【word】 航空军事运输课程教学改革初探.doc

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1、航空军事运输课程教学改革初探第13卷第4期2011年4月军事交通学院JournalofMilitaryTransportationUniversityVo1.13No.4April201I教育与训练EducationandTraining航空军事运输课程教学改革初探海军,王海威,常刚,周柯雯(军事交通学院军事交通系,天津300161)摘要:航空军事运输是军交指挥与工程专业的主干专业课之一.随着航空军事运输业务工作的不断拓展,航空战略投送力量建设的加速推进,航空军事运输的地位与作用越来越突出,对航空军事运输专业人才的需求也越来越迫切,加紧加快航空军事运输课程教学改革势在必行.在分析航空军事运输课

2、程性质,教学现状的基础上,重点对更新教学内容,改革教学手段等进行了初步探索.关键词:航空军事运输;课程;教学改革中图分类号:V221文献标志码:A文章编号:16742192(201i)04004903PrimaryDiscussiononTeachingReformationofAirMilitaryTransp0rtati0nCourseHaiJun,WangHaiwei,ChangGang,ZhouKewen(MilitaryTransportationDepartment,MilitaryTransportationUniversity,Tianjin300161,China)Abstr

3、act:AirMilitaryTransportationisoneofthemaincoursesofmilitarytrafficandengineering.Thestatusandrolesofairmilitarytransportationaremoreandmorestandout,therequestforprofessionalsaremoreandmoreemergentascontinualdevelopmentofairmilitarytransportationworks,speedupadvanceofairstrategicdeliverforces,SOwemu

4、stquickentheteachingreformationonairmilitarytransportation.Thispaperdiscussestherequestsandcountermeasuresonthiscoursereformationfromtheteachingcontentsandteachingmeansbasedonanalysisforthecoursecharacterandteachingactuality.Keywords:airmilitarytransportation;course;teachingreformation航空军事运输是军交指挥与工程

5、专业的主干专业课之一.和铁路军事运输,水路军事运输,公路军事运输,军事综合运输一起构成军事运输类专业课程体系.随着航空军事运输业务工作的日益拓展,航空战略投送力量建设的加速推进,航空军事运输的地位与作用越来越突出,对航空军事运输专业人才的需求也越来越迫切.为此,总部机关审时度势,决定在军事交通学院开设航空军交指挥与工程专业本科班,鉴于上述形势,必须抓紧加快航空收稿日期:20100202;修回日期:2010一ll一19作者简介:海军(1963一),男,博士,教授.军事运输课程的教学改革.1课程性质航空军事运输是军交指挥与丁程专业军事运输类的主干专业课程之一,是集战役后勤学,军事交通运输学,飞机结

6、构与原理,机场工程,空中交通管理,航空运输组织等多学科知识,融组织指挥,勤务管理,工程技术于一体的骨干课程E1,适用于本科军事交通学院第13卷第4期生长型军官,研究生和在职干部的培训教学,对于培养军事交通运输人才的专业技能,提高其理论水平和综合素质具有重要的基础作用和现实意义.随着军交指挥与工程专业教学改革力度的不断加快,航空军事运输从军事运输学剥离出来,形成一门独立的专业课,经过多年来教学实践与改革,初步形成了以下特色:一是该课程主要研究平时航空军事运输的组织管理,战时航空军事运输的指挥保障,具有鲜明的军事应用特色;二是该课程主要研究运用军队和国家,地方航空运输力量组织实施航空军事运输.为部

7、队和国防建设提供保障和服务,具有十分重要的军民兼容特色;三是该课程融飞机结构与原理,机场工程,空中交通管理,航空运输组织于一体,重视航空军事运输技术保障,具有很强的工程技术特色.2教学现状从课程设置看,长期以来,由于军交指挥与工程专业以铁路军事运输为主体.航空军事运输和相应的专业基础课如航空运输工程,航空运输等仅作为选修课和考查课.教学课时少.教材内容跟不上航空运输快速发展,教员难以放开讲,学员难以深入学.教学效果受到一定影响.从教学内容看,该课程是一门较为枯燥的理论课,规章条款内容多,组织流程环节多.组织内容程序繁杂.既比较抽象也十分枯燥.趣味性和吸引力比较差,课本内容难以激发学员的学习兴趣

8、,导致学习成为例行公事,影响教学效果.从教学形式看,传统教学大多是教员讲,学员听,这种教学方法虽然使学员对概念性,原理性知识有一定认识,但难以调动学员的主观能动性;再加上大多学员对飞机,机场等航空运输设施设备缺乏感性认识,不能将课堂所学的内容和实际业务工作有机联系起来,难以灵活应用课程所学.随着军交指挥与工程专业航空本科班的即将开设,航空军事运输课程的地位与重要性日益突显.3教学内容更新与完善3.1以军民融合为指导.增加民航军事运输业务知识信息化条件下局部战争的深刻变革.社会主义市场经济的加速发展,使航空军事运输工作面临更加复杂艰巨的挑战.走出一条具有中国特色的军民融合保障之路,建立军民融合航

9、空军事运输保障体系.充分发挥军地一体保障合力,是提高航空军交运输保障能力和效益的战略选择.目前,我军自身编配的航空运力十分有限,而民航运力发展十分迅猛,民航机队规模已达1500多架2,为实施航空军事运输保障提供了丰富的动员潜力.因此,我军航空运输工作的开展必须充分利用民航运力,军地共同组织实施.而民航与军队航空运输管理体制,组织要求,组织程序不尽相同.在传统航空军事运输教材中,大多介绍的是利用军队航空运力组织军事运输,民航军事运输相关内容较为单薄.应补充民航军事运输的特点,组织实施等有关内容,重点增加民航货机结构特点,技术性能,机场地面保障设备(如升降平台车,集装板,集装箱,垫板,系留加固器材

10、)和航空集装化装卸载的有关知识.3.2以战略投送力量建设为牵引.增加航空战略投送理论知识战略投送能力是国家战略能力特别是军事能力的重要标志,是掌握和保持军队行动自由权的重要基础,加速我军航空战略投送力量建设,对于履行我军新世纪新阶段历史使命,在更广阔的空间应对国家多种安全威胁,完成多样化军事任务,具有十分重要的现实意义和深远的战略意义.由于航空战略投送研究时间较短.其在航空军事运输课程中没有体现,可在讲义中增加这部分内容.特别是在讲授航空军事运输发展展望时,应把此问题作为教学重点,内容包括航空战略投送的内涵,战略投送力量的构成,战略投送力量的组织运用,战略投送组织指挥,我国大飞机的未来发展等.

11、使学员从更高层面把握航空军事运输的重要作用与意义.3.3以应对多种安全威胁为目标.增加非战争军事行动航空军事运输保障有关内容随着我国战略利益空间的不断延伸,军事行动的范围不断扩大,军队职能也有了新的拓展.我国担负着维护国内稳定,世界和平,促进共同发展的重要任务,抢险救灾,平暴止乱,紧急援外,国际维和,海外撤侨,联合军演等非战争军事行动日益常态化和经常化,而航空军事运输快速性,灵活性和高效性的特点,使其在应对非战争军事行动军交运输保障中发挥着突出作用.近年来,根据业务工作需求,我军相继颁布了军事援助航空军事运输等规章条例,为更新航空军事运输课程内容提供了很好2011年4月海军等:航空军事运输课程

12、教学改革初探5l的素材,应适时增加,国际维和,抢险救灾航空军事运输保障有关内容,重点是非战争军事行动航空军事运输保障的特点,组织指挥,组织实施等内容,以保持航空军事运输课程内容的时代感和鲜活力.4教学方法调整与改革4.1强化理论与实践相结合以提高学员综合素质和应用能力为培养目标,加强学员航空军事运输专业理论知识向应用能力转化,突出理论与实践相结合,加强实践教学设施场地建设,购买民航客货机主力机型模型,规划设计机场沙盘,开发机场电子沙盘:在军交运输训练场添置退役军用运输机和民航飞机;与民航部门,驻民航军代处建立常态化互教互学机制,将在建的“航空应急投送保障基地”拓展为航空军事运输实习基地.为学员

13、提供更多的实地参观见学的机会,增加学员的感性认识与学习兴趣.4.2区分内容更新教学模式针对航空军事运输专业特点,推广应用”区分内容”教学法.可将航空军事运输的内容划分为3种不同知识类型.并明确相应教学组织方法.对于基本概念,基础知识.采取”自学+指导”的教学模式,先让学员自学,教员再进行具体指导,答疑,加深学员对基本概念,基本知识的理解和领悟;对于理论性突出,实践性强的核心业务知识,采取”教员精讲+课程大作业+模拟综合演练”相结合的教学模式,让学员在实践中深刻领会航空军事运输的基本原理,业务流程和组织方法;对于发展前沿性知识,采取”教员指导+学员撰写文献综述”教学模式,开阔学员视野,从多角度,

14、全方位把握航空军事运输未来发展.4.3注重现代教育技术的运用积极探索并实践现代教育技术与传统教学手段相结合的教学方法,广泛应用计算机模拟仿真训练,实验室试验演示,训练场综合演练,全面提升教学效果近年来,我军相继研制开发了”部队战备航空输送方案拟制系统”,”航空军事运输动态监控系统”,”航空军事运输管理信息系统”等,应充分利用这些信息资源,将其融入实践性教学环节,为学员第任职提供实践平台.抓紧立项开发”运输机配载,装载训练系统”,”运输机装运军事装备物资动态平衡教学系统”,”部队航空输送模拟仿真系统”,“航空港电子沙盘”等教学软件,辅助教学.提高教学效果4.4适时开展模拟综合演练部队航空输送,新

15、老兵航空运输,航空军事运输战备等教学内容,综合性较强,组织程序繁杂,技术要求高,如果采取理论讲授方法,学员仅能了解部队航空输送基本程序,教学效果不明显;而采取模拟综合演练,网上演练等教学方法,学员通过扮演不同角色,可在实际操作中掌握有关知识.近年来,总部,军区组织了不同规模的部队航空投送综合演练,积累了较为丰富的经验,也为航空军事运输课程教学奠定了良好基础.开展室内模拟综合演练.教员应先给出企图立案和有关想定,设置不同的训练科目,学员模拟军代表,部队代表,民航代表等,根据科目作业要求,独立思考处理问题,按航空军事运输业务工作流程进行排练,最后教员进行总结讲评.5结语适应航空军事运输大变革,大发展.航空军事运输人才大需求的紧迫要求,航空军事运输课程教改势在必行.更新完善教学内容,创新教学手段,完善教学机制,加大实践性教学环节,才能充分调动学员的学习情趣,培养学员的实际操作能力,达到最佳教学效果.本文探索的内容还需要在教学实践中不断进行总结,创新和发展,以适应航空军事运输快速发展的要求.参考文献:1葛同民.航空军事运输M.天津:军事交通学院,2009:24.2何晓西.我国民航机队现状和未来运输机需求情况J.航空知识,2006(11):4546.(编辑:李辉)