教育论文谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计.doc

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1、谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计 谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要欣赏课是中小学美术教育中的一个重要组成部分，承担着对学生情感认知及价值目标观培养的教学任务。尤

2、其作为中等职业学校动漫专业的学生，动画影片欣赏课更是作为了解专业相关知识、行业历史、风格流派、艺术手法、制作技巧等的重要手段。而作为欣赏课的德育教育功能更是不容忽视。根据国家教育部颁发的基础教育课程改革纲要要求，在动画片欣赏课中通过把设计把素质教育内容贯穿在其中，应该是作为该种课型的重要教学目标之一，分析地了解蕴含在动画片中深层次的人文意义，引导学生接受中国及世界各国共通的道德标准和美德，引导学生从技能到情感、再到正确的价值观人生观的形成，可以起到积极的作用。关键词动漫教学 动画欣赏课 三维目标 课程设计一、美术电影欣赏课教学要按照课改要求制定教学目标美术教育中的欣赏课作为中小学生美育的重要内

3、容之一，承担着对学生情感认知及价值目标观培养的任务，其作用举足轻重。2001年国家教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）中明确提出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。”国家课程总目标从技能、认知、情感等几个方面对美术教学的课程目标作了方针性的指导，对于美术教学中如何体现引导学生从技能到情感到价值观人生观的形成有着积极的作用。在中等职业学校的动漫专业课程中也面临着同样的问题: 在职校学生的教学中如何以学生发

4、展为本，按照职校专业课教学基本要求完成教学任务。二、美术教学目标分类体系对于教育部教学改革总目标的设定，专家作出了更详尽的看法，比如上师大王大根教授对此就作了以下解释：“知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”王大维教授称之为三维目标的“教学目标”，即是对教育部基

5、础教育课程改革纲要（试行）内容的进一步细化。此三维目标的实现过程明确体现了以学生这个学习的主体为中心的教学思路，强调通过学生的实践体验感受等活动获得情感态度与价值观的建立与提升。因此在动画片欣赏课教学中应该更加重视情感目标的实现，通过对动画片中所揭示的社会生活现象，从认同到感动，从分析到总结，从中提炼出较深层次的人文意义，并对学生成长过程中的价值观人生观的形成起到一定的指导意义。三、动漫教学中动画片欣赏课情感态度与价值观教学目标的设计1情感、态度与价值观之间的关系情感：“人对事物的心理反应”；价值观：是人的人文精神水平，人的伦理、道德和审美等观念，是人思想意识的核心，“影响人对事物进行价值判断

6、，进而影响人的态度和行为。”态度受“价值观”的影响，指引着人的行为。三者相互联系、相互影响，密不可分。2学生的情感和思想为了解学生喜欢动画片的心理原因，我从网络和所教学生中对学生比较喜欢的动画片的理由作了一些调查，情况如下表：2001年颁发的美术课程标准首次提出：“美术课程具有人文性质”。这标志着我国对美术教育性质的重新认定，是美术教育观念的重大突破。美术教育的意义被定义为“了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。”3.设计方向根据以上分析，美术片欣赏课具有情感感受和提升学生道德观念的功能，我认为此类课程可以从以下方面入手进行设计。（1）真善美的情感体验。应从真

7、实、善良、美好等人类共通的情感追求入手，体验种种美好情感体验所带来的精神愉悦感，从而建立常规的符合社会基本道德要求的价值观念和人生态度。（2）人文精神的贯穿。具有思想深度的动画影片都对社会的和谐持续发展、人类和自然和平共处等问题作出了具有人文高度的思考，不再是作为人的个体而是站在人类的层面和高度上对生命进行反思。引导学生脱离小我的桎梏，能从整个人类的生存与发展去思考问题，把人文精神的光辉照耀进学生成长中的心田。4.情感态度与价值观目标的设计欣赏课的目标达成的过程为：感知作品理解主题发掘意蕴表达感受形成认识。此过程符合由表及里、由形式到内涵的认知规律，真正让学生学会欣赏。情感、态度与价值观目标并

8、不能单独实现，也不能说教，必须与“知识与技能”或“过程与方法”的活动结合，然后再思考具体的对策以及实施步骤。其基本格式如下。（1）情感。学生通过观看动画影片，并对片中人物的命运产生关注，并从中找到共鸣。体验到欣赏动画影片的乐趣；体会动画影片不同与其它种类影视作品的表现手法和由此表现出来的对象之美；由认同、向往等情感表达出对表现对象的爱和情。（2）态度。通过体验动画影片对某一对象所持的评价和行为倾向认知、情感与意向形成对学习、工作或生活等的态度。（3）价值观。使学生了解动画影片艺术的实用价值或社会价值，及其所体现的某种深层的人文价值观念，从而对个体的价值判断体系的形成起到指导作用。 王大维教授在

9、其论著中曾提到“情感态度与价值观目标比较上位，范围广、内容多，在一般课时教学计划中，要写出最有特色又能达成的目标，不必求全。在较完整的单元计划中，则应该全面思考，精心设计，使教学活动有较高的人文追求。”示例：动画影片欣赏课教案:百变狸猫【教学教材】日本电影动画片百变狸猫。【教学目标】（1）了解动画片百变狸猫的故事情节及其深刻寓意；（2）提高对动画片的鉴赏能力；（3）明白人与动物应该和谐相处的道理；增强环境保护意识；（4）培养团结合作的能力和热爱大自然、保护大自然、保护生存环境的能力；（5）明白保护大自然、保护生存的环境就是保护人类自己的深刻含义。【教学时间】2课时。【教学方法】欣赏法、讨论法、

10、探究法。【教学步骤】第一课时：观赏影片，明了主题。感知作品(一)欣赏指导1.先板书课题：观赏动画片百变狸猫。2.影片内容简介3.布置任务出示问题（并板书）：（1）你们认识狸猫吗？他们敢与人类斗争吗？（2）观看影片后我们应该学习狸猫的什么精神？（3）从中我们明白了什么道理？（4）还有更深的隐含意义吗？理解主题（二）观赏影片百变狸猫。学生带着老师板书写在黑板上的问题边看边思考。发掘意蕴第二课时：开展“我与狸猫谁聪明”的主题讨论活动1.分组讨论百变狸猫的故事告诉了人们什么？2.分别交流各组讨论所得；3.教师小结引伸。讨论：（1）把学生分成6人一组，按照老师板书的问题相互讨论，每组一人作记录；（2）教

11、师随时到各组听取大家的讨论意见、了解学生所想所感，以便归纳小结和有针对性的引伸。表达感受交流：（1）先抽12名学生概述影片内容（略）；（2）分组讨论对影片的理解；（3）教师适时引导：我们不能只停留在保护环境和大自然方面，还要更深刻地挖掘其内涵；（4）抽学生交流 谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，谈动画片欣赏课中的“情感态度与价值观目标”的设计的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬

12、请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。感想：只要能说到狸猫具有顽强的斗争精神，我们应该热爱大自然，保护我们以及动物共同生存的环境，人与自然、人与动物都应该和谐相处的道理即可。（三）小结教师在学生交流感受以后作出总的评价：大自然，并不是人类的囊中之物，它是属于所有生灵的财富，如果谁要自私的据为己有，就必定遭到自然的抱复。这如同向上扔出一块石头，最终还是会落到自己的头上。狸猫为了生存而变，人呢？宫崎骏的百变狸猫源于一个真实的保护狸猫群的故事，无论现实中还是影片中的人们，都自以为是地觉得自己成功地和自然达成妥协，其实，要保护的

13、恰恰应该首先是人类自己。（四）板书动画影片百变狸猫人动物大自然和谐相处保护动物保护大自然保护生存环境保护人类自己参考文献：1王大根.论美术教学三维目标的设计.第六届海峡两岸美术教育交流会论文集.2钟启泉等.基础教育课程改革纲要（试行）解读.华东师范大学出版社，2001.3教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）.2001.（作者单位：上海市南湖职业技术学校）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Ta

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