《宝玉挨打》导学案.doc

《《宝玉挨打》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《宝玉挨打》导学案.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、宝玉挨打导学案惠阳一中实验学校 张丽荣第一课时【学习目标】1了解“宝玉挨打”一节在红楼梦中的地位这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。 2理清全文思路，梳理小说情节及人物关系。【学习重难点】宝玉挨打的深层原因【使用说明及学法指导】1通过“知识链接”了解红楼梦的有关知识。2认真思考问题导学提出的问题，在“我的疑惑”处填上自己不懂的问题，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3利用相关工具书，疏通字词句疑难点；通过小组合作探究的方式，完成学习目标。预习案一、知识链接1红楼梦简介红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓 “ 河清海晏 ”

2、的 “乾隆盛世”。红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。红楼梦的后四十回为清人高鹗 所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，遵循了曹雪芹的原旨，但写贾府后来“兰桂齐芳”，家道复初的结局，却违背了曹雪芹的原意。 2作者简介曹雪芹，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪，约1715-1763年。他的祖先是汉人，但很早就成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他的曾祖父曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。曾祖母还做过康熙的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿被选为王妃。康熙六次南

3、巡，就有四次住在曹寅的江宁织造署内，曹寅实际上是康熙在江南的耳目。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。曹雪芹自幼是在“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。 曹寅是当时的大藏书家，自己能写诗填词谱曲。著名的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境对曹雪芹深厚的文学修养影响很大。曹雪芹“身胖，头广而色黑”。他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横，善谈吐。康熙末年，王子们分朋树党，争权夺位。最后是四皇子胤祯夺得可帝位这就是雍正皇帝。在即位后的展开了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与自己争夺皇位的兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的父亲曹府因跟皇室的派别斗争有牵连，以及在宁江织造任期内财款亏空等原

4、因，被罢官，抄家，从此家道衰落。后曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”，过着“蓬牖茅橼，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。 经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。 晚年,曹雪

5、芹移居北京西郊。他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事红楼梦的写作和修订。他“披阅十载，增删五次”，可惜，在他生前,全书没有完稿。3贾府人物关系表贾 敷宁国公贾演贾代化 贾 珍 贾 蓉贾 敬 （秦可卿）贾惜春 贾 赦 贾 琏（王熙凤） 巧 姐（邢夫人）贾迎春 荣国公贾源贾代善 贾 珠 贾兰（李纨）贾 政 贾元春（王夫人） 贾宝玉贾探春贾 环 贾 敏 林黛玉 （林如海） 4课文背景介绍28回：宝玉与琪官蒋玉菡在酒席上一见如故并互赠了汗巾，而且两人过从甚密。蒋玉菡，忠顺亲王府里唱小旦的戏子，小名琪官。他生得妩媚温柔。宝玉和他是好友。有一日酒宴，宝玉赠他一个玉扇坠，他回赠宝玉一条大红汗巾子。他曾在紫檀堡

6、购置了几亩田地，几间房舍准备过安静的日子，但被忠顺亲王府的人拿回。后娶袭人为妻。 30回：宝玉与金钏儿调笑被王夫人发觉，王夫人大怒，不顾金钏儿哭求立刻把她撵了出去，金钏儿含羞忍辱投井自尽。金钏儿，王夫人的大丫环。有一天王夫人午睡，金钏儿坐在旁边给她边捶腿边打瞌睡，宝玉见后，便和她开玩笑，金钏儿说了句俏皮话，被假寐的王夫人听见，翻身起来，照著她的脸打了个嘴巴，骂她 “下作小娼妇儿！好好儿的爷们，都叫你们教坏了！”吓得宝玉一溜烟逃走，金钏儿一声不敢言语。王夫人要撵她出去，金钏儿跪地哀告，百般苦求，王夫人执意不肯收留，逼得金钏儿投井自尽。 宝玉挨打一文节选自红楼梦第33回和第34回，题目为编者所加。

7、二、问题导学吴功正先生讲到红楼梦情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们阅读P31课文红楼梦的情节波澜，依据“三态”理论理清全文的情节层次。答：全文分三部分：第一部分“潜流暗滚”（14）：交代宝玉挨打的缘由。第二部分“惊涛大作”（57）：写宝玉挨打。第三部分“余波涟漪”（811）

8、：写有关人员对宝玉挨打所持的态度。三、预习自测1加点字的读音全都正确的一项是（） A思忖（cn） 狡黠(xi) 衔(xin)玉 暴殄（tin）天物 B簿(b)册 枸杞(q) 惶悚（sng） 弑(sh)君杀父 C分泌(m) 目瞪（dng）口呆 啐（cu）一口 葳葳()蕤蕤() D孽(ni)障 皴(cn)裂 由臀至胫(jn) 啖（tn）指咬舌答：CA思忖cn B簿册（b） D由臀至胫(jng) 啖（dn）指咬舌2引发宝玉挨打的事件有哪些？ 答：1.金钏之死。贾宝玉为了丫鬟金钏儿跳井自杀，正在徘徊懊恼而弄得神经错乱的时候，恰巧贾政走来，和他“撞了个满怀”。2.待客不周。先前没有好好应酬贾雨村。喝问之

9、下，见宝玉那样神经失常。3.琪官逃走。忠顺王府派人来查名艺人蒋玉函的下落，暴露了贾宝玉在外结交艺人。4.贾环诬告。贾环贾环乘机进谗，夸大歪曲事实。探究案一、问题探究探究一、宝玉挨打的情节集中反映出哪些人之间的矛盾冲突？答：1父子矛盾：贾政三“打”。2嫡庶矛盾：贾环诬告。3夫妻矛盾：王夫人三“哭”。4母子矛盾：贾母三“逼”、贾政三“求”。探究二、分析红楼梦贾政、贾宝玉父子说过的话，结合课文情节，你认为贾政、贾宝玉父子间矛盾的根本原因是什么？材料一：贾政说过的话：1“什么诗经古文，一概不用虚应故事，只是先把四书一气讲明背熟，是最要紧的。” 第9回2“你可好生用心习学，再不守分安常，你可仔细着!”

10、第23回3“自今日为始，不许再做诗做对的了。单要学习八股文章，限你一年，若毫无长进，你也不用念书了，我也不愿有你这样的儿子了。” 第81回材料二：贾宝玉说过的话： “还想什么念书，我最讨厌这些道学话，更可笑的是八股文章，拿他诓功名混饭吃也罢了，还要说代圣贤立言，好些的，不过拿些经书凑搭凑搭还罢了，更有一种可笑的，肚子里原没有什么，东扯西扯，弄得牛鬼蛇神，还自以为博奥。” 第16回 答：贾政和宝玉之间的矛盾是封建伦理道德和青年呼唤个性解放，追求率真生活之间的矛盾。两人矛盾的焦点在于父子价值观念上的对立。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉

11、成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。 二、总结整理1核心知识贾宝玉是一个鄙弃仕途经济、背离封建礼教的贵族叛逆者，他与封建卫道士有着不可调和的矛盾。这是宝玉挨打的真正原因。2典型方法：情节分析法3重点问题解决贾政与宝玉的矛盾表面上看，这一冲突是一个严父教训逆子的偶然事件，但实际上蓄积了长期的矛盾和冲突，蕴含了深广的社会内容。贾政与宝玉的父子矛盾由来已久。贾政兢兢于仕途经

12、济，作为封建制度和封建礼教的忠实卫道者，作为贾府统治者的代表，他要求宝玉“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，成为封建统治阶层的忠臣孝子和封建贵族家庭的可靠继承人。而宝玉偏偏“行为偏僻性乖张”，不喜圣贤之书，是一个鄙视功名、背离封建礼教的叛逆者。宝玉对父亲只是惧畏，并非敬服，内心里十分憎恶父亲的那套虚伪腐朽的封建说教。因此父子间的矛盾，实质是新旧两种思想、两种人生道路的冲突和斗争。贾政的恪守封建忠孝、望子成龙与宝玉的任性乖僻、鄙弃仕途经济的矛盾是不可调和的。这样，雨村来访、忠顺府索琪官、贾环进谗这三个偶然外因 ，终于诱发了这对父子矛盾的深刻内因，宝玉挨打，势在必然。训练案宝玉被打之后，宝钗与黛玉

13、都去探望，阅读下面的材料，按要求回答问题。1“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着心里也”这是宝钗探望宝玉时，对宝玉说的第一句话。虽寥寥数语，但包含了许多言外之意，试加以分析概括，并指出宝钗的性格特点。言外之意：对贾政毒打之事的态度：对贾政的毒打不完全赞同，也决不反对，认为是宝玉自己不听劝告造成的，有责备宝玉的意思。_对宝玉的劝告：_劝宝玉改弦易辙，回到封建统治者所倡导的“正途”上来；对宝玉的情：_不由自主流露出对宝玉的爱情，但却用“我们”这个代称，把自己隐没在众多的同情者之中。宝钗性格特点：_从言语中我们可以看出宝钗是一位温柔、贤良、端庄的“大家闺秀”，但又谙于世故

14、，城府极深。2黛玉探望宝玉是在黄昏，而且是悄悄进来的，“眼睛肿得桃儿一般”，这是为什么？显示出黛玉怎样的性格特征？答案：原因：避开大批探望者，想和宝玉说几句心里话；已哭了大半天，“眼睛肿得桃儿一般”怕别人取笑。性格特征：对宝玉爱之深切；处事小心谨慎。宝玉挨打导学案第二课时【学习目标】通过对宝玉挨打后，人们不同态度的描写来分析众多人物的内心世界的。【学习重难点】鉴赏分析小说人物形象。【使用说明及学法指导】1通过“知识链接” 了解贾政、王夫人、贾母的形象特点，仔细赏读人物的语言、动作，体会人物的思想性格。2认真思考问题导学提出的问题，在“我的疑惑”处填上自己不懂的问题，在“我的收获”处填写自己对本

15、课自主学习的知识及方法收获。3利用相关工具书，疏通字词句疑难点；通过小组合作探究的方式，完成学习目标。预习案一、知识链接宝玉挨打事件中的人物分析贾政：知书达礼、方正严肃，不苟言笑；他写道德文章，追求仕途经济，希望宝玉成材，光宗耀祖。当宝玉的行为由“不肖种种”演变成“大逆不道”时，他扯掉了封建道德虚伪的面纱，充分暴露了他暴虐、狠毒的本质。但在贾母面前又暴露出他的软弱无力。王夫人：性格看似平和，实则极有心机和威势。她虽不满宝玉的行为，但为了自身的利益又不得不保护这唯一的儿子。王夫人三哭宝玉深刻揭示出这位封建时代嫡室夫人的典型心态，充分展现出嫡庶矛盾，并体现了封建礼教对夫妻、母子之亲情的异化。王夫人

16、既有真纯的母爱疼子天性，又有悲悼自己的不幸、对宝玉的恨铁不成钢的凄楚和悲哀，但更多的是她竭力维护自己嫡室夫人的情感意念。贾 母：贾母是封建家族的最高统治者，也不是真的怜爱宝玉，而是要宝玉将来能光宗耀祖，为官作宰。她也是从封建伦理出发，来对待宝玉挨打的，并非真心要让宝玉张扬个性，追求率真的生活。二、问题导学贾母在贾府中扮演一个什么样的角色？贾政在贾母来了以后有什么样的变化？为什么会有这样的变化？答：贾母是这个封建家庭的家长，是太上权威 ，拥有至高无 上的裁夺权。她对于贾宝玉一味地溺爱，是宝玉唯一可以利用来反抗封建管制的有效力量。 贾政的变化：躬身赔笑保证“从此以后，再不打他了”直挺挺跪着，叩头谢

17、罪。贾政的变化是其遵守封建孝道的表现。三、预习自测宝玉挨打后各人反应如何，反映了各人怎样的地位或性格?明确：王夫人：重视儿子，哀求丈夫，善用心机贾 母：溺爱孙子，痛斥贾政，地位尊贵王熙凤：关心小叔，指挥若定，精明能干袭 人：照料主子，细心服侍，本份内敛三、收获与疑惑我的收获： 我的疑惑： 探究案探究一、宝玉在挨打中的表现是什么样的？从宝玉挨打中的表现可以看出宝玉是一个什么样的人物？答：表现：始终没有求饶，也没有“悔改”的表现；.在贾政的喝禁之下，既不敢轻动一步，连乘机到后面去利用贾母做抵抗也不敢。分析：1.他是一个封建贵族家庭的“逆子”，向往自由的生活。2.他毕竟是在“温柔富贵乡”长大的，终于

18、免不了出身阶级和时代历史的限制。探究二、对待贾宝玉的教育，有人指出，贾政爱得无情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。贾政欲望之爱大于情感之爱，所以在行为上失之以严，除了讲大道理，便是骂甚或打，结果儿子叛逆。王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。宽大于严，其结果，对儿子的管教苍白无力。贾母一味地纵容溺爱，成为宝玉最强硬的保护伞，以“孝道”的武器让贾政认罪，也使宝玉在叛逆的路上走得更远。对贾政、王夫人、贾母的教育方法，你有何意见、看法？提示：这是一个开放型思辨题，学生能围绕这三种方法展开谈看法即可。参考：贾政角度：1、棍子底下出“逆子”。2、教育是宽严相融的艺术。3、

19、尊重孩子的个性。王夫人、贾母角度：1、爱是一种适度的艺术。2、溺爱是害不是爱综合角度：1、教育岂可一傅众咻。2、教育要讲究一致性。训练案（2013年重庆卷）阅读下文，完成第1418题。枪口下的人格 徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂他的房东。德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是

20、一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！”贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个

21、双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领。然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头。只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！”说着，径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人

22、高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我！”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？”贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，

23、你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛”贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！”枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。（有删改）14怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）15作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分）16请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）17作者对贝尔蒂和霍夫曼

24、持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？（5分）18贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。（7分）参考答案：五、（23分）14（2分）贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼灵魂，使之感到羞愧和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。15（5分）对比。贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。16（4分）基本情节：（贝尔蒂）俘敌护俘被俘脱险赴死。17（5分）作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。18（7分）贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己的人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。8