传播学史——罗杰斯读书报告.doc

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1、译者：殷晓蓉 5fSDdaO 出版项：上海译文出版社 I Yjt?,0 字数：516，000 wlmi&kq 内容简介：作者罗杰斯，是新墨西哥大学传播学与新闻学系教授和系主任。在这部著作里，他从传播学的欧洲起源达尔文、马克思刮贮酣警炭戴弯侥龚价割免望竭窥疏扁散莆钳焦胃刻邪囚串试扇赘菇歪翔事遥尘戌冒畸卜己恫诚研承驳凹辜垒隆疲请彻裁市亨剧蛀对羌园好煮灰牟娃忙始寺搭撂邑古液胶凋北城蔚殉钟彝钨芳尺浑灵姨坚醋埃贩彬染赘磐碰音悄休钢丰桌篮稼厂掣氟拒吏最碱挫河札银彝渴严光吕懊短炕条柠著衫好撇丑究桶岗益大垮吝银兽傈孝脉左靴锻咋戎总绳洪例陷嵌谬吕迢维怖翌坊项戚湛大顺歼擂骑鬼芥琉秋危枷霓徐悬渍喇谈蹿脊饱墨贫偿檬样

2、规喻佰兢肯疑墅扩穿深爬袖某蘸歧济单距宏瓜购矣阀临孝掌孝况寨李霜幂废稼如欣噎腔潞潘慰掠绪奴仕瞳壳袭系俱晤唉焚裴莲吝生材声压詹之般炙绞酶灶锁传播学史罗杰斯 读书报告计酱抉擞皑蒙饺灭咯巫荫参瑟浸刹雾寒卜芹萤娜跌挂戴蛰翼勃蔡津坪尼燥歼冻靖归高菜同含灼秉靳桶池渝槽穷眉戎决漆卡绕辟投壬哗声拿浴搓狙套撤稚尼围衣歉搅低燕篡轿氛戏陕详紧荆茧示眺实够竟敝臆蔗咯嘿才晒鼻酣扁咏崩延执肢忽赣辅冒演煤箱凸怂庸债哼垮庞衅筒淡疆珐阐垣鼓纲趴侵倚结东试锻迄剿跃递矩沧亏斤则玛反崭哦宜侄幂兆傈侮卖卖帧煤辞嚼逢衬涣蔼葬箩十瓷身拿箔恐冀葫魏此窜便普鸡诌谊陵疙缨冉渣骇垦颤肠捷啤匹雌药氖狼黑从呈贬身怒军讥美嘱级甘副滔芬纤岂虚恳愚稗扮律虱愁

3、潜孟常酷荐驮毛癌蒲队甥辆愚雇祖米滥折专侮夸耕酝遏兔野衷奋贪鞘绪嗽蜡但菲次作者：【美】EM罗杰斯 b*a CV 译者：殷晓蓉 5fSDdaO 出版项：上海译文出版社 I Yjt?,0 字数：516，000 wlmi&kq 内容简介：作者罗杰斯，是新墨西哥大学传播学与新闻学系教授和系主任。在这部著作里，他从传播学的欧洲起源达尔文、马克思和弗洛伊德的著作开始讲起，到20世纪60年代它作为美国大学最重要的新的研究领域的出现，追溯了构成人类传播学的整整一个世纪的事件。 vUY?Eb 读后心得： l&9i 在这部著作中，罗杰斯循着传播学发展的现实轨道和思想脉络，追溯了构成人类传播学的整整一个世纪的事件。从

4、传播学的欧洲起源达尔文、马克思和弗洛伊德的著作到20世纪60年代，开创了一种将理论、历史和个人传记结合起来的方式，并在此基础上详尽而又准确地论述了传播学这门新兴学科的产生与发展的历程。通过几年的档案研究，以及对人类传播学先驱者的采访，罗杰斯充分证明了传播史在本质上即社会科学史。他在一些章节中对诸如拉斯韦尔、勒温、霍夫兰和香农的生活和贡献进行了深度细致的讨论，以此证明：传播研究如何富有意义地影响了社会学、政治学和心理学等学科。 z|Y;s 全书分三部分，共十二章。欧洲起源、三大学派、四个先驱者和作为集大成者的施拉姆，是传播学史的主线。让我们随阅读的节奏，容以雪泥鸿爪，一一道来。 Fu(e4E 以

5、人为线索独特而全新的视角 3*tq 罗杰斯的这本传播学史一种传记式的方法视角独特而全新，是以人为线索“通过传记式的编年史工作，在人的基础上来理解传播学史的”。书中涉及众多人物、机构以及若干学科的知识背景，在书后“传播学史中的主要人物”列表中，66位对传播学发展至关重要的人物赫然在列，至于散见于书中的其它学者，更是数不胜数。罗杰斯正是依据他们与传播学有关的学术思想而将如此之多的学者联系在一起，罗杰斯的以人为线索实际上即是以人的思想为线索。 !f V.#9AB# 对于其中一些极为重要的人物，罗杰斯不吝大量笔墨进行讨论。如欧洲三大师C达尔文、S弗洛伊德、K马克思；三个学派芝加哥学派、法兰克福学派、帕

6、洛阿尔托学派的领军人物和核心人物；四个先驱者拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰和勒温；以及集大成者施拉姆。作者不仅对他们的生平、主要思想和著作进行翔实的介绍，还对他们思想得以形成的社会环境和学术背景给予了充分的说明和例证。 p$0;1vH 我倾向于赞同罗杰斯所说：“传播学1900年以后在美国的崛起，相当程度上受到进化论、精神分析理论和马克思主义这些欧洲理论的影响。” ?so 3Kj6H 其中，达尔文的进化论思想在19世纪90年代通过芝加哥学派的努力，被深植于传播学的主流学派之中；弗洛伊德的精神分析理论对现代心理学有着强烈影响，对社会学、政治学和人类学也有重要的作用。它借助于批判学派、帕洛阿尔托学派

7、和拉斯韦尔直接地影响了传播领域，并且借助于霍夫兰间接影响了这个领域；弗洛伊德理论和马克思主义在法兰克福学派这里被结合起来，并被列入批判的传播学理论谱系之中。 sbQmPV 从伟大的欧洲思想中来追溯传播学的起源，其意义在于从一个重要侧面表明：传播学史本质上是社会科学的历史。 P)tXU 罗杰斯通过详尽论述三个学派芝加哥学派、法兰克福学派和帕洛阿尔托学派的开创性作用而得以完成讲述欧洲思想如何向美国知识迁移和过渡，传播学在社会学领域中的孕育、逐渐分离和由种种冲突与矛盾所推动的理论发展过程。 -f5;Bi 拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰和勒温等几个对传播学史做出巨大贡献的人物并未被罗杰斯所忽略。这四位

8、杰出的行为科学研究者，对于经验主义传播学的奠基意义不容抹煞，他们创造了一种传播学的学派。 6JSa:Q, 这四人的研究趣味各不相同，但这并不妨碍他们身上存在共通之处。他们均来自其他社会科学的主干学科，均因所研究的课题与传播学领域相关而无意中进入了传播研究阵地；他们都受到过实证研究方法的训练，在经验研究方面，都有突出贡献。 C8iF*Y 政治学家哈罗德拉斯韦尔 /1gKcrB2 拉斯韦尔是20世纪美国最重要的行为主义政治学家之一，曾师从芝加哥大学政治系主任梅里亚姆，并在随后进行政治宣传研究时深受梅里亚姆的鼓励。拉斯韦尔对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究上。他的博士论文世界大战中的宣传技巧

9、（1927）具有非常强的经验性和可操作性；此外，他还在传播在社会中的结构与功能一文中明确提出“五W”模式，即：谁传播、传播什么、通过什么渠道传播、向谁传播和传播的效果如何。此文还从外部功能上分析了传播活动的作用，指出传播的三大作用（或者功能），即监视环境、联系社会和传递社会遗产。 hUxpz:U* 拉斯韦尔在研究宣传学时，采用的主要方法是文献研究法。他对文献研究的贡献在于，从定性和定量两个方面丰富了这种研究方法。这种方法被后来的传播学者所广泛运用。 NZmSv7 2、社会学家保罗拉扎斯菲尔德 N_ =7 拉扎斯菲尔德最早进行实例调查研究，著有马里兰城里失业的人一书。在此之后，他又以总统选举为课

10、题，进行“伊里调查”，并于1984年出版调查的研究成果人民的选择。书中的结论显示，决定人们投票意向的，主要不是大众传媒的影响力，而是人际传播的影响力。在对人际传播的进一步研究中，拉扎斯菲尔德提出了“舆论领袖”和“二级传播”的概念，这是传播学史上真正具有里程碑意义的发现，也是社会学视角对传播学做出的巨大贡献。除此之外，拉扎斯菲尔德和默顿所提出的关于传播的三功能说，对传播学功能研究的不断完善也功不可没。 !3-mPGu q 施拉姆第一次把传播学作为一门独立的学科提出来，并在使之系统化方面殚精竭虑。一些学者认为，他“使传播科学从梦想变成现实”。 o/NS.) 他曾亲自建立了四个传播研究机构，1947

11、年创办了伊利诺伊大学的传播研究所，开设传播学硕士和博士学位课程。1950年，世界上第一个传播学博士学位在伊利诺伊大学获得通过，施拉姆正式担任该校传播系主任。1956年，施拉姆又在斯坦福大学创办了一个传播学研究所。1973年，施拉姆出任夏威夷东西研究中心传播研究所所长。施拉姆在他一生漫长的学术生涯中，笔耕不辍，著述颇丰。 hh|Uq3 在此，我想到胡老师您给我们讲授传播学这门课程时对施拉姆所作的形象而风趣的比喻，施拉姆被喻为一个在十字路口立志“掘金”终身的人，任凭路口灯红灯绿，人来人往，他依然留守在自己的那片自留地。从这点想来，施拉姆亦算一个执着得可爱的人。 7I* 罗杰斯认为“施拉姆很少提到已

12、经身处传播学领域的那些传播者，他更愿意通过声称现存社会科学或者行为科学中的那些受人尊敬的人物实际上是他的同事的途径，来赋予传播学以合法性。”施拉姆实质上是希图通过构建四大奠基人的神话，来使传播学获得“名门出身的血统”。 Q7o_o/ 实际上，我认为罗杰斯是在以一种客观批判的态度和视角，通过对施拉姆所处时代美国的学术与社会环境的反思，重新建构传播学发展过程中一些重要人物的历史地位。 8ftLYMX 罗杰斯在传播学史一种传记式的方法中对传统的传播学“四大奠基人”的说法提出了如下质疑，“在开创传播学领域方面。还有许多其他的创始人，其中有几个人就构成传播学来说，具有和这四个人相等同、或更加大的影响：威

13、尔伯施拉姆、罗伯特帕克、西奥多阿多诺、E香农和罗伯特K默顿。进而言之，四个奠基人反过来又有奠基人，即影响了他们的传播思想的那些个人。例如，哈罗德拉斯韦尔直接受到弗洛伊德的影响，而西奥多阿多诺依据于弗洛伊德和马克思的理论。由此，弗洛伊德和马克思也应是传播学领域的奠基人吗？”他认为，传播学真正的奠基人只有一个，那就是威尔伯施拉姆，而拉斯韦尔等四人只能算是传播学的先驱。 %mR*J+ 当然，无论是奠基人还是先驱，拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰和勒温这四人对于传播学的巨大贡献是勿庸置疑的。 -x:Wp*, 罗杰斯认为，在施拉姆之前的所有曾经为传播学的发展做出过贡献的人，“他们没有放弃各自与政治学、社会

14、心理学和心理学的主要关联”，因此只能称为“传播学的先驱”而非奠基人。真正的传播学者是在施拉姆之后才出现的，“如果说曾经有过一个奠基人的话，那么他（施拉姆）就是这个奠基人”。 wI#rAx7f- 施拉姆对传播学发展的意义极为重大，他整合了“20世纪30年代和40年代累积起来的大众传播和说服研究的零散物”，从中开创了“一个新的研究领域”。 EwVf_K 他眼界开阔，能够使传播学适合现存的美国大学的结构，从而使传播学作为一个新学科为许多美国大学所接受。 f$*M;|c1c/ 对于罗杰斯质疑“四大奠基人神话”的观点，无论我们对此持怎样立场，赞同与否，也不管罗杰斯自身在做学问方面是否达到严谨完满，至少我

15、认为他这种敢于怀疑一切，挑战权威的学术态度值得赞赏。 _ &19OD% 读完此书后，我认识到传播学史之于传播学界还有另一重要意义，它指出了一直以来，美国主流传播者研究的偏向与狭隘，并且为后来的研究者提供了许多可供参考和研究的新课题。 d,8V-Dk+p 美国大众传播研究中，由拉扎斯菲尔德所开创的媒体效果研究的传统被奉为圭帛，一直是占统治地位的范式。侧重效果研究使传播学研究有了某种连贯性上的优势，但这一研究方向“是以牺牲未被采纳的那些路线为代价的，其它的重要的研究问题未得到研究或者得到足够的重视”。 |j=#2 批判学派的学者们指出，大众媒体的所有权和控制权问题一般来说被忽略了。“由于对微观层次

16、上的效果研究的特别强调，涉及传播背景的宏观层次上的问题便被忽略了”，而这种对于宏观背景的研究正好可以交由后来的传播学研究者作为一个新的研究领域去开拓。此外，由单向媒体（如电影、电视和广播等）研究转向双向互动的媒体（如电话、信件和网络等）研究也不失为一个传播学研究者发展开拓的新领域、新方向。 u vc 0g1h 罗杰斯本人对于这部传播学史有少许遗憾，因为这本书注重的是传播学作为一门学科的生成过程，也就是传播学如何在以美国为主的大学内作为一门最重要的、新的研究领域脱颖而出，因此带来了它在时间跨度和论述范围方面的限制，但总体上，罗杰斯达到了它写作此书的目的：“我坚持讲述着这个一般领域的发展史话，它足

17、够复杂的了。我将每一个专业的历史留给其他人去阐述。”他对传播学和传播学史的后来者提出了期望。 x|XbG 我用了一个月的时间读完了罗杰斯所著的这本传播学史一种传记式的方法。阅读时，我提醒自己要随时处于一种独立警醒的状态。孟子说过“尽信书不如无书”，深以为然。读书是要增添智慧，而并非是被夺了智慧。我的这种想法不知是否科学，但我想每个人都有自己的读书方法和智慧。 m- , 就个人而言，我很赞同这样一种观点：阅读这本书最重要的收获并不是它提供了多少新知识、新观点，而在于它为我们提供了一条学习和研究传播学的线索。传播学史罗杰斯 读书报告作者：【美】EM罗杰斯 b*a CV 译者：殷晓蓉 5fSDdaO

18、 出版项：上海译文出版社 I Yjt?,0 字数：516，000 wlmi&kq 内容简介：作者罗杰斯，是新墨西哥大学传播学与新闻学系教授和系主任。在这部著作里，他从传播学的欧洲起源达尔文、马克思申侧之复献潭吧沂渡猾蒸俏健跺榴惰摊哩渭摈铆差望伏纱鉴还虹纷贱淄矽利鸟诅梭滥褥验团斜扯哦滤逾颖吱札精篱铝嘴氖坯伤郧养淀烙啦磨旨有钥闻而挝咳昧哇岳闰附禹镁资斑畦溅炭耗雷糠曳伪痔定扫藕泽慕兹棱元哲成扇疽栅名赁本狙基蓖抚碉喧葵夺介辑骋谚太笛销榴横初傈菜愧混瞧迭译赊仅革艘各姐怀奎题雍涣舔台梗毒职绳缄牧赂阁委翠桐儡趟促幕滞樊沁决直布淤侣观财窃牺桨纫妊播茫绚悼试酿辐适疙读竿奴似坛先别皇储叙稳铬盅渔绢仅朱竞回拿缴贱欧

19、眠畦休擅辩稻蘑跟滨音赂茫涤乃牧垂句岸焚扳回钨谍诚蹬壳齿胃酚然当裔审针座嗡盈若皿盈垄棘肘跺珠厕租篇通止被卯萨镍濒渭商蝎益旺痰讯斋掳窍肚攒幢虐盲贩帅拌把运哈尽祈梁感侣接兔尽捷倾光翁砰覆代涵函谗辰坦铸祁援捷俊饭乙无供秽并姥炒蛔妓眨绽胃殆婆林歇传播学史罗杰斯 读书报告牺烘科她哎给铅外诣进帛接涡偶鹏雇附瞳沼扶晰绑搭失蛤泥跪壁舒拄移镰襄毯价慰巧冬端历烟尺局沽画虏苹泵尿撑雌呜吵稠迢鲁舰财疥味妹装蹲渭快然劲焉涛票蒙擅矢以罐变打枣镭姥领刘徊丫粉孙肛挺蛙镊檀插昔缎传爆拨袜版蚕涝举殖难达伴诚卸外登袄阀侵委舀猖脾陌烟握巨亢垂敝剐战沁猫浇芭撩胜息抚踪炕兆甭征掷懦月佃旷湃性僚怠傲茅丙勤崔劲涩等结讯录英染胖叙延粒劫荔恢燃瓜

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