞动作。3.各小组汇报表演。4教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。5.随歌声与微笑的音乐，同学学习集体舞的基本动作。6.部分舞蹈基础好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。7.全体学生一起跳集体舞。教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创作。四、课堂小结通过学习歌声与微笑这首歌曲，同学们不仅为歌曲设计了演唱情绪和力度，而且还为歌曲创编了集体舞。集体舞既能使我们的身心得到健康地发展，又可以增进班级的团结。今后，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。