定格动画与高校动画教学之研究.doc

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1、定格动画与高校动画教学之研究2011年6月第26卷第2期河南工程学院(社会科学版)JOURNALOFHENANINSTITUTEOFENGINEERING(SOCIALSCIENCEEDITION)Jun.2011Vo1.26No.2定格动画与高校动画教学之研究骆玫(河南工程学院,河南郑州451191)摘要:定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色的摄像方式.对质感,光影的表现,是定格动画区别于手绘动画和电脑动画的独特魅力.短篇定格动画的制作技术难度低,创作周期短,这是它受到动画初学者青睐的主要原因.在动画教学中融人定格动画创作环节,对

2、开发学生对动画艺术的兴趣,创作灵感和动手能力具有非常重要的作用.关键词:定格动画;动画教学;艺术语言中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:16743318(2011)02009502动画(animation)指的是通过把人物的表情,动作,变化等分段画成许多画幅,再用摄影机连续拍摄成一系列画面,给视觉造成连续变化的图画.定格动画(stopmotionanimation)是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色的摄像方式.通常所指的定格动画一般都是使用各种材质的材料制作角色来演出的.这种动画形式起源于电影摄影技术,至今已有百余年的历史.定格动画

3、是一种特殊的动画形式,与手绘动画,电脑动画共同构成现代动画.在动画技术发展的一百多年中,定格动画逐渐发展并形成了成熟的艺术语言.与2D手绘动画和计算机3D动画相比,可以当做定格动画主角的取材范围更为广泛,自然界的万事万物甚至于真人都可以作为拍摄的对象,用相机拍摄作为定格动画的主角后,按照每秒24格的速度将其放映,便出现了许多意想不到的特殊效果.因此,可以说定格动画方式比其他动画方式更能体现动画的本质含义和精髓.一,定格动画发展历史1907年,在美国维太格拉夫公司的纽约制片场,一位无名技师发明了用摄影机一格一格地拍摄场景的逐格拍摄法.这种奇妙的方法很快在一些早期影片中大出风头.如闹鬼的旅馆(19

4、07年)中,一把小刀在自动切香肠,仿佛被一只看不见的手操纵着.奇妙的自来水笔(1907年)中,一支自来水笔在自动书写.这种定格技术在当时被发明出来主要是用于拍摄电影特效,在早期欧美定格动画师的大量实践中,以动画片为主要形式的定格动画从包括定格动画电影特效的内涵中分离出来,成为一种独立的动画艺术形式,而它的普及过程竟达一个世纪之久.这一时期的定格动画作为动画片,主要以木偶为主角,所以又被称为偶动画.20世纪初期,定格偶动画在13益完善的卡通动画的光芒下有些暗淡无光,随着美国几大成功的商业卡通形象风靡世界,动画片的定义似乎已经被手绘动画所独占.随着2006年僵尸新娘,人兔的诅咒两部定格动画入围奥斯

5、卡奖最佳动画片,人们重新将目光聚焦在这种古老的甚至已经生疏的动画技术上.21世纪初的今天,电脑技术的发展使人们生活的每个角落都烙上了工业化的痕迹,返璞归真和对传统手工质感的情感诉求已成为一种流行趋势.在这样一个文化背景下,利用新技术制作的立意新颖,造型独特的定格动画片,不仅给传统的艺术形式抹上了艳丽的色彩,而且重新获得了观众的青睐,并且取得了不俗的票房成绩.这种趋势也使得很多动画爱好者加入到创作中来,其中以年轻人居多.年轻人天性好奇,思维多变,创意更是天马行空,再加上现代数字艺术的发展,器材的先进,使得这一艺术形式重新焕发出不一样的艺术色彩.这批视觉艺术的生力军接受能力强,思维敏捷,他们以独特

6、的视角,最快的速度在传统定格动画艺术语言宝藏中进行挖掘,并将定格动画独特的视觉魅力演绎到一个极致,无论是动画电影,实验短片,还是音乐MV,定格动画方式比当年的3D动画技术得到了更快的推广和普及.二,定格动画独特的艺术语言定格动画的艺术语言特点主要来自定格动画片本身所使用的材料和拍摄的方法.首先对所拍摄的对象包括偶形,收稿日期:20100904作者简介:骆玫(1980一),女,福建惠安人,河南工程学院教师,研究方向为艺术设计影视动画.?95?2011年6月第26卷第2期河南工程学院(社会科学版)JOURNALOFHENANINSTITUTEOFENGINEERING(SOCIALSCIENCEE

7、DITION)Jun.2011V01.26NO.2各种物件,按照事先设计好的不同位置的各种姿态进行拍摄,然后将拍摄好的影像按照每秒24格的速度放映.这样我们就能看到原本并非活动的物体活动了起来,成为鲜明的动画形象.这种未借助高科技程序的传统摄影技术所实现的影像效果,几乎模糊了真实与虚幻之间的界限,给人亦真亦假的视觉幻象.定格动画拥有这样一种具有特殊魅力的技术特性,促使动画家们不断地尝试采用新材料,新事物和不同的拍摄手法.因为不同的材料具有不同的材质特性和视觉感受,因而在动作设计和故事情节设计上都各有不同.除了木偶,剪纸等传统材料,艺术家们还采用铁丝,沙子,布片,泥,垃圾,水,家具,日用品等材料

8、.无论使用什么材料用于创作,都是将非生命物用以模拟有生命的人或动物的各种动作与姿态.因此,在动作和情节的设计上都要突出材料的属性,遵循自然的法则,力求传达出材料的自身视觉特点,体现真实的动作态势.相对于近年来颇为流行的3D虚拟动画来说,定格动画因为具有更为真实的场景,光线,质感以及视角,所以又被很多动画师戏称为真3D动画.三,定格动画在动画教学中的重要作用近几年许多高校看到动画产业带来的巨大经济效益及就业前景,纷纷开设了动画专业.据统计,2004年全国有171所高等院校开设了动画专业,3年后全国已经有近400所院校开设了动画专业.动画艺术靠的是一种工业化的生产制作流程.以传统的手绘动画为例,我

9、们都知道,电影以一秒钟24张画面的速度进行放映,如果按照照一拍二的方式,那么每秒至少需绘制12张画面,照此计算,一部90分钟的动画电影就需64800张画面.这就要求动画师拥有良好的基础造型能力和连续快速的绘图能力.对于初进入这一行业的学生来说,完整地制作一部二维动画片还存在着不小的困难.而3D动画除了要求动画师具有基础造型能力外,还对计算机水平以及软件运用甚至编程能力都有一定的要求.也正是因为如此,动画的制作就变得困难以及专业化.虽然定格动画的制作繁琐复杂,但是它所具有的特殊性以及技术发展所带来的便利性,使得其变得更易于操作,容易上手.拥有好的想法以及一部数码相机和一台电脑,即使非美术专业的学

10、生也能够制作出一部有意思的定格动画.因此,以定格动画创作方式来辅助基础教学在提高学生学习兴趣方面有着重要的作用.?96?1.有助于学生对动画的基础知识的理解和应用对运动规律的掌握是所有动画专业学生学习的基础.如何将三维空间的动作,光线,场景在二维空间中表现出来,对于初学动画的学生,尤其是一些绘画基础比较薄弱的学生来说有一定的难度.而以定格的方式拍摄真实环境下的偶形或真人的方法体现真实生活中的运动,帮助初学动画的学生理解运动规律是一种非常有效的辅助教学方法.比如,电脑艺术设计专业的学生的偏重点在平面设计上,动画制作方面以二维的Flash为主要的学习重点,那么对于该专业的学生来说,就需要加强对于二

11、维造型能力和运动规律的理解与掌握.而学习制作定格动画,能够使该专业的学生加深对真实生活中运动规律的理解,使之能够正确将其应用于专业设计中.对于影视动画专业的学生来说,他们踏入这一行业所经历的第一个门槛就是定格动画,应保持对于这一专业的热爱,完全了解一部影视动画作品的工作流程,从而能够完整地制作一部定格动画.2.有助于提升学生的创作热情,激发创作灵感对于高校动画专业的学生来说,提倡原创动画,激发学生的创作热情和兴趣极为重要.定格动画片的取材范围非常广泛,利用一些日用品就可以通过逐格拍摄的方式制作出别有风味的小品.在创作的过程中,学生对于剧本的理解,镜头的拍摄和光线的角度设计以及以手工的方式使用各

12、种材质的材料制作偶形,道具,布景,不仅能对各种材料的材质特性有所认知,而且能够培养动手能力,对于技术水平并不算熟练的学生来说,在还没有机会以大量的实践积累经验的前提下,使用相对简单,容易操作的定格拍摄手法,能够激发创作热情.定格动画课程手工操作多,趣味性强,制作难度低,能够让学生在兴趣的引导下捕捉灵感,并在创作中加强对动画运动规律,造型能力等基础知识的认知.参考文献1陈迈.逐格动画技法M.北京:中国人民大学出版社,20o5.2黄勇.论逐格拍摄法的生命力J.北京电影学院,2006(5).3美克莉丝汀?汤普森.世界电影史M.陈旭光,何一薇,译.北京:北京大学出版社,2004.4法马塞尔?马尔丹.电影语言M.何振淦,译.北京:中国电影出版社,2006.